教科版四年級科學(xué)上冊教案

能使用溫度計測量氣溫；能用簡單工具估計風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識？（（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答？）7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)的8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)過程】2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日【教學(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量錄玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的：（統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)1、反饋1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間認(rèn)識到嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置等科學(xué)工具進(jìn)行實驗和測量的必要【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】科學(xué)概念：一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性。意【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】樣擴(kuò)散的？輕輕攪拌后有什么現(xiàn)象？攪拌后膠水或洗發(fā)液在水中溶1-2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察。（教師要做好演6.在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會怎樣？怎樣解釋這種情感、態(tài)度、價值觀：在溶解實驗中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)【教學(xué)過程】3．制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補(bǔ)充完善。教（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都第六課一杯水里能溶解多少食鹽過程與方法：學(xué)生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水【教學(xué)過程】一、引入問題3’2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷？（：（？（2.第一勺加進(jìn)去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了？（？（三、分組實驗5’四、交流和分析研究結(jié)果8’？（（）過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具【教學(xué)過程】記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子4.強(qiáng)調(diào)實驗要點：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料【教學(xué)過程】師："這個單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動，說說你所知道聲音的哪些問題？"反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下通過科學(xué)游戲，簡單的思維加工，了解聲音學(xué)生活動：根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說出常見聲音并分類學(xué)生活動：試著判斷瓶里的物體，體會到不同物體會發(fā)出不同聲音教師活動：這個活動你又知道了什么？與前一個活動相比有什么不教師活動：’我們來做個游戲：猜猜我在哪。找個同學(xué)到前面來面向教師活動：聲音都給你帶來哪些信息使你能這么容易找到同學(xué)的教師活動：聲音除了有方向和距離的變化之外，還有什么可以變化教師活動：聲音的大小就是聲音的高低嗎？請舉例說明能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】鼓為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉4、小結(jié)：當(dāng)一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺，觀小結(jié)：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱。用力撥動鋼尺三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化？（交流反饋：皮筋松，振動慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動快，發(fā)出探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化化【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表【教學(xué)過程】2）實驗前先進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低3、整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”【教學(xué)難點】設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗【教學(xué)過程】波動。要強(qiáng)調(diào)：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不2、小游戲：平時我們經(jīng)常接聽電話，今天話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介三、研究聲音在不同物體中的傳播的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在2、能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳3、反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】圖。師介紹耳朵的各部分，請學(xué)生推測：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球），2）分組實驗：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性【教學(xué)難點】知道各種控制噪音的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉【教學(xué)過程】們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護(hù)我們能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)2、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即活動：④讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學(xué)生來左右對稱這個特點上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深頭和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀（3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運動③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在7⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的（6）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育號召，讓我們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要鈉里去呢？先請我們的導(dǎo)游閃亮登），不到了，饅頭導(dǎo)游，還會帶我們到哪些地方旅游呢老師提問：食物是怎樣被消化的？不同的消化器2、討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工請學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實驗?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗活動，在課堂中①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形②討論牙齒的作用。知道