小學學校教育督導問責辦法

XXXX小學學校教育督導問責辦法一、指導思想促進全體教師的教育教學行為更為規(guī)范科學,使我校教學工作考核評價體系更加完善合理,進一步提升學校教育教學管理水平,從而高效有序地推進學校課程改革工作。二、組織安排學校督導領導小組組長：XXX成員：XXX三、督導組成員職責1.對日常教學工作進行檢查、督導。通過聽課、現(xiàn)場視察、察看教案、檢查授課計劃、抽查作業(yè)等方式,規(guī)范教學管理,考察評價教學質量與效果。2.對教師的教育工作,通過聽課、召開座談會、學生測評等形式,開展評教評學活動,并將對被查教師的評價結果及時反饋本人以便改進教學,提高教學質量。3.根據(jù)學校教育工作的重點和教學部門的有關要求,制訂教育督導小組工作計劃、教師備課、課堂教學、教研活動、學生學習風氣、課程設計、考試環(huán)節(jié)以及教育管理等進行檢查和指導。4.總結教育工作中的先進經驗,推廣教育工作中的先進典型。5.定期研究教學督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題,提出改進教育和教育管理的建議,及時向學校有關部門反饋教育督導情況。6.完成學校交給的其他督導工作任務。四、督導內容(一)教學常規(guī)1.教學計劃各學科教師的教學計劃應做到:(1)教材、學生等情況分析:準確把握教材的編寫意圖,明確教材的重點、難點；全面了解學生情況,對學生的基礎情況、學習程度分析具體。(2)教學目標:本學期應達到的教學目標準確、全面,目標制定切合實際,具體可行,要能體現(xiàn)全面提高學生素質這一根本宗旨。(3)措施:結合新的教學理念,制定加強和改進教學的措施。措施得力,能解決教學中的實際問題。(4)進度:以單元或章節(jié)為單位擬定教學進度。(5)教學業(yè)務學習及有關教學活動:安排具體,切實可行。2.備課教師的備課做到“六備”:即備課標教材、備學習目標、備過程(教與學的過程)、備方法(教師教學方法和學生的學習方法)、備作業(yè)布置、備預習,并提倡備課創(chuàng)新。認真落實集體備課計劃,使集體備課制度化、規(guī)范化,并能結合本班實際,提高備課的實效性。采取個人-----集體-----個人的三段式備課方法,將集體研討與個人的創(chuàng)造性備課相結合,將集體備課與教學研討相結合,以提高集體備課的實效性。3.課堂教學:每位教師都要上好每一節(jié)課。在教學中積極實踐課改理念,努力做到:（1）教學目標全面、準確,由單一的知識、技能傳授為三維目標的有機整合。（2）教學內容科學合理。（3）師生關系民主融洽。（4）教學過程注重整合。4.作業(yè)布置與批改:布置作業(yè)要及時適量,有層次性和選擇性,能體現(xiàn)學生的學習差異。不布置簡單的重復性作業(yè)、不布置強制的懲罰性作業(yè)、不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。一二年級不設書面作業(yè);三年級不超過30分鐘;四、五、六年級不超過45分鐘。教師批改要認真,反饋要及時,強調教師精批、面批,根據(jù)學科特點和作業(yè)形式,合理組織和指導學生互批、自批。5.考查與評價:各學科按照課改方案的要求和措施進行,并努力體現(xiàn)評價內容和評價主體的多元化。(二)教研教改1.學校要有合理的教研組織及新課程背景下開展教研活動、計劃,確保教研活動的正常、規(guī)范的開展。2.教研活動立足實際,內容充實,扎實而富有實效。提倡將集體備課與教學研究相結合,積極開展以集體備課為依托,以具體案例為憑借的教研活動,切實解決教學中的實際問題。3.堅持正常的集體備課、觀摩教學、聽課評課、評估檢查、經驗交流等活動,并及時做好記錄、反思和總結。4.要結合實際制定以校為本的教研,并組織落實。教師個人要經常反思自己的教學,對存在的疑問有記錄;學校定期組織教師交流教學中的困惑,有計劃、有組織,并制定解決問題的具體措施。5.要結合本校教師實際，制定校本培訓計劃，采取多種形式，利用多種渠道搞好校本。(三)教學質量管理1.全體教師能按教育教學規(guī)律辦事,對全面發(fā)展的教育方針有較深刻認識,對先進的教育理論有正確的理解,并能落實在行動中,使全體學生得到全面發(fā)展。學校領導和教師都要堅持學校工作以教學為中心,教學工作以提高教學質量、促進學生發(fā)展為目的,提高教學質量以提高課堂教學效益為重點,不斷總結經驗,改進教學,以實現(xiàn)學生素質的整體提高。2.學校領導要經常深入課堂聽課,并能結合教學情況進行具體的指導。要定期抽查作業(yè),召開學生座談會,下教研組、備課組參加教研活動,了解教學情況,解決教學中的實際問題。3.建立實用的質量管理檔案,對特長生、優(yōu)秀生、學習困難生建立檔案,進行分類管理。4.實行嚴格的質量檢查和考核。教學檢查要貫穿于教學的全過程,采取終結性檢查和過程性檢查相結合、定期檢查和不定期抽查相結合的方式,對教學的每一個環(huán)節(jié)進行檢查,并不斷改善檢查的方式方法。階段性、終結性檢查每學期不少于兩次,過程性檢查每月一次,不定期抽查隨機進行。分階段對教師教學工作進行考核和評議,建立和完善教學質量評價機制，按考核評價辦法實行獎懲兌現(xiàn)。5.加強教學質量分析工作。重視教和學兩方面的質量分析,質量分析數(shù)據(jù)準確,方法科學,找出影響質量的原因,及時反饋給教師本人,以改進教師的教和學生的學,促進教師和學生的不斷發(fā)展。(四)教育工作1.完善德育機制,健全規(guī)章制度。德育領導和骨干隊伍健全,建立校內外德育基地,形成學校、社會、家庭三結合德育網絡,責任明確,措施可行。2.德育活動規(guī)范、可行、有創(chuàng)新,各項活動經?；?、系列化、豐富多彩,成效明顯。3.各班班主任和班本教師創(chuàng)造性地開展班級工作。4.規(guī)范學生語言,要求學生進入學校必須講普通話,自覺用普通話進行交流,培養(yǎng)學生對祖國語言的熱愛之情。5.重視養(yǎng)成教育,學生環(huán)節(jié)管理嚴格。學習計劃、預習、聽課、作業(yè)、復習、考試、實驗、體育、衛(wèi)生、勞動、活動、等各個方面都有明確要求,學生行為習慣文明,學風和校風良好。6.重視學生非智力因素的開發(fā),向學生進行理想教育、愛國教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不斷完善學生的品格。（五）教師培訓與提高1.加強師德教育。教師熟悉掌握《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強敬業(yè)愛崗教育,提倡無私奉獻精神;采取多種形式學習,為教師成長樹立榜樣。2.堅持三為主原則(即在職為主,校本為主,自學為主),多層次、多渠道、多形式培訓教師。按照國家基礎教育課程改革通識培訓的有關精神,認真搞好教師的校本培訓,使其盡快轉變教育觀念,樹立新課程理念,扎實有效地推進課程改革。做到有計劃、有措施、效果好。3.重視教師自修工作,要求教師:(1)建立并使用好學習筆記本,作好教育理論、專業(yè)知識和教學經驗等的積累與記錄。(2)完成聽課節(jié)數(shù)。4.教師要善于不斷反思自己的教學,并大膽嘗試新的教學理念。達到教學理論會應用,教學經驗會總結,教學觀摩會評析,教學風格會造,教學專題會研究。增強教師的科研意識,引導教師由教書匠向學者型轉變,由經驗型向科研型邁進。5.重視青年教師的培養(yǎng)提高工作,加強骨干教師隊伍建設。經常組織青年教師參加培訓、教研活動。培養(yǎng)出較多的不同層次的教學能手,形成陣容可觀的骨干教師隊伍。6.要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一定范圍內有影響的名師。7.對薄弱學科教師要重點培訓提高。對薄弱學科采取傾斜政策,教師的業(yè)務學習、教研活動優(yōu)先安排,給以扶持。五、督導形式1.以年級為單位,對該年級的所有班級所有學科進行全方位的督導、檢查。2.采取重點指導和全面視導相結合、定期檢查和隨機檢查相結合、專項督導和全程視導相結合的形式,具體包括推門聽課、查看資料、學生座談等方式。六、結果處置：1.將遵循客觀公正的原則,根據(jù)督導檢查的實際情況評出等級(分A、B、C、D四個等級),并做好督導檢查的記錄,形成書面材料,作為教師學期教育教學工作考核評