2024年七年級(jí)語文上冊 第四單元 山水清韻 第16課《小石潭記》教案 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語文上冊第四單元山水清韻第16課《小石潭記》教案滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊第四單元山水清韻第16課《小石潭記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生能夠理解文中的字詞句式，把握文章的語言特色，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察與思考能力，提升學(xué)生的邏輯思維和形象思維。

3.審美創(chuàng)造與和文化傳承：通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生能夠欣賞并理解中國古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)作者對山水景物的贊美，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）字詞句式：《小石潭記》中有許多文言字詞和特殊句式，如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”中的省略句、“下見小潭，水尤清冽”中的倒裝句等，學(xué)生需掌握這些字詞句式，理解其含義和用法。

（2）景物描寫：文章通過細(xì)膩的景物描寫展現(xiàn)了小石潭的美麗，學(xué)生需分析并理解這些描寫，感受作者的情感表達(dá)。

（3）文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需掌握《小石潭記》的行文結(jié)構(gòu)，理解文章的開頭、主體和結(jié)尾是如何相互呼應(yīng)的。

（4）主旨大意：《小石潭記》表達(dá)了作者對自然景觀的熱愛和對人生的感悟，學(xué)生需把握文章的主旨大意。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言字詞：本節(jié)課中有一些難懂的文言字詞，如“聞”、“尤”、“清冽”等，學(xué)生可能在理解上存在困難。

（2）景物描寫的深層含義：文章中的景物描寫富有詩意，學(xué)生可能難以理解其深層含義和作者的情感寄托。

（3）文章的寓意：學(xué)生可能難以理解文章中所表達(dá)的作者對人生的感悟和自然與人生的關(guān)系。

（4）句式用法：文章中的特殊句式對學(xué)生來說可能較為陌生，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用上存在困難。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以通過講解、舉例、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小石潭記》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本和相關(guān)注釋解釋。

2.輔助材料：收集與《小石潭記》相關(guān)的山水風(fēng)光圖片、古代文人對山水詩文的評(píng)論文章、視頻介紹等，以多媒體形式豐富課堂教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，例如透明水杯、彩色水筆等，用于模擬小石潭的水質(zhì)和景物特征，讓學(xué)生直觀感受課文中的描述。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包含課文內(nèi)容填空、問題討論、實(shí)驗(yàn)觀察等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一份相關(guān)的課后作業(yè)，包括對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及對自然景觀的觀察和描寫，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《小石潭記》課文，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如：“文章中的景物描寫有哪些特點(diǎn)？”“作者是如何表達(dá)自己對小石潭的喜愛的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小石潭記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小石潭記》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小石潭記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如：“你們知道小石潭在哪里嗎？它的景色有何特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小石潭記》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章閱讀技巧和景物描寫的方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《小石潭記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小石潭記》的知識(shí)點(diǎn)，如景物描寫、句式特點(diǎn)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何理解文章中的景物描寫？”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試自己寫一段景物描寫，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《小石潭記》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《小石潭記》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小石潭記》相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他古代文人對山水景物的描寫，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合《小石潭記》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小石潭記》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并理解《小石潭記》中的文言字詞和特殊句式，如省略句、倒裝句等。他們能夠分析并解讀文章中的景物描寫，理解作者通過細(xì)膩的描寫所表達(dá)的情感。學(xué)生還能夠掌握文章的結(jié)構(gòu)，明白開頭、主體和結(jié)尾之間的相互關(guān)系。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，獨(dú)立閱讀并理解其他類似的文言文。他們能夠運(yùn)用文章中的描寫方法，自己進(jìn)行景物描寫，表達(dá)自己對自然景觀的感受。學(xué)生還能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解和記憶。

3.思維發(fā)展：通過分析文章中的景物描寫和作者的情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。他們能夠從文章中汲取靈感，形成自己的觀點(diǎn)，并提出問題，進(jìn)行深入的思考和研究。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠欣賞并理解中國古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和審美情趣。通過學(xué)習(xí)作者對山水景物的贊美，學(xué)生能夠樹立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，體會(huì)到作者對自然景觀的熱愛和對人生的感悟。他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注自然景觀，珍惜自然資源，并培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、板書設(shè)計(jì)①《小石潭記》課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出小石潭的出處和環(huán)境

-主體：描寫小石潭的景色和作者的感受

-結(jié)尾：表達(dá)對小石潭的留戀和人生的思考

②文章重點(diǎn)句子解析：

-“下見小潭，水尤清冽”：突出小石潭水的清澈特點(diǎn)

-“聞水聲，如鳴佩環(huán)”：通過聲音描寫，展現(xiàn)小石潭的生動(dòng)景象

-“其岸勢犬牙差互，不可知其源”：描述小石潭岸邊的復(fù)雜地形，引發(fā)讀者的想象

③景物描寫方法歸納：

-視覺描寫：如“翠竹青青，綠樹成蔭”

-聽覺描寫：如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”

-觸覺描寫：如“水尤清冽，涼爽宜人”

-嗅覺描寫：如“花香彌漫，令人陶醉”八、典型例題講解例題一：請分析《小石潭記》中景物描寫的特點(diǎn)。

答案：

1.細(xì)膩入微：作者通過細(xì)致的觀察，生動(dòng)地描繪出小石潭的景色，如“下見小潭，水尤清冽”展現(xiàn)了水的清澈。

2.生動(dòng)形象：作者運(yùn)用形象的語言，如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，形象地描繪出水的聲音，使讀者如臨其境。

3.對比鮮明：作者通過對比，突顯小石潭的獨(dú)特之處，如“潭水清冽，而岸邊綠樹成蔭”，對比出小石潭的寧靜與生機(jī)。

例題二：請分析《小石潭記》中作者的情感表達(dá)。

答案：

1.喜愛之情：作者通過描繪小石潭的美麗景色，表達(dá)了對小石潭的喜愛，如“其岸勢犬牙差互，不可知其源”，展現(xiàn)了作者對自然景觀的熱愛。

2.留戀之情：文章結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對小石潭的留戀之情，如“悄愴幽邃，凄神寒骨，悄愴幽邃，悄愴幽邃”，流露出作者對美好時(shí)光的懷念。

3.人生感悟：作者在小石潭的游覽過程中，思考了人生的意義，如“以其境過清，不可久居，乃記之而去”，表達(dá)了對人生無常的感慨。

例題三：請分析《小石潭記》中句式特點(diǎn)。

答案：

1.省略句：文章中使用了省略句，如“下見小潭，水尤清冽”，簡潔明了地表達(dá)了作者的觀察。

2.倒裝句：文章中使用了倒裝句，如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，強(qiáng)調(diào)了聲音的清脆悅耳。

3.對偶句：文章中使用了對偶句，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，展現(xiàn)了景物的美麗。

例題四：請分析《小石潭記》中文章結(jié)構(gòu)。

答案：

1.開頭：引出小石潭的出處和環(huán)境，如“自渴西南行百二十里，過湘江，緣染溪，斫榛莽，循溪水，曲折而入林”，為讀者描繪了小石潭的位置。

2.主體：描寫小石潭的景色和作者的感受，如“下見小潭，水尤清冽”，展現(xiàn)了小石潭的美麗景色。

3.結(jié)尾：表達(dá)對小石潭的留戀和人生的思考，如“悄愴幽邃，悄愴幽邃，悄愴幽邃”，流露出作者對美好時(shí)光的懷念。

例題五：請分析《小石潭記》中景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

答案：

1.景物描寫為情感表達(dá)提供了基礎(chǔ)：作者通過對小石潭景物的細(xì)膩描繪，使讀者能夠感受到作者的情感，如“下見小潭，水尤清冽”，展現(xiàn)了水的清澈，為作者的喜愛之情奠定了基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)深化了景物描寫：作者通過對小石潭的喜愛和留戀之情，使讀者能夠更加深刻地感受到小石潭的美麗，如“悄愴幽邃，悄愴幽邃”，流露出作者對美好時(shí)光的懷念，加深了讀者對小石潭的印象。

3.景物描寫與情感表達(dá)相輔相成：作者通過對小石潭景物的描繪和情感的表達(dá)，使讀者能夠更加全面地了解小石潭，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，展現(xiàn)了景物的美麗，同時(shí)表達(dá)了作者的喜愛之情，使讀者能夠更加深入地理解文章的內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小石潭記》，通過文本的閱讀和分析，讓學(xué)生們體會(huì)到了古代文人對自然景觀的描繪和表達(dá)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過板書設(shè)計(jì)，我將文章的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)句子和景物描寫方法進(jìn)行了直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解文言文時(shí)存在一定的困難，尤其是在理解一些特殊的句式和字詞時(shí)。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對文言文句式和字詞的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼碌膬?nèi)容不夠熟悉或者對教學(xué)方法不感興趣。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在情感態(tài)度上對古典文學(xué)缺乏興趣，可能是因?yàn)樗麄冇X得古典文學(xué)離自己的生活太遠(yuǎn)，無法產(chǎn)生共鳴。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解古典文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以提高他們對古典文學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課文《小石潭記》，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，并寫出作者對小石潭的喜愛之情。

2.請學(xué)生分析《小石潭記》中景物描寫的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行自己的景物描寫練習(xí)。

3.請學(xué)生找出《小石潭記》中的文言字詞和特殊句式，并解釋其含義和用法。

4.請學(xué)生根據(jù)《小石潭記》的結(jié)構(gòu)，嘗試分析其他文言文的文章結(jié)構(gòu)，并總結(jié)其特點(diǎn)。

5.請學(xué)生根據(jù)《小石潭記》中的情感表達(dá)，思考自己在生活中遇到的美好事物，并嘗試用