新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

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在生活中，在許多狀況下我們須要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較敏捷，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以依據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、須要等狀況而有所區(qū)分。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是我為大家收集的老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

時(shí)間如梭、秋風(fēng)漸涼，一轉(zhuǎn)瞬我戴上“老師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下，我勝利的實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變、比較平穩(wěn)的接手了八、二班的班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

在班主任工作方面，我覺得對(duì)平行班的學(xué)生，我們首先應(yīng)對(duì)他們充溢信念，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個(gè)無可救藥的人；

其次，不管用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)，最終肯定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不肯定能讓學(xué)生立刻改掉全部壞習(xí)慣，但至少學(xué)生不會(huì)和老師對(duì)著干或?qū)蠋煯a(chǎn)生怨恨；

第三，抓住教化時(shí)機(jī)，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的時(shí)候我只是片面的“見子打子”，經(jīng)常抓不住最好的教化時(shí)機(jī)；

第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為老師，對(duì)學(xué)生提出的要求，自己也必需做到，如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的懲處。（例：丟粉筆事務(wù)）

第五，向?qū)W生家長反映狀況時(shí)，應(yīng)當(dāng)先揚(yáng)后抑，這樣可以避開家長對(duì)老師的抵觸心情；在與學(xué)生家長發(fā)生誤會(huì)時(shí)，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，但當(dāng)我們正確時(shí)更要勇于據(jù)理力爭，牢牢抓住一個(gè)“理”字，用得體的語言與家長解除誤會(huì)。

在平行班教學(xué)上，我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將學(xué)問教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個(gè)學(xué)問點(diǎn)學(xué)生就真真正正的駕馭一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，并且常常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

不過在這段時(shí)間里，我也遇到很多的困惑和問題。特殊是學(xué)生的反復(fù)，經(jīng)常是讓我不行思議和懊喪，有時(shí)我費(fèi)盡心機(jī)對(duì)其教化了許久，學(xué)生也是看法懇切的承認(rèn)了錯(cuò)誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉(zhuǎn)瞬就又犯錯(cuò)甚至是犯剛才同樣的錯(cuò)；

然后，因?yàn)槲野鄬W(xué)生已經(jīng)初二，很多壞毛病已變成了壞習(xí)慣，而且平行班學(xué)生的自控力又很差，所以轉(zhuǎn)化起來特別困難；

再者就是極個(gè)別特別學(xué)生的教化問題，而且對(duì)這些極個(gè)別學(xué)生的教化不當(dāng)，會(huì)影響班主任對(duì)整個(gè)班的威信，甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。

在教學(xué)上，我感到的最大問題就是：因?yàn)閷?duì)初一教材的不熟識(shí)，所以有時(shí)在初一、初二學(xué)問點(diǎn)的連接上出現(xiàn)失誤；并且在考點(diǎn)的把握上沒有閱歷。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己老師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了很多的困難，可我們的信念沒有下降、我們的決心沒有動(dòng)搖。在后面的日子里，我們會(huì)接著為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。

新老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，今日很興奮能夠在這里和大家共同溝通班主任工作閱歷，一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，雖然這幾年始終在擔(dān)當(dāng)班主任工作，但是應(yīng)當(dāng)說我還是一個(gè)剛剛?cè)腴T的初學(xué)者，閱歷談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會(huì)，下面就將這些體會(huì)和大家溝通一下：

一、班風(fēng)建設(shè)

許班風(fēng)是一種無形的力氣，它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的成長和發(fā)展起著特別重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、要想樹立良好的班風(fēng)，在班風(fēng)建設(shè)中班主任要通過班會(huì)、公共活動(dòng)等大造輿論，來強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性，強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生的集體意識(shí)。特殊是在每年新生入學(xué)教化時(shí)，班主任要讓集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感深化到每名學(xué)生心中，并通過同學(xué)相互之間對(duì)集體的榮譽(yù)感來監(jiān)督、約束學(xué)生，以便為以后的班級(jí)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、班風(fēng)是班級(jí)成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在規(guī)章制度的強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。因此，在新生入學(xué)教化時(shí)，我都要組織他們仔細(xì)學(xué)習(xí)《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊(cè)》尤其其中各項(xiàng)關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規(guī)章制度，并且以《學(xué)生管理手冊(cè)》為標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況制定了班級(jí)行為規(guī)范、班級(jí)獎(jiǎng)懲規(guī)定、班級(jí)考勤制度和班級(jí)請(qǐng)銷假制度等等。目的就是要通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。另外制定的這些制度要嚴(yán)抓落實(shí)，不能使這些制度成為一紙空文，在上學(xué)期我就上報(bào)了04（1）的幾名曠課次數(shù)過多同學(xué)，并要求系上分別賜予警告處分，在系上進(jìn)行了通報(bào)指責(zé)，這對(duì)這幾名學(xué)生起到得很好的警告教化作用，并且對(duì)班里的其他蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生也起到了很好的警示作用。

3、一個(gè)班的學(xué)生，素養(yǎng)水平是參差不齊的，為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，樹立正反兩方面的典型是特別必要的。

（1）對(duì)于這一點(diǎn)，尤其是對(duì)于正面典型，比如，每學(xué)期成果前三名的學(xué)生、無缺曠記錄、主動(dòng)參與學(xué)校、系里組織的各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，都要進(jìn)行班會(huì)課的公開表揚(yáng)和給與肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，帶他們野餐、郊游或者干脆賣點(diǎn)小東西送給這些同學(xué)，同時(shí)在班會(huì)課上主動(dòng)宣揚(yáng)，要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，正面典型的樹立會(huì)使學(xué)生感覺到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利于激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)。

（2）后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作始終是班主任頭疼的問題，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我一般實(shí)行如下幾個(gè)措施：對(duì)于后進(jìn)生肯定不能卑視，應(yīng)當(dāng)給與他們更多的關(guān)切和幫助，因?yàn)閷W(xué)生成果不好的學(xué)生并不代表這個(gè)學(xué)生其他方面不好，或者就干脆認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不仔細(xì)學(xué)習(xí)，這是不行的。我?guī)У?6扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話制度，常常性的、耐性細(xì)致找他們談話，做他們的思想工作，當(dāng)他們有了些許進(jìn)步更要?jiǎng)偤玫亟o與表揚(yáng)。

（2）對(duì)于后進(jìn)生要建立日常家長聯(lián)系制度，通過日常的家長聯(lián)系制度，可以使家長了解孩子在學(xué)校的詳細(xì)表現(xiàn)，同時(shí)也可以取得家長的支持與協(xié)作，這樣一來就可以對(duì)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)雙管齊下的管理，對(duì)他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講，也可以削減日后不必要的麻煩。

（3）加大懲罰力度，通過和學(xué)生的日常接觸和談話，要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)切他們，而不是在袒護(hù)他們，這個(gè)度肯定要把握好。對(duì)于違反校規(guī)、校紀(jì)屢教不改的學(xué)生根據(jù)《學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)定該處分的就要處分，肯定不能姑息，從而達(dá)到凈化班級(jí)的目的。

（4）有些學(xué)生平日里大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷，這種學(xué)生是班主任最為頭疼的，他們喜愛在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋，對(duì)于這些學(xué)生我的做法是，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他們進(jìn)行肅穆、激烈地指責(zé)，以打擊他們的自尊心，這個(gè)做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應(yīng)當(dāng)利用輿論的力氣，班主任要通過思品課和班會(huì)極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分相識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，相識(shí)到當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感，讓他們清晰只有學(xué)好專業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然而然就提高了；其次、要嚴(yán)抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差，通宵上網(wǎng)、看武俠小說耽擱了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，于是逃課就成了必定，甚至一天到晚在教室見不到人影。面對(duì)這樣的狀況，班主任肯定要嚴(yán)格考勤制度和請(qǐng)銷假制度，對(duì)于那些曠課次數(shù)比較多的學(xué)生，必要時(shí)就是要給與相應(yīng)的紀(jì)律處分。通過這些制度是他們進(jìn)教室、進(jìn)課堂；第三、激發(fā)愛好，因材施教，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍怯?jì)算機(jī)專業(yè)，去年我給這個(gè)班制定了一個(gè)班級(jí)讀報(bào)安排，每周我給他們定一期《電腦報(bào)》，讓他們利用自習(xí)課的時(shí)間輪番傳看，因?yàn)楸旧硎菍W(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，而且很多學(xué)生對(duì)電腦組裝修理又比較感愛好，所以他們的讀報(bào)熱忱始終很高。通過這種做法，一是可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力，提高他們的學(xué)習(xí)專業(yè)課的愛好，再有可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，使他們有一技之長，畢業(yè)后可以安家立命。

三、平安穩(wěn)定

平安穩(wěn)定工作始終是全校學(xué)管工作的重點(diǎn)，而搞好每個(gè)班級(jí)的平安穩(wěn)定工作則是基礎(chǔ)，對(duì)于本班的平安穩(wěn)定工作我一般實(shí)行如下幾個(gè)做法：

1、常常深化到學(xué)生宿舍和教室，對(duì)用電、防火等平安隱患定期排查，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

2、堅(jiān)持大事報(bào)告制度，我在班里確立了兩個(gè)比較牢靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員，假如遇到平安隱患、突發(fā)事務(wù)等苗頭他們會(huì)剛好向我報(bào)告，此外我也定期和這兩個(gè)聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行溝通，發(fā)覺問題剛好解決，解決不了的我會(huì)剛好上報(bào)給系主任。

3、畢業(yè)班要做好以下幾個(gè)問題的重點(diǎn)防范

（1）畢業(yè)班的學(xué)生一般沒有課或課程比較少，而且他們的思想波動(dòng)大，簡單松懈，簡單出現(xiàn)外出租房和私自外出打工等現(xiàn)象，這些都是極大的平安隱患，所以必需要駕馭每一名畢業(yè)生的動(dòng)向，因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到制度，要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到，剛好駕馭他們的動(dòng)向，不讓一名學(xué)生失控，從而杜絕此類事務(wù)的發(fā)生。

（2）通過考前的督促、引導(dǎo)，確保畢業(yè)考試嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，不出現(xiàn)信訪、舉報(bào)事務(wù)的發(fā)生，同時(shí)確保不發(fā)生大規(guī)模不能如期畢業(yè)的問題。

（4）畢業(yè)生的離校我會(huì)全程跟隨，同時(shí)會(huì)做好畢業(yè)生文明的離校的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，剛好駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在離校問題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事務(wù)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在今后的實(shí)踐中接著探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提珍貴看法。我的發(fā)言完畢，感謝大家！

新老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿3

從教一個(gè)半學(xué)期以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，慢慢地適應(yīng)這里的環(huán)境，教學(xué)閱歷是談不上的，這里只權(quán)且談一談我從教以來學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，無論在那個(gè)環(huán)境，我覺得學(xué)習(xí)始終時(shí)最重要的。從高校課堂出來，走進(jìn)中學(xué)的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對(duì)一群活潑亂跳動(dòng)的學(xué)生，第一次面對(duì)那么多對(duì)充溢期盼的眼睛，我感到驚慌，同時(shí)感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺(tái)上，前幾個(gè)星期甚至常常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我細(xì)心地備了課，這時(shí)候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動(dòng)力和異樣大的幫助。

一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。人人都說老師是要有耐性的，我覺得懂事的學(xué)生也是有耐性。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我起先那段時(shí)間給他們上的課的確使他們悲觀，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有激勵(lì)的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐性，尤其是他們?cè)谌沼泴?duì)我說的'心里話，使深深地感動(dòng)。我知道課上的效果不好，我常常去問他們的看法，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更簡單接受，他們真的提許多特別值得借鑒的方法。

二、向老師學(xué)習(xí)。閱歷就是財(cái)寶，雖說這東西不能照搬，但擅長借鑒往往能事半功倍。站在講臺(tái)上才覺得自己的簡陋，而學(xué)校提倡的多聽課真的特別好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計(jì)，課堂組織，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)支配，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和奔馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、具體、有條不紊、思路清楚。上學(xué)期上了匯報(bào)課，我曾仔細(xì)地聽了何校、鄧校等好幾位老師的看法，他們給我提出特別中肯的看法，我起先懂得揚(yáng)長避短在教學(xué)上的運(yùn)用，《水調(diào)歌頭》原來是一首意境美麗的意蘊(yùn)豐富的詞，卻給我學(xué)問性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓(xùn)，漸漸地在教學(xué)上有所改善。

三、向現(xiàn)代信息絡(luò)真是好東西，我記得歐陽校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對(duì)我這樣剛畢業(yè)出來的老師，無論是理論還是實(shí)際操作的閱歷都相當(dāng)缺乏，而網(wǎng)上卻供應(yīng)眾多有閱歷老師的勝利的閱歷，失敗的教訓(xùn)，甚至細(xì)到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)步驟，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什么樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的愛好，許多許多。這對(duì)我來說的確是一個(gè)不行缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。舉個(gè)例子，對(duì)于語文老師來說，特殊像我這樣教起點(diǎn)年紀(jì)的，學(xué)生平常的溝通主要又用方言，朗讀是必不行少