山東省濟(jì)寧市汶上縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末階段練習(xí)七年級(jí)語文試題一、積累與運(yùn)用（共19分）為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深同學(xué)們對君子文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，班級(jí)組織開展“君子之風(fēng)大家談”主題活動(dòng)。請你參與并完成任務(wù)?！净顒?dòng)一閱讀積累識(shí)君子】下面是小文以“君子之風(fēng)”為主題做的讀書筆記，請閱讀相關(guān)內(nèi)容，完成下面小題。斑斕多彩的語文課本中，處處可見君子之風(fēng)。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化（孕育／培育）出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，他真誠坦白，從不鋒芒必露；民主戰(zhàn)士聞一多，潛心學(xué)術(shù)鍥而不舍，宣傳真理氣沖斗牛；教育大家葉圣陶先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦；航天英雄楊利偉遨游蒼穹，俯瞰祖國大地，君子壯舉家喻戶曉。這些高尚人物的言行事跡。無時(shí)無刻鞭策著我們要汲取君子精神，傳承君子力量。中國人也常用“龍”來比君子之德。龍能屈體，屈體似是；能伸展，伸展像是；能潛伏，潛伏似在；能騰飛，騰飛。龍是國人心中威武向上的精神圖騰，激勵(lì)著一代代中華兒女（自強(qiáng)不息／生生不息）、奮發(fā)進(jìn)取。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.斑斕誨人不倦（huī） B.元?jiǎng)祝▁ūn）鋒芒必露C.躬行鍥而不舍（qi） D.俯瞰（kàn）家喻戶曉2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.培育生生不息 B.培育自強(qiáng)不息C.孕育自強(qiáng)不息 D.孕育生生不息3.依次填入文中橫線上的詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①靜待機(jī)變②昂揚(yáng)奮發(fā)③積蓄力量④直入云霄A.③②①④ B.①③②④ C.②①③④ D.③①④②4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這些高尚人物的言行事跡，無時(shí)無刻鞭策著我們要傳承君子精神，汲取君子力量。B.這些高尚人物的言行事跡，無時(shí)無刻鞭策著我們要汲取君子力量，傳承君子精神。C.這些高尚人物的言行事跡，無時(shí)無刻不鞭策著我們要汲取君子力量，傳承君子精神。D.這些高尚人物的言行事跡，無時(shí)無刻不鞭策著我們要傳承君子精神，汲取君子力量。【答案】1.D2.C3.A4.C【解析】【1題詳解】本題考查漢字字音字形。A.誨人不倦（huī）——huì；B.鋒芒必露——鋒芒畢露；C.鍥而不舍（qi）——qìè；故選D?！?題詳解】本題考查選詞填空。第一處。培育：培養(yǎng)教育。孕育：比喻既存的事物中醞釀著新事物。結(jié)合前面“中國幾千年傳統(tǒng)文化”可知，鄧稼先的奉獻(xiàn)精神是中國幾千年文化醞釀出來的，故用“孕育”恰當(dāng)。第二處。生生不息：指事物的新陳代謝永不停止。自強(qiáng)不息：自己努力向上，永不停息。結(jié)合語境可知，此處指中華兒女努力向上，永不停息，用“自強(qiáng)不息”恰當(dāng)。故選C?！?題詳解】本題考查選詞填空。屈體：彎曲身軀。像運(yùn)動(dòng)前的蓄勢發(fā)力一樣，是為了積蓄力量，第一處應(yīng)填“積蓄力量”；伸展：延長擴(kuò)展。伸展是身體昂揚(yáng)奮發(fā)的狀態(tài)，第二處應(yīng)填“昂揚(yáng)奮發(fā)”；潛伏：隱匿埋伏。潛伏是為了等待時(shí)機(jī)，第三處應(yīng)填“靜待機(jī)變”；騰飛：急速地升騰、飛翔。龍能飛騰入云霄，第四處應(yīng)填“直入云霄”。故應(yīng)文中橫線上應(yīng)依次填入③②①④。故選A。【4題詳解】本題考查病句的辨析與修改。文中畫波浪線的句子否定不當(dāng)，應(yīng)在“無時(shí)無刻”后面加上“不”。故選C?！净顒?dòng)二走近生活學(xué)君子】5.小文想摘選有關(guān)君子之風(fēng)的對聯(lián)寫到書簽背面，下列不屬于對聯(lián)的一項(xiàng)是（）A.蘭有國香清益遠(yuǎn)松如人壽老逾堅(jiān) B.一竹一蘭一石有節(jié)有香有骨C.懷若竹虛臨曲水氣同蘭靜在春風(fēng) D.虛心竹有低頭葉傲骨梅無仰面花【答案】B【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)。B.上聯(lián)中“一”是數(shù)詞，下聯(lián)中“有”是動(dòng)詞，詞性不同，無法對應(yīng)，不屬于對聯(lián)；故選B?！净顒?dòng)三叩問經(jīng)典話君子】6.君子總是心向遠(yuǎn)方，但遠(yuǎn)方并不是所有人都能到達(dá)的地方。班級(jí)組織同學(xué)參與選編課外讀物《名著中的遠(yuǎn)方》，小秦同學(xué)選編了第一單元，請你仿照示例，完成第二單元的編寫。（80字左右）【答案】①示例：遺憾②祥子想擁有自己的車，走向幸福和美好的遠(yuǎn)方，可經(jīng)歷了三起三落之后，變得墮落；尼莫船長想要和伙伴一起，尋覓沒有殖民和壓迫的遠(yuǎn)方，可一己之力有限，隨鸚鵡螺號(hào)一起沉入海底。他們的遠(yuǎn)方，在特定的歷史條件下，只能遺憾地錯(cuò)過?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著評(píng)價(jià)。祥子和尼摩船長起初都懷揣美好的夢想，祥子想靠自己的努力擁有自己的車，走向幸福和美好的遠(yuǎn)方。尼摩船長英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義。但結(jié)局都事與愿違，祥子喪失了對于生活的任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。尼摩船隨“鸚鵡螺號(hào)”一起一起下落不明。他們心有遠(yuǎn)方，但未如愿以償，理想幻滅，留下了無盡的遺憾。主題可定為“遠(yuǎn)方?遺憾”“遠(yuǎn)方?幻滅”等。示例：遠(yuǎn)方?幻滅。祥子剛進(jìn)城時(shí)充滿希望，任勞任怨，為了擁有一輛車拼命苦干；經(jīng)歷了三起三落后完全絕望，最后在亂世中迷失自我而沉淪，成了個(gè)人主義的末路鬼。尼摩船長駕駛著強(qiáng)大的潛水艇航行在幾大洋中，理想是消滅殖民主義者。他經(jīng)歷了無數(shù)次艱難險(xiǎn)阻，克服了重重困難，但最終在大西洋上遇到漩渦，下落不明。祥子和尼摩的理想最終都破滅了，讓人深感痛惜而無奈?！净顒?dòng)四吟詠詩文頌君子】7.小文朗誦了如下一段文字，請將古詩文填寫完整。文耀華夏千秋在，君子之風(fēng)萬古長。在古代詩文中，有許多彰顯君子之風(fēng)的名句。君子之風(fēng)是《木蘭詩》中花木蘭“萬里赴戎機(jī)，（1）____”的颯爽英姿：是劉禹錫《陋室銘》中“（2）____，無案牘之勞形”超塵絕俗的胸襟，是王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，（3）_____”高瞻遠(yuǎn)囑的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，是龔自珍《己亥雜詩（其五）》中（4）“_____，______”不甘自棄、不忘報(bào)國的獻(xiàn)身精神，是杜牧《泊秦淮》里“商女不知亡國恨，（5）______”沉重的興亡之憂?！敬鸢浮竣?關(guān)山度若飛②.無絲竹之亂耳③.自緣身在最高層④.落紅不無情物⑤.化作春泥更護(hù)花⑥.隔江猶唱后庭花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“度、絲竹、緣、落紅、化、猶、庭”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩文閱讀（共17分）（一）（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【乙】吳岳，字汝喬，汶上人。嘉靖十一年進(jìn)士。授戶部主事，歷郎中。督餉宣府，吏進(jìn)羨①金數(shù)千，拒之。岳清望冠一時(shí)，尚書馬森言平生見廉節(jié)士二人，岳與譚大初耳。岳知廬州時(shí)，王廷守蘇州，以公事遇京口。岳召為金山游，攜酒一缶，肉一斤，菜數(shù)束。廷笑曰：“止是乎？”岳亦笑曰：“足供我兩人食口?！睔g競?cè)斩€。去廬日假一蓋御雨至即命還之。（節(jié)選自《明史·吳岳傳》）【注】羨：盈余。8.下列加點(diǎn)詞語解釋及辨析方法分析有誤一項(xiàng)是選項(xiàng)原文例句釋義釋義方法A濯清漣而不妖濯：洗滌【字形推測】“濯”是形聲字，形旁表示意義。B陶后鮮有聞鮮：很少【語境推測】由下文“牡丹之愛，宜乎眾矣”中的“眾”推測。C岳清望冠一時(shí)冠：位居第一【成語推測】由成語“勇冠三軍”中的“冠”推測D止是乎止：停止【課內(nèi)遷移】由《活板》“若止印三二本”中的“止”推測。A.A B.B C.C D.D9.最適合填入下面句子中□的一項(xiàng)是（）足供我兩人食□A.耳 B.矣 C.乎 D.哉10.下列對選文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.甲文既正面描寫蓮的潔凈、單純、雅致，也用“菊”和“牡丹”襯托“蓮”的君子形象。B.乙文運(yùn)用襯托和對比手法表現(xiàn)吳岳當(dāng)時(shí)清廉的社會(huì)聲望，以至引起了友人王廷的不滿。C.兩文都是贊美清廉美德，甲文全文用描寫托物言志，乙文多細(xì)節(jié)敘述吳岳的高潔人格。D.兩文都是語言精練，甲文以駢句為主，句式整齊；乙文以散句為主，句式錯(cuò)落有致。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蓮之愛，同予者何人？12.用“／”給下面的句子斷句。（限斷兩處）去廬日假一蓋御雨至即命還之。13.吳岳是一位具有君子之風(fēng)的清廉之士，請簡要概括乙文中體現(xiàn)他君子之風(fēng)的事例?！敬鸢浮?.D9.B10.A11.對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？12.去廬日／假一蓋御雨／至即命還之。13.（1）拒絕官吏進(jìn)獻(xiàn)銀兩，（2）得到尚書馬森的稱贊，（3）以簡單的飯菜招待好友王廷，（4）離開廬州后歸還防雨的車蓋。【解析】【8題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義。D.若止印三二本：如果只是印刷兩三本。止：只。止是乎：只這些嗎？“止：停止”錯(cuò)誤，故選D?！?題詳解】本題考查文言虛詞。足供我兩人食□：足夠供給我們兩個(gè)吃了。A.助詞，罷了；B.助詞，了；C.語氣助詞，“嗎”“吧”“啊”；D.語氣助詞，“嗎”“呢”“啊”；故選B?！?0題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.結(jié)合“廷笑曰”“歡競?cè)斩€”可知，“引起了友人王廷的不滿”錯(cuò)誤；C.甲文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。乙文贊美了吳岳的清廉美德，“兩文都是贊美清廉美德”錯(cuò)誤。D.甲文只有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等少數(shù)句子是駢句也是以散句為主，“甲文以駢句為主”錯(cuò)誤；故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：予，我；何：什么?！?2題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：離開廬州那一天，借一把傘遮雨，到了立即命人歸還?！叭]日”“假一蓋御雨”“至即命還之”是吳岳的三種行為，因此斷句為：去廬日／假一蓋御雨／至即命還之?！?3題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。“督餉宣府，吏進(jìn)羨金數(shù)千，拒之”寫吳岳拒絕官吏進(jìn)獻(xiàn)銀兩，“尚書馬森言平生見廉節(jié)士二人，岳與譚大初耳”寫吳岳得到尚書馬森的稱贊，“岳召為金山游，攜酒一缶，肉一斤，菜數(shù)束”寫吳岳以簡單的飯菜招待好友王廷，“去廬日，假一蓋御雨，至即命還之”寫吳岳離開廬州后歸還防雨的車蓋?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。【乙】吳岳，字汝喬，汶上人。嘉靖十一年進(jìn)士。授任戶部主事，歷任郎中。監(jiān)督糧餉到宣府，官吏進(jìn)獻(xiàn)多余的錢幾千兩，吳岳拒絕了他。吳岳清白的名聲一時(shí)位居第一，尚書馬森說生平見過廉節(jié)之士兩人，吳岳和譚大初而已。吳岳做廬州知州時(shí)，王廷鎮(zhèn)守蘇州，因公事在京口相遇。吳岳叫王廷同游金山，帶酒一缶，肉一斤，蔬菜幾束。王廷笑著說：“只這些嗎？”吳岳也笑著說：“足夠供給我們兩個(gè)吃了?！庇螛方K日而返回。離開廬州那一天，借一把傘遮雨，到了立即命人歸還。（二）（4分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。題分水廟①（清）朱彝尊落月西風(fēng)動(dòng)戍樓②，津頭③官柳系孤舟。行人莫唱思?xì)w調(diào)，汶水南來已北流。【注】①分水廟：即南旺分水龍王廟，是運(yùn)河南北分水的樞紐之地。從戴村引流的汶河水在南旺入運(yùn)河，三分往北流，七分向南流。②戍樓：軍事駐地的城堡。③津頭：渡口。④莫唱：無需唱。14.詩歌前兩句運(yùn)用落月、_______、孤舟等意象描繪出一幅_____的畫面。15.下列詩句與本詩后兩句情感最為接近的一項(xiàng)是（）A.從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。 B.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。C.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。 D.有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！敬鸢浮?4.①.西風(fēng)（戍樓、津頭、官柳）②.凄涼冷清15.C【解析】【14題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解?！奥湓挛黠L(fēng)動(dòng)戍樓，津頭官柳系孤舟”兩句中寫到的意象有落月、西風(fēng)、戍樓、津頭、官柳、孤舟。前兩句的意思是：西風(fēng)吹動(dòng)著落月，驚擾了邊地高高的城堡，渡口的柳樹上系著一只孤獨(dú)的小舟。作者借助這些意象描繪出一幅凄涼冷清的晚景圖，營造了悲戚的氛圍?！?5題詳解】本題考查對詩歌情感的理解。本詩后兩句“行人莫唱思?xì)w調(diào)，汶水南來已北流”意思是：漂泊在外的人不要再唱思念家鄉(xiāng)的小調(diào)，汶水從南而來，已繼續(xù)向北流去。借流水不息，抒發(fā)了一種深切的思鄉(xiāng)之情。A.詩句抒發(fā)詩人對鄉(xiāng)村生活的留戀；B.詩句借陳后主陳叔寶因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷；C.聽到《折楊柳》的送別曲，觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情；D.詩句寫出約客未至的一種悵惘的心情，表達(dá)了詩人內(nèi)心含而不露的寂寞之情；故選C。三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）非文學(xué)類文本閱讀（9分）【材料一】①先是快速行進(jìn)的飛船與大氣摩擦，產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅；接著在映紅的舷窗外，有紅的白的碎片不停劃過。飛船的外表面有防燒蝕層，它是耐高溫的，隨著溫度升高，開始剝落，并在剝落的過程中帶走一部分熱量。我學(xué)習(xí)過這方面的知識(shí)，看到這種情形，知道是怎么回事。但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張-右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細(xì)細(xì)的碑紋，眼看著越來越多……說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600～1800℃的超高溫度。②我的汗出來了。這時(shí)候艙內(nèi)的溫度也在升高，但并沒有高到讓我瞬間出汗的程度，其實(shí)主要還是因?yàn)榫o張。③我現(xiàn)在還能回想起當(dāng)時(shí)的情形：飛船急速下降，跟空氣摩擦產(chǎn)生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨著尖利的呼嘯聲；飛船帶著不小的過載，還不停振動(dòng)，里面咯咯吱吱亂響。外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個(gè)舷窗不行了。（節(jié)選自楊利偉《太空一日·歸途如此驚心動(dòng)魄》）【材料二】2024年5月28日18時(shí)58分，經(jīng)過約85小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十八號(hào)乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機(jī)械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢等任務(wù)。航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實(shí)驗(yàn)艙，出艙活動(dòng)取得圓滿成功。航天員葉光富再度漫步太空，航天員李廣蘇首次執(zhí)行出艙活動(dòng)任務(wù)?！静牧先竣龠@是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。②我掏出她的眼睛戴上。③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。現(xiàn)在，每個(gè)長時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂。④……⑤“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面?！奥淙樟?hào)”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時(shí)40分鐘時(shí)，警報(bào)出現(xiàn)了。從地層雷達(dá)的探測中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，飛船顯然誤入了地核區(qū)域。⑥好在“落日六號(hào)”主艙的船體是可靠的，船上的中微子通信系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著聯(lián)系。在以后的一年中，“落日六號(hào)”航行組仍堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳?、吆髞?，航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在“落日六號(hào)”上，只剩下她一個(gè)人了。（節(jié)選自劉慈欣《帶上她的眼睛》）16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.【材料一】詳細(xì)描寫了飛船返回階段楊利偉經(jīng)歷的九死一生，耐人尋味的過程，運(yùn)用心理描寫刻畫了“我”的心理狀況。B.【材料二】中，神舟十八號(hào)的三位航天員一起出艙，圓滿完成了任務(wù)，航天員李廣蘇首次執(zhí)行出艙活動(dòng)任務(wù)。C.【材料三】中所說的傳感眼鏡，只可以把佩戴者的觸覺、味覺發(fā)射出去，不可以把佩戴者看到的一切圖像發(fā)射出去。D.閱讀三則材料，我們發(fā)現(xiàn)探索地心既危險(xiǎn)又沒有探索價(jià)值，而探索太空能給我們帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益。17.賞析【材料一】中的畫線句子。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細(xì)細(xì)的碎紋，眼看著越來越多……18.結(jié)合三則材料分析航天工作者應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)?！敬鸢浮?6.A17.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象寫出了當(dāng)時(shí)外面溫度之高，突出此時(shí)情形之危急。18.（1）熱愛科學(xué)、不怕困難、不怕犧牲，將生死置之度外。如材料三中的地航員，把自己的生命奉獻(xiàn)給科學(xué)探險(xiǎn)事業(yè)。（2）沉著冷靜、臨危不懼。材料一種楊利偉歸程中面對舷窗出現(xiàn)裂紋的危急情形，心里雖然緊張、擔(dān)心，但通過觀察判斷應(yīng)該沒事，冷靜沉著地配合程序，最后安全落地。（3）團(tuán)結(jié)合作，富有協(xié)同精神。材料二中三位航天員出艙活動(dòng)相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.材料二中明確提到“神舟十八號(hào)乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機(jī)械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢等任務(wù)。航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實(shí)驗(yàn)艙，出艙活動(dòng)取得圓滿成功。航天員葉光富再度漫步太空，航天員李廣蘇首次執(zhí)行出艙活動(dòng)任務(wù)”，但并不是三位航天員一起出艙，而是葉光富和李廣蘇出艙執(zhí)行任務(wù)，李聰可能在艙內(nèi)配合；C.材料三中提到第③段“所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去”，說明傳感眼鏡可以把佩戴者看到的一切圖像和觸覺、味覺發(fā)射出去。D.材料三第⑥段提到：“‘落日六號(hào)’航行組仍堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面”，這表明探索地心可以為我們提供關(guān)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物質(zhì)組成、地質(zhì)演化等方面的重要信息，對于科學(xué)研究具有重大意義。探索地心雖然危險(xiǎn)，但并非沒有探索價(jià)值；材料一描述了楊利偉的太空經(jīng)歷，太空探索有助于我們拓展對宇宙的認(rèn)知，了解宇宙的奧秘，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。材料一中提到飛船外的各種情況，這些都是對太空環(huán)境的探索，為科學(xué)研究提供了寶貴資料。太空探索還具有國際合作與和平發(fā)展的意義，各國在太空領(lǐng)域的合作可以促進(jìn)交流與合作，增進(jìn)相互理解和信任。探索太空不僅能帶來經(jīng)濟(jì)利益，還有著豐富的科學(xué)、文化和國際合作等多方面的價(jià)值；故選A。【17題詳解】本題考查詞句賞析。材料一第①段“窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細(xì)細(xì)的碎紋，眼看著越來越多……”，“窗外燒得跟煉鋼爐一樣”將飛船窗外的情景比喻成煉鋼爐，生動(dòng)地展現(xiàn)出窗外溫度極高的狀態(tài)，讓讀者能夠直觀地感受到飛船窗外那令人膽戰(zhàn)心驚的高溫。“玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣”，把玻璃窗上的裂紋比喻成強(qiáng)化玻璃被打碎后的小碎紋，一方面形象地。這個(gè)比喻句通過生動(dòng)的形象和強(qiáng)烈的畫面感，有效地傳達(dá)出了當(dāng)時(shí)外面溫度之高以及情形的危急，讓讀者更加深刻地體會(huì)到宇航員所面臨的巨大挑戰(zhàn)和壓力。【18題詳解】本題考查人物形象。材料三第⑥段“在以后的一年中，‘落日六號(hào)’航行組仍堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”，“航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在‘落日六號(hào)’上，只剩下她一個(gè)人了”可知，這些句子體現(xiàn)了地航員們在極端惡劣的環(huán)境下，不顧自身安危，堅(jiān)持工作，將生死置之度外，為了科學(xué)探險(xiǎn)事業(yè)無私奉獻(xiàn)。他們明知探索地心充滿危險(xiǎn)，卻依然勇敢前行，充分展現(xiàn)了對科學(xué)的熱愛和不怕犧牲的精神。材料一第①段“窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細(xì)細(xì)的碎紋，眼看著越來越多……”，第②段“我的汗出來了。這時(shí)候艙內(nèi)的溫度也在升高，但并沒有高到讓我瞬間出汗的程度，其實(shí)主要還是因?yàn)榫o張”，第③段“外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個(gè)舷窗不行了。我現(xiàn)在還能回想起當(dāng)時(shí)的情形：飛船急速下降，跟空氣摩擦產(chǎn)生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨著尖利的呼嘯聲；飛船帶著不小的過載，還不停振動(dòng)，里面咯咯吱吱亂響”據(jù)此這些句子可知，盡管楊利偉在面對如此危急的情況時(shí)心里緊張，但他并沒有驚慌失措，而是通過觀察和思考判斷情況，冷靜地配合程序。他在心里告訴自己不怕高溫、不怕碎片劃過、不怕過載，體現(xiàn)了他臨危不懼的品質(zhì)。最終安全落地，也證明了他在關(guān)鍵時(shí)刻的沉著冷靜。材料二“2024年5月28日18時(shí)58分，經(jīng)過約8.5小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十八號(hào)乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機(jī)械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢等任務(wù)”可知，這句話明確指出三位航天員密切協(xié)同，與地面科研人員配合，共同完成任務(wù)。這充分體現(xiàn)了航天工作者們的團(tuán)結(jié)合作和協(xié)同精神，只有大家齊心協(xié)力，才能在復(fù)雜的航天任務(wù)中取得成功。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）兩個(gè)箱子梅子涵①那一年九月十七日，我?guī)е鴥蓚€(gè)箱子下鄉(xiāng)去，到海灣邊的農(nóng)場磚瓦廠。②早晨，幾個(gè)同學(xué)送我去人民廣場。老丹拎著一個(gè)大的皮箱走在前面，走走停停，臉漲得通紅；其他同學(xué)拎另一個(gè)柳條箱，也哼哧哼哧。老丹問我，箱子里裝的什么啊？我說是書。他撇了一下嘴：“太多了！”接著又像是蠻認(rèn)真地加了一句：“多帶一點(diǎn)有出息?！雹垡粋€(gè)寢室住七個(gè)人，四張雙層木床。箱子放在一個(gè)下鋪空床上，別人的也放在那，它們互相挨著，箱子上放吃飯的碗，洗臉的盆……④我每天都要從箱子上拿飯碗和臉盆，但不是每天都從箱子里取書看。在磚瓦廠，勞動(dòng)至上，體力都在勞動(dòng)中透支，大汗淋漓是我們最好的形象。我們離開了校園，從城市來這兒，開始另一種成長。數(shù)學(xué)就是認(rèn)真計(jì)算每一天的產(chǎn)量，也稍微計(jì)算一下自己的飯菜票。詩全在那紅顏色的磚瓦里，煙囪聳往天空，飄出的白煙也算是我們的抒情。⑤下雨天不出工時(shí)，我會(huì)躺在床上，躲在帳子里看看書。⑥晚上有時(shí)也會(huì)讀。寢室很暗，人也疲勞。暗淡的燈光從頂上瀉下來，透進(jìn)帳子，只剩一點(diǎn)兒微光了。每一個(gè)夜晚都是暗暗沉沉的，人像一個(gè)倦困的眼睛微微掙扎，一閉一合。我用1.5的視力照明著紙頁間的模糊，讀幾行，讀幾頁。海灣的月光探入蚊帳，美好，動(dòng)人。⑦老丹說：“多帶一點(diǎn)有出息?！背鱿⒉皇欠且卸啻蟪煽?，文字明媚時(shí)，心思、心情都是優(yōu)良的。⑧有時(shí)晚上一個(gè)人燒窯，便會(huì)帶上一本書，加完了煤就坐下看會(huì)兒。我為磚坯加煤，它陪著我。有一晚，我?guī)е鹅o靜的頓河》，遇上高中生李鎮(zhèn)東。他說：“還拿著書?。俊蔽医o他看看封面。他說：“我讀過的，特別喜歡，是很浩大的史詩?！雹岷髞?，磚瓦廠也辦了業(yè)余大學(xué)，我和李鎮(zhèn)東一起講課。他講歷史，我講哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。李鎮(zhèn)東慢條斯理講課的時(shí)候，書中的光都在他一句一句的話里，在他總是平靜的神情中。他講著很好聽的普通話，緩緩的優(yōu)雅，是骨子里的文明人。⑩夜校在一排我們自己制出的磚瓦平房里。平房前的花壇中，種著石竹，它們在鹽堿地上好不容易地開著花，很好看。?李鎮(zhèn)東后來回到上海，當(dāng)了廠長。一個(gè)傍晚，我在路上遇見匆匆行走的他，問他去哪兒。他說，去上夜大學(xué)。他很開心的樣子。我說，不吃飯嗎？他拍拍拎包，說買了面包。?我也常常和老丹他們聚會(huì)。他問過我不止一回：“兩個(gè)箱子呢？”我告訴他，早就帶回來了。我考取大學(xué)，兩個(gè)箱子就和我一起回到家里。他又說，太多了，帶那么多，拎得腰都要彎下。?也許是帶得太多了！其實(shí)帶一些就可以。那時(shí)的我，并不真懂知識(shí)，真懂人生，差得非常遠(yuǎn)，只以為應(yīng)該帶著書，塞滿箱子，便最像一個(gè)青年人的樣子，正氣，正經(jīng)，很進(jìn)步。?我未能多么有出息，但是在海灣邊的十年，箱子和我在一起。里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個(gè)甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計(jì)較細(xì)小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處。?拎著兩個(gè)箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處。（《新民晚報(bào)》，2024-03-28，有改動(dòng)）批注性閱讀是良好的閱讀習(xí)慣，請幫助小文完成如下批注性閱讀任務(wù)。19.【概括式批注】根據(jù)下面的提示，梳理文章內(nèi)容。（1）同學(xué)送行時(shí)為我拎著兩只沉重的書箱（2）________（3）我和李鎮(zhèn)東在磚瓦廠業(yè)余大學(xué)講課（4）________20.【賞析式批注】賞析文中畫線句子。它們在鹽堿地上好不容易地開著花，很好看。21.【體驗(yàn)式批注】小文認(rèn)為最后一句加點(diǎn)詞語需要重讀，請結(jié)合全文說出理由。拎著兩個(gè)箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處。22.【感悟式批注】小文認(rèn)為，文中的“我”和李鎮(zhèn)東都具有君子之風(fēng)，你是否贊同，請闡述理由?！敬鸢浮?9.①.農(nóng)場勞作之余我從箱子里取出書閱讀②.返城后回憶讀書感受20.借助景物描寫，富有畫面美，烘托人物在困境中仍然堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。（或“運(yùn)用象征手法，贊美人物勤奮學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)，富有含蓄美”）21.“原處”實(shí)指“我”回到了地理上的上海?！安煌牧硪惶帯笔侵浮拔摇钡木袷澜缟仙搅诵碌母叨?。重讀這三處，目的是形成對比，突出“讀書能涵養(yǎng)一個(gè)人的心胸與氣度，使你無論身處何種環(huán)境，永遠(yuǎn)能充滿光明與希望”這一主題。22.“我”和李鎮(zhèn)東都具有君子之風(fēng)。（1）他們在那個(gè)貧困偏遠(yuǎn)的地方，仍然選擇讀書學(xué)習(xí)，追求內(nèi)心充實(shí)與豐盈；（2）他們安貧樂道，還通過業(yè)余大學(xué)教課，以傳播精神食糧為己任；（3）李鎮(zhèn)東即使當(dāng)了廠長，仍然熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作精神食糧?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括“同學(xué)送行時(shí)為我拎著兩只沉重的書箱”對應(yīng)第②段。第一空，結(jié)合第⑤段“下雨天不出工時(shí)，我會(huì)躺在床上，躲在帳子里看看書”、第⑥段“晚上有時(shí)也會(huì)讀”、第⑧段“有時(shí)晚上一個(gè)人燒窯，便會(huì)帶上一本書，加完了煤就坐下看會(huì)兒”，寫“我”抽空看書的事，可概括為：農(nóng)場勞作之余我從箱子里取出書閱讀?！拔液屠铈?zhèn)東在磚瓦廠業(yè)余大學(xué)講課”對應(yīng)第⑨段。第二空，結(jié)合第?段“我未能多么有出息，但是在海灣邊的十年，箱子和我在一起。里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個(gè)甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計(jì)較細(xì)小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處”，寫“我”后來對當(dāng)年讀書的回憶思考，可概括為：返城后回憶讀書感受?！?0題詳解】本題考查句子賞析第⑩段中，“平房前的花壇中，種著石竹，它們在鹽堿地上好不容易地開著花，很好看”，這些石竹花，在環(huán)境惡劣的鹽堿地上生長，開花是極不容易的?！昂貌蝗菀椎亻_著花，很好看”，該句表現(xiàn)了它們開花的不易和好看的特點(diǎn)。從描寫的角度看，該句借助景物描寫，富有畫面美，烘托人物在困境中仍然堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)；從寫作方法的角度看，運(yùn)用象征手法，贊美人物像鹽堿地上的盛開的石竹花一樣，有勤奮學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)，富有含蓄美。【21題詳解】本題考查詞語的作用。最后一段，“拎著兩個(gè)箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處”，結(jié)合開頭“那一年九月十七日，我?guī)е鴥蓚€(gè)箱子下鄉(xiāng)去，到海灣邊的農(nóng)場磚瓦廠”可知，“原處”實(shí)指“我”回到了地理意義上的老家，在字面上指的是作者帶著兩個(gè)箱子重新回到了上海，即地理意義上的起點(diǎn)。結(jié)合第?段“里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個(gè)甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計(jì)較細(xì)小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處”，在下鄉(xiāng)期間，盡管面對艱苦的環(huán)境和繁重的勞動(dòng)，作者仍然堅(jiān)持讀書，不斷追求知識(shí)的滋養(yǎng)和精神的滿足。這段經(jīng)歷讓作者明白了讀書的意義不僅僅在于裝飾門面，更是一種對人生的追求和對自我的提升。讀書讓作者的心靈得到了洗禮和升華，使他更加堅(jiān)定地追求自己的夢想和目標(biāo)?？芍安煌牧硪惶帯笔侵浮拔摇钡木袷澜缟仙搅诵碌母叨?。

重新“原處”“不同”“另一處”，意在把地理位置上的變化與個(gè)人精神層次的變化形成對比，突出本文“讀書能涵養(yǎng)一個(gè)人的心胸與氣度，使你無論身處何種環(huán)境，永遠(yuǎn)能充滿光明與希望”這一主題。因此，應(yīng)該重讀?！?2題詳解】本題考查人物形象評(píng)析?！拔摇焙屠铈?zhèn)東都具有君子之風(fēng)，這從他們始終熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作精神食糧有關(guān)系。結(jié)合第⑧段“有一晚，我?guī)е鹅o靜的頓河》，遇上高中生李鎮(zhèn)東。他說：‘還拿著書?。俊医o他看看封面。他說：‘我讀過的，特別喜歡，是很浩大的史詩’”，可知他們下鄉(xiāng)時(shí)，在農(nóng)場磚瓦場，貧困偏遠(yuǎn)的地方，仍然選擇讀書學(xué)習(xí)，以追求內(nèi)心的充實(shí)與豐盈；結(jié)合第⑨段“后來，磚瓦廠也辦了業(yè)余大學(xué)，我和李鎮(zhèn)東一起講課。他講歷史，我講哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。李鎮(zhèn)東慢條斯理講課的時(shí)候，書中的光都在他一句一句的話里，在他總是平靜的神情中”，可知他們通過業(yè)余大學(xué)教課，以傳播精神食糧為己任，具有安貧樂道的品質(zhì)；結(jié)合第?段“李鎮(zhèn)東后來回到上海，當(dāng)了廠長。一個(gè)傍晚，我在路上遇見匆匆行走的他，問他去哪兒。他說，去上夜大學(xué)。他很開心的樣子”可知，李鎮(zhèn)東回城后當(dāng)了廠長，還去上夜大學(xué)，仍然熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作精神食糧，具有學(xué)而不厭的君子之風(fēng)。四、寫作（共40分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。成長有不同的姿態(tài)，不同的風(fēng)景。從解放軍叔叔那里學(xué)會(huì)了助人為樂，是梨花和妹妹等彝族小姑娘的成長；從一樹盛開的紫藤蘿感受到生命的真諦，是宗璞的成長；從一棵小桃樹那里學(xué)會(huì)了面對挫折，是少年賈平凹的成長……你心中的成長是什么樣子，請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活閱歷，以《這就是成長》為題，寫一篇不少