新班主任工作崗前培訓(xùn)講稿演講稿

第頁新班主任工作崗前培訓(xùn)講稿演講稿新班主任工作崗前培訓(xùn)講稿演講稿

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在不斷進步的時代，接觸并運用演講稿的人越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是我細心整理的新班主任工作崗前培訓(xùn)講稿演講稿，希望能夠幫助到大家。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位新老師：

大家晚上好！

在學(xué)校教研處支配之下，讓我參與新分老師的崗前培訓(xùn)會，要求就班主任工作與各位老師共同溝通探討?，F(xiàn)在我將自己在班主任工作中的幾點體會與大家共享，如有不當之處，敬請指責指正！

一、做一個歡樂的班主任

班級是學(xué)校組成的基本單位，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校管理特色有許多是由班級管理來實現(xiàn)。班級管理的對象是幾十個活潑可愛的孩子，也就是說班主任一個大腦要管理好幾十個不同思維的人本身就是一個難題。二郎中學(xué)作為習水縣農(nóng)村初級中學(xué)的一張名片，以學(xué)校管理、綠色校內(nèi)、農(nóng)村寄宿制工程、三關(guān)工程等特色而矗立于習水教化的前沿，來到這個學(xué)校工作，對于老師本身是一種榮譽，當然也是一種壓力。加之我們的學(xué)生構(gòu)成絕大部分是來自農(nóng)村貧困家庭，而且其中留守學(xué)生占主體。所以要求我們的班主任管理工作從學(xué)生在校的吃、穿、住、行等點滴做起，又要為學(xué)生的健康成長、特性發(fā)展負責，各方面都要四平八穩(wěn)，工作量是特別之大，付出的勞動是科任老師的n倍，所以在我們學(xué)校流傳了這樣一句話：“假如你在二郎中學(xué)當好一個班主任，就可以在村小當好一個校長”。許多班主任在繁瑣工作中，很難保持一種歡樂的心態(tài)，假如你對工作大多是一種仇視、埋怨，那么在管理工作中如何用同等的對話看法去面對學(xué)生，你的行為會讓學(xué)生得到一種怎樣的感染。所以我們在繁瑣的工作中，要給自己班級一個精確的定位，做好班級三年建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，對班級在成長中出現(xiàn)的困難作好充分的估計，安靜的對待自己面臨的困難，事情越多越冷靜，有條不紊的理清思路逐步解決。面對繁重的工作，不成比例的收入時，都要保持一個平穩(wěn)的心態(tài)，體驗工作帶給我們教化成長的歡樂，增加職業(yè)的華蜜感。班主任是學(xué)生心中的神，班主任是他們的仿照對象，你的一言一行都會感染學(xué)生，你的歡樂心態(tài)是一種人格魅力的展示，你的歡樂心態(tài)是對學(xué)生行為的折服，你的歡樂心態(tài)是對學(xué)生自信的一次塑造。車爾尼雷夫斯基說過：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人?！蹦銡g樂了，你的班級確定充溢朝氣活力。

二、團隊精神

新課程提倡學(xué)生學(xué)習“自主溝通、合作探究”，發(fā)揚學(xué)生學(xué)習的團隊精神。一個班級的管理工作就是一個教化團隊，班主任作為班級的負責人，整個班的發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)籌人，就是這個教化團隊的核心，全部科任老師就是這個教化團隊的幫助人。科任老師不是任一個班的，他們通常都是兼任其他班級的科目，如何讓科任老師從同等班級爭取更多的時間出來融入你的班級管理，就須要我們的班主任在這個方面多下功夫了。班主任要用你對班級的關(guān)注度感染你的科任老師，讓他們感受到你專心的在謀班級發(fā)展；在班級管理中班主任多關(guān)注科任老師的課堂，為他們創(chuàng)建一個舒適的'工作環(huán)境；班主任多關(guān)注科任老師的學(xué)科教學(xué)狀況，了解班級學(xué)生的成果狀況，盡量為科任老師供應(yīng)一個舒心的教學(xué)環(huán)境；班主任在班級的管理舉措多詢問一下科任老師，讓他們感受自己也是這個班級管理的“大股東”?？迫卫蠋熢诎嗉壍慕虒W(xué)工作開展順當了，可能他就會自愿的投入到你的班級管理工作中?，F(xiàn)在的學(xué)生難管理，任你智者千慮、百般周全，工作上也難免有一失。當出現(xiàn)管理失控現(xiàn)象，科任老師可能是你最須要、最困難的時候堅毅有力的后盾。他們做為一個“局外人”既從全校角度考慮全局問題，又能理解到你所在的班級管理出現(xiàn)的問題，給你應(yīng)當?shù)奶崾?，幫你想解決的方法，做好學(xué)校、班主任、學(xué)生三者之間的“調(diào)和劑”。就是他們支持、幫助、協(xié)調(diào)，才能使班級各項工作得以順當開展。

三、要富有愛心

教化就是愛的行動，班主任要用愛讓學(xué)生感受你的對他們的真誠，要用溝通體現(xiàn)你對學(xué)生成長的關(guān)注，要專心呵護他們的生活，讓他們感受你的愛在他們的身邊無處不在。在我們的班級中，有許多的單親學(xué)生、困難學(xué)生、留守兒童，他們成長缺失愛的呵護，導(dǎo)致他們性格怪異，假如沒有老師的愛他們在學(xué)校還能堅持多久?；蛟S我們的舉手、一投足，一個激勵的微笑，一個贊許的眼神，一句關(guān)懷的話語，對他們來說就是一份愛，就是一份滿意，就可能變更他們的一生。但是這些對于我們來說，是再簡潔不過了，所以工作中不吝嗇你的愛，讓學(xué)生們健康的成長！

四、學(xué)會激勵

在XX年遵義市小學(xué)校長的培訓(xùn)會上，有一個小學(xué)校長的建議至今我記憶猶新：“嘉獎發(fā)個文件，指責打個電話”。一個校長都須要上級的激勵，何況一個未成年的學(xué)生！班主任要擅長把自己的管理理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動，創(chuàng)建和諧愉悅的班級氛圍。了解學(xué)生、敬重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，采納恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生的行為主動性，運用正確的激勵手段適時的滿意學(xué)生的心理需求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的展示平臺，讓學(xué)生得到勝利的歡樂體驗，抓住每一個學(xué)生的最微小的閃光點，大張其鼓的表揚，增加學(xué)生自信念，讓他們知道原來自己還可以做得更好。只有學(xué)生對自己有信念，班級能按著所期望的目標發(fā)展，使班級成為一個團結(jié)奮進、蓬勃向上、有競爭力的集體。

最終用15個字結(jié)束我今日的發(fā)言：

業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)當是一個響當當?shù)娜握n老師，信其道更尊其師；

有愛心——沒有愛的教化是不行能勝利的，只有愛的教化是不完整的；

肯吃苦——勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才；

講師德—