2023年河南省濮陽市中考一模語文試題（解析版）

2023年初中畢業(yè)年級(jí)第一次模擬考試試卷語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共29分）1.閱讀下面語段，回答問題。中國青銅文化，歷史悠久、工藝精湛、技術(shù)嫻熟、內(nèi)容豐富，是世界文化寶庫中的精華。大約從夏代開始，中國進(jìn)入青銅時(shí)代。到了商代，青銅器的應(yīng)用幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，許多青銅器都模仿各種動(dòng)物進(jìn)行造型，栩栩如shēng，生動(dòng)有趣。青銅鑄造業(yè)的出現(xiàn)，在科技史上具有里程碑的意義。了解中國青銅文化的概況對(duì)加深認(rèn)識(shí)、jiàn賞和研究中國歷史文化是大有裨益的。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.yǒumó B.yōumó C.yōumú D.yǒumú（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。栩栩如shēng（）jiàn（）賞【參考答案】（1）B（2）①生②鑒【小問1點(diǎn)津】本題考查字音。歷史悠久：意思是記載和解釋作為一系列人類進(jìn)程歷史事件很久遠(yuǎn)。悠：讀音yōu，意思是久，遠(yuǎn)，長。模仿：指個(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。模：讀音mó，意思是仿效。故選B?！拘?點(diǎn)津】本題考查字形。栩栩如生，讀音xǔxǔrúshēng，通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。鑒賞，讀音jiànshǎng，指對(duì)文學(xué)藝術(shù)品、文物等有分析、有比較地進(jìn)行鑒別和欣賞。2.古詩文默寫。人間草木，風(fēng)物鳥魚，皆能入文傳情。劉禹錫借“______，草色入簾青”（《陋室銘》）表達(dá)自己的獨(dú)特志趣；范仲淹“______，______”（《岳陽樓記》）用烏魚活動(dòng)寫遷客騷人愉悅之情；白居易“______，______”（《錢塘湖春行》）用鶯燕忙碌表達(dá)早春驚喜之情；陶淵明借“山氣日夕佳，______”（《飲酒》其五）體現(xiàn)自己的閑情愜意；杜甫“_____，______”（《春望》）卻用春日花鳥傳達(dá)憂國傷時(shí)之痛?！緟⒖即鸢浮竣偬凵想A綠②沙鷗翔集③錦鱗游泳④幾處早鶯爭暖樹⑤誰家新燕啄春泥⑥飛鳥相與還⑦感時(shí)花濺淚⑧恨別鳥驚心【點(diǎn)津】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“痕、鷗、翔、鱗、泳、鶯、啄、感、濺”等字詞容易寫錯(cuò)。名著閱讀（4分）3.題目是文章的眼睛，有時(shí)我們可以通過題目了解文章的內(nèi)容。但在閱讀《駱駝祥子》、《朝花夕拾》時(shí)，有同學(xué)對(duì)這兩個(gè)題目產(chǎn)生了一些疑問。請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，任選一題談?wù)勀愕目捶ā＂佟恶橊勏樽印分械摹跋樽印辈荒芊Q作“駱駝祥子”，應(yīng)為“車夫祥子”，因?yàn)槿珪v述的是祥子拉車的一生。②《朝花夕拾》這部書不只是對(duì)美的舊事重提，也有對(duì)丑的批判，所以題目不夠恰當(dāng)?！緟⒖即鸢浮渴纠唬骸恶橊勏樽印奉}目合適。祥子的外號(hào)源于駱駝，祥子被拉去當(dāng)壯丁，他瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃出來時(shí)偷偷牽走了三匹駱駝。祥子生病昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫駱駝祥子?！榜橊勏樽印钡耐馓?hào)其實(shí)反映出祥子的性格特征：吃苦耐勞、沉默寡言、有股“干倔的勁兒”。比如祥子的錢被一個(gè)偵探給敲詐走了，走投無路的祥子，只好又回到了北京城，繼續(xù)拉起了人力車。示例二：《朝花夕拾》題目恰當(dāng)。魯迅在《父親的病》中批判了庸醫(yī)的草菅人命和人們的愚昧無知，《瑣記》中批判了心術(shù)不正、散布流言、自私自利的衍太太，《狗貓鼠》一文諷刺了生活中與貓類似的沒有骨氣、阿諛諂媚的正人君子和御用文人?！段宀?huì)》一文通過寫作者兒時(shí)對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，抨擊了舊的教育制度和教育方法。對(duì)美好背后的丑陋進(jìn)行諷刺和批判，批判丑惡是為了宣揚(yáng)美好，也是為了喚醒和拯救?！军c(diǎn)津】本題考查名著題目理解。從《駱駝祥子》《朝花夕拾》中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，談出自己的看法即可。示例：《駱駝祥子》題目合適。①點(diǎn)明了小說的主人公是祥子。②交代了祥子與駱駝的關(guān)系。小說中，祥子被抓走當(dāng)壯丁，逃走時(shí)順手牽了三匹駱駝，賣了三十五個(gè)大洋。逃出來后在說夢話中老是念叨“駱駝”，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。③揭示主人公的性格：像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。4.閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。在電影《流浪地球2》中，擁有超強(qiáng)算力和自我意識(shí)的量子計(jì)算機(jī)讓人驚嘆。事實(shí)上，量子計(jì)算機(jī)并非科幻。量子計(jì)算正在全球掀起一輪競速。量子一度由于其深?yuàn)W又神秘的特點(diǎn)，成為科學(xué)代名詞，似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但實(shí)際上，量子科技早已在我們的生活中廣泛應(yīng)用。從手機(jī)中的芯片、晶體管到醫(yī)療中的核磁共振，生活中的LED燈，都含有量子技術(shù)。加快發(fā)展量子科技，對(duì)是否促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、保障國家安全具有非常重要的作用。在全球你追我趕的量子發(fā)展態(tài)勢下，我國當(dāng)前面臨著諸多挑戰(zhàn)。________。________，________。________，比如量子計(jì)算方面，急需物理方面人才進(jìn)行相關(guān)硬件研發(fā)，同時(shí)也需要數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才。（1）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（2）下列四個(gè)句子依次填入文中畫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我國量子科技的發(fā)展還面臨著產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)②技術(shù)的挑戰(zhàn)是量子科技實(shí)現(xiàn)突破的瓶頸③人才供應(yīng)不足同樣是制約我國量子科技發(fā)展重要因素④量子科技產(chǎn)品需要更多的企業(yè)和用戶試用A.①④②③ B.①④③② C.②④①③ D.②①④③【參考答案】（1）加快發(fā)展量子科技，對(duì)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、保障國家安全具有非常重要的作用。（2）D【小問1點(diǎn)津】本題考查病句修改。畫線句一面對(duì)兩面，去掉“是否”即可?！拘?點(diǎn)津】本題考查句子排序。分析這四句話可知，我國面臨的挑戰(zhàn)有技術(shù)的挑戰(zhàn)、產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)、人才供應(yīng)不足三個(gè)方面。②緊承前面已知信息，提出“技術(shù)的挑戰(zhàn)”的話題，根據(jù)①句中的“還”可知，①為第二句。④句是對(duì)①句中的“產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)”的具體闡釋，為第三句。③提到“人才供應(yīng)不足”的問題，為末句。故排序?yàn)棰冖佗堍邸９蔬xD。5.為探索漢字奧秘、感知先賢精神、傳承文字文明，《典籍里的中國》依托東漢許慎的《說文解字》開展下列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！净顒?dòng)一】探索漢字奧秘（1）追溯字源，推知字義。請(qǐng)參考示例，嘗試推斷“塞”的字義。示例一：寶，甲骨文，由、（貝，財(cái)富）和（朋，玉串）組成，表示珍藏在屋里的寶貝，后來引申為珍貴的東西。示例二：宿，甲骨文，由、（人）和（席子）組成，表示人在屋里躺在席子上過夜，后引申為睡覺。塞，甲骨文，由、（大量的物質(zhì)、器材）和（雙手）組成?！皩殹薄ⅰ八蕖?、“塞”三個(gè)字共有部分的含義應(yīng)該是______，“塞”的本義可能是______，后引申為填、堵等?！净顒?dòng)二】感知先賢精神（2）許慎用二十余年時(shí)間編撰了世界上第一部字典《說文解字》，使?jié)h字的形、音、義趨于規(guī)范，對(duì)漢語文字學(xué)做出了杰出貢獻(xiàn)。欄目組為呈現(xiàn)許慎形象，創(chuàng)作初期，設(shè)計(jì)了以下兩種劇本思路。你最喜歡哪種構(gòu)思中的許慎？請(qǐng)簡要說明理由。構(gòu)思A構(gòu)思B1.年輕時(shí)的許慎入仕為官，賈逵收其為徒，許慎向老師許諾一生校書補(bǔ)義，放棄功名利祿。2.中年許慎日夜不輟，不斷對(duì)《說文解字》裨補(bǔ)闕漏，發(fā)誓完善后再傳世人。3.老年許慎回歸故里，臨行叮囑朋友馬文，如有《說文解字》新義要前往故里告知。4.許慎派遣兒子向皇帝獻(xiàn)書《說文解字》，完成畢生心愿。1.節(jié)目主持人穿越許慎時(shí)代，詢問許慎為何要編撰《說文解字》。2.許慎廢寢忘食辛苦著書，和他一起進(jìn)行校補(bǔ)的其他儒生想要放棄，另謀出路，許慎微言大義進(jìn)行勸說，極力陳述著書的重要意義。3.老年許慎回歸故里，臨行叮囑朋友馬文，如有《說文解字》新義要前往故里告知。4.節(jié)目主持人帶許慎穿越今世，讓他親身感受《說文解字》對(duì)當(dāng)今漢字檢索系統(tǒng)的重要意義?！净顒?dòng)三】傳承文字文明（3）讀了下面這兩個(gè)材料，你有什么思考？請(qǐng)簡述。材料1.“漢語熱”在世界各地迅速升溫，目前全球已有537所“孔子學(xué)院”（國外學(xué)習(xí)漢語的學(xué)校）。日本每五六個(gè)人中就有一個(gè)人在練習(xí)漢字書法，韓國練習(xí)漢字書法的民眾逾十萬人。東南亞、歐美等地學(xué)習(xí)漢語和練習(xí)寫漢字書法的人也與日俱增。材料2：國內(nèi)某網(wǎng)站曾做過“我國漢字應(yīng)用水平現(xiàn)狀調(diào)查”，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：調(diào)查內(nèi)容數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)喜歡敲鍵盤，不愿動(dòng)筆寫2017年：46%2018年：52%常提筆忘字，常寫錯(cuò)別字2017年：79%2018年：83%字體不美觀，從未練習(xí)書法2017年：71%2018年：74%【參考答案】（1）①屋子②用手把一堆東西放到房子中。（2）示例一：我喜歡構(gòu)思A，這個(gè)構(gòu)思突出了許慎①放棄功名利祿，不貪慕功利；②許諾老師一生補(bǔ)義，信守諾言；③從青年到老年一直在著書補(bǔ)義，執(zhí)著堅(jiān)守本心。（結(jié)合情節(jié)，答出任意兩點(diǎn)，大意相符即可。示例二：我喜歡構(gòu)思B，這個(gè)構(gòu)思①把許慎和其他人的放棄進(jìn)行對(duì)比，更表現(xiàn)了他能堅(jiān)守初心；②穿越當(dāng)代，強(qiáng)調(diào)了《說文解字》對(duì)后世的影響，體現(xiàn)了許慎貢獻(xiàn)之大。③讓許慎穿越時(shí)空，與今人對(duì)話，真實(shí)可感，更能讓觀眾感受他的執(zhí)著與貢獻(xiàn)。（3）漢字風(fēng)靡世界，而我國的漢字應(yīng)用水平卻在逐漸降低。我們應(yīng)該重視漢字書寫，端正書寫態(tài)度，多寫漢字，正確書寫漢字，寫出美觀的漢字?！拘?點(diǎn)津】本題考查字義辨析。第一空：根據(jù)材料中的“表示珍藏在屋里的寶貝”“表示人在屋里躺在席子上過夜”可知，“寶”、“宿”、“塞”三個(gè)字共有部分寶蓋頭含義應(yīng)該是屋子。第二空：觀察字形可知，整個(gè)字形呈現(xiàn)雙手用力把大量的物質(zhì)或器材推到屋子里去。故它的本義可能是用手把一堆東西放到房子中?！拘?點(diǎn)津】本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開放類試題，言之成理即可。示例：我更喜歡構(gòu)思B。根據(jù)“許慎廢寢忘食辛苦著書，和他一起進(jìn)行校補(bǔ)的其他儒生想要放棄，另謀出路，許慎微言大義進(jìn)行勸說，極力陳述著書的重要意義”可知，這個(gè)構(gòu)思把許慎和其他儒生做了對(duì)比，許慎一直堅(jiān)持，其他的儒生則想要放棄，另謀出路。通過對(duì)比，突出了他的堅(jiān)守初心。根據(jù)“節(jié)目主持人帶許慎穿越今世，讓他親身感受《說文解字》對(duì)當(dāng)今漢字檢索系統(tǒng)的重要意義”可知，運(yùn)用當(dāng)前大熱的穿越手法，強(qiáng)調(diào)了許慎作的《說文解字》對(duì)后世的影響，體現(xiàn)了他的貢獻(xiàn)之大。根據(jù)“節(jié)目主持人穿越許慎時(shí)代，詢問許慎為何要編撰《說文解字》”可知，許慎穿越回當(dāng)代，與現(xiàn)代人對(duì)話，使他的形象更加真實(shí)可感，更能讓讀者感受到他著書立說的執(zhí)著與貢獻(xiàn)。【小問3點(diǎn)津】本題考查閱讀啟示。根據(jù)材料一中的“‘漢語熱’在世界各地迅速升溫”可知，漢字風(fēng)靡世界。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)反映出來的問題可知，不愿動(dòng)筆寫字的人越來越多，常寫錯(cuò)別字的人越來越多，從未練習(xí)書法的人越來越多，這反映出我國的漢字應(yīng)用水平在逐漸降低。由此可知，我們應(yīng)重視漢字書寫，把漢字真正當(dāng)作中華文化的瑰寶，勤練書法，以能寫出美觀的漢字為榮。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）閱讀下文，完成下面小題。旗手劉建超①爺爺悄悄地回到村里時(shí)，已經(jīng)是半夜了。鬼子封鎖了村子，不許村民外出，怕給山里的游擊隊(duì)送衣送糧。幾個(gè)給游擊隊(duì)送糧的村民，被鬼子抓住，吊死在村口的兩棵大槐樹下。村子里陰森森的，死一般寂靜，連狗都不敢叫了。②爺爺端著一碗涼水，大口嚼著菜窩窩說：“根據(jù)上級(jí)指示，我們組建了豫西抗日游擊支隊(duì)，以后集中力量打擊小日本鬼子。我要做一面旗子?！蹦棠炭纯醇彝剿谋诘奈葑訂枺骸澳挠锌梢宰銎熳拥牟剂习?？”爺爺撓著頭，環(huán)顧了一下，指著炕上的被子說：“被面，就用這個(gè)被面做旗子吧，圖樣我都帶來了?！雹勰棠腾s緊把被子抱在懷里，搖搖頭。這紅色的絲綢被面，是奶奶的嫁妝。是奶奶的姑父千辛萬苦從杭州討回來的，路上曾遇到土匪，還差點(diǎn)兒搭上性命，家里也就剩下這一條被子了。爺爺摟著奶奶的肩膀說：“我知道你舍不得，我保證，等趕走了日本鬼子，我給你買十條比這還好看的被面，十條，你信不信？”奶奶看著爺爺自信的神態(tài)，相信了。④那晚，爺爺用被子把窗戶遮擋住，奶奶在昏暗的油燈下，一針一線地縫制旗子。爺爺興奮地給奶奶規(guī)劃著趕走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爺爺規(guī)劃的美好藍(lán)圖中，做好了這面旗子。⑤天已擦亮，鬼子和白狗子隨時(shí)都可能來搜查。爺爺身輕如燕，爬上了院子里的槐樹，把做好的旗子藏在了樹上的喜鵲窩里。等到傍晚，爺爺懷里揣著旗子，悄悄地從后山走了，可還是被鬼子的暗哨發(fā)現(xiàn)了。十幾個(gè)鬼子、白狗子開槍掃射，窮追不舍。爺爺身上多處負(fù)傷，跑到老鷹嘴，已無路可走，下面就是萬丈懸崖。面對(duì)步步逼近的敵人，爺爺咬著牙毫不猶豫縱身跳下山崖。等爺爺醒來時(shí)，已經(jīng)是后半夜了，是濃密的樹枝掛住了他。⑥月亮很圓很亮，山風(fēng)很大很涼。傷痕遍體的爺爺，艱難地挪動(dòng)著，走不動(dòng)就爬，終于把浸漬著鮮血的旗子送到了游擊隊(duì)。⑦爺爺成為游擊隊(duì)中的一名旗手。⑧遼沈戰(zhàn)役，爺爺所在部隊(duì)的任務(wù)是攻城。信號(hào)彈升起，沖鋒號(hào)吹響。尖刀隊(duì)、突擊隊(duì)、爆破組、云梯組的戰(zhàn)士們魚躍而出，沖鋒向前，吶喊聲、槍炮聲響成一片，火光沖天，硝煙彌漫。城墻上的敵軍居高臨下，密集的火力封鎖了戰(zhàn)士們前進(jìn)的道路。爆破組把城墻炸開了豁口，云梯組架上了梯子，沖鋒號(hào)再次響起。⑨爺爺握著旗桿沖上了城頭，側(cè)面的暗堡里射來子彈，前面的幾名戰(zhàn)士倒下了。爺爺也手臂負(fù)傷，他轉(zhuǎn)身把紅旗貼在城墻上，用胸膛緊緊壓住旗桿，高喊著：“沖??！”那場戰(zhàn)役，爺爺?shù)牟筷?duì)被授予“英雄團(tuán)”的稱號(hào)。⑩爺爺是在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲的。爺爺奔赴朝鮮戰(zhàn)場時(shí)已經(jīng)是營長，那時(shí)奶奶已經(jīng)懷了身孕。爺爺對(duì)奶奶說：“不管生男孩還是女孩，都叫他抗美！”?爺爺和戰(zhàn)友們打光了子彈，拼彎了刺刀，砸光了石頭，硬是沒有讓美國鬼子爬上山頭。爺爺留給奶奶的最后一句話是：“對(duì)不起，妮子，我還欠你十條被面?！?父親長大后，在南疆的戰(zhàn)場上，接過了“英雄團(tuán)”的旗子。老山戰(zhàn)斗的總攻即將開始，父親帶領(lǐng)的突擊隊(duì)卻遇到了敵軍布下的地雷陣。排雷，時(shí)間已經(jīng)來不及了。父親說：“我們用雙腳蹚也要為大部隊(duì)蹚出一條通道。”突擊隊(duì)全體人員都站了出來。如同接力一般，戰(zhàn)士們高喊著“祖國萬歲”“爹娘來生再見”，舉著軍旗沖向雷區(qū)。前面的戰(zhàn)士倒下，后面的戰(zhàn)士接過軍旗繼續(xù)向前沖。父親被炸飛了一條腿，失去了雙眼，被炸成篩子般的旗子依然牢牢地攥在父親血跡斑斑的手中。?2019年10月1日，慶祝建國70周年大閱兵。站在受閱部隊(duì)的方陣中，我是一名光榮的軍旗手。?爺爺，父親，我們走來了，你們聽到我們鏗鏘有力、排山倒海般的腳步聲了嗎？?藍(lán)天下，我手中的軍旗格外鮮紅！（本文有刪改）6.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分條概括爺爺和旗子的故事。7.閱讀下面句子，按要求回答問題。（1）幾個(gè)給游擊隊(duì)送糧的村民，被鬼子抓住，吊死在村口的兩棵大槐樹下。村子里陰森森的，死一般寂靜，連狗都不敢叫了。（這兩句話有什么表達(dá)效果？）（2）爺爺，父親，我們走來了，你們聽到我們鏗鏘有力、排山倒海般的腳步聲了嗎？（為什么要讓爺爺、父親聽到我們的腳步聲？）8.小說寫了爺爺、父親和我的故事，有詳有略，這樣寫有什么好處？9.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：犧牲、崇敬、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、傳承……請(qǐng)任選一個(gè)詞語，結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！緟⒖即鸢浮?.（1）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，爺爺讓奶奶用她的紅色絲綢被面做成一面旗子。（2）爺爺懷揣旗子躲避敵軍追擊，多處受傷，跳下懸崖，所幸被樹枝掛住。（3）傷痕遍體的爺爺把血染的旗子送到部隊(duì)。（4）遼沈戰(zhàn)役時(shí)期，爺爺不怕犧牲，把旗子貼在城墻上，高喊沖鋒。7.（1）通過村民們被抓被殺這一社會(huì)環(huán)境和陰森死寂的自然環(huán)境，寫出了鬼子封鎖的恐怖可怕，也襯托了爺爺?shù)挠⒂聼o畏的形象。（2）讓爺爺、父親知道他們的付出換來了如今的和平與強(qiáng)大，也表達(dá)了我們后來人對(duì)英雄的銘記、懷念、崇敬和繼承先輩遺志的信心與決心。8.這樣寫能突出重點(diǎn)，也更能凸顯主題。重點(diǎn)在旗子精神的開創(chuàng)者爺爺，爺爺制作旗子、冒死送旗子、高舉旗子，賦予了旗子一種精神，突出了爺爺那一代革命者視旗如命、勇往直前的戰(zhàn)斗精神，與文章主題有關(guān)，因此需要詳寫；而父親和“我”都是旗子精神的傳承者，略寫即可。9.示例：我選擇“傳承”，一家三代人都是旗手，也都和旗子精神有關(guān)爺爺在抗日、解放戰(zhàn)爭時(shí)期不怕犧牲、勇往直前，是旗子精神的開創(chuàng)者；父親在南疆戰(zhàn)場以身蹚雷同樣可歌可泣，是精神的傳承者；和平時(shí)期的我也做旗手，銘記旗子精神，立志傳承好旗子精神?！?題點(diǎn)津】本題考查概括事件。根據(jù)第②段中的“根據(jù)上級(jí)指示，我們組建了豫西抗日游擊支隊(duì)，以后集中力量打擊小日本鬼子。我要做一面旗子”“被面，就用這個(gè)被面做旗子吧，圖樣我都帶來了”可得：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，爺爺讓奶奶用她的紅色絲綢被面做成一面旗子。根據(jù)第⑤段中的“等到傍晚，爺爺懷里揣著旗子，悄悄地從后山走了，可還是被鬼子的暗哨發(fā)現(xiàn)了。十幾個(gè)鬼子、白狗子開槍掃射，窮追不舍。爺爺身上多處負(fù)傷，跑到老鷹嘴，已無路可走，下面就是萬丈懸崖。面對(duì)步步逼近的敵人，爺爺咬著牙毫不猶豫縱身跳下山崖”“等爺爺醒來時(shí)，已經(jīng)是后半夜了，是濃密的樹枝掛住了他”可得：爺爺懷揣旗子躲避敵軍追擊，多處受傷，跳下懸崖，所幸被樹枝掛住。根據(jù)第⑥段中的“傷痕遍體的爺爺，艱難地挪動(dòng)著，走不動(dòng)就爬，終于把浸漬著鮮血的旗子送到了游擊隊(duì)”可得：傷痕遍體的爺爺把血染的旗子送到部隊(duì)。根據(jù)第⑧段中的“遼沈戰(zhàn)役，爺爺所在部隊(duì)的任務(wù)是攻城”和后段中的“爺爺也手臂負(fù)傷，他轉(zhuǎn)身把紅旗貼在城墻上，用胸膛緊緊壓住旗桿，高喊著：‘沖啊！’”可得：遼沈戰(zhàn)役時(shí)期，爺爺不怕犧牲，把旗子貼在城墻上，高喊沖鋒?！?題點(diǎn)津】本題考查語句賞析。（1）根據(jù)“幾個(gè)給游擊隊(duì)送糧的村民，被鬼子抓住，吊死在村口的兩棵大槐樹下”可見鬼子的殘忍。根據(jù)“村子里陰森森的，死一般寂靜，連狗都不敢叫了”可見鬼子封鎖的恐怖可怕。盡管如此，爺爺還是回到家中做了一面旗子，送到了部隊(duì)。所以也襯托了爺爺?shù)挠⒂聼o畏的形象。（2）從“我們鏗鏘有力、排山倒海般的腳步聲”可以看出祖國如今的和平與強(qiáng)大。要讓爺爺、父親聽到我們的腳步聲，是想讓爺爺和父親這些革命先烈們他們的無畏犧牲換來了今天和平的生活和強(qiáng)大的祖國。提到爺爺和父親，表達(dá)了后人對(duì)革命英雄的銘刻與懷念，以及繼承革命先烈遺志的信心與決心?！?題點(diǎn)津】本題考查寫作手法。讀文可知，首段到第?段寫了爺爺與旗子的故事，詳寫。第?段寫父親與旗子的故事。略寫。第?段寫我與旗子的故事，略寫。爺爺與旗子的故事詳寫，更能體現(xiàn)文章的主題。在爺爺、父親、孫子三人之中，爺爺是旗子精神的開創(chuàng)者，正是他用奶奶陪送的被面制作了旗子，又冒死把旗子送到部隊(duì)，無論是在遼沈戰(zhàn)役還是抗美援朝時(shí)期，爺爺都高舉旗子，沖鋒在前，最終犧牲在戰(zhàn)場上。通過記敘爺爺與旗子的故事，表現(xiàn)了文章的主題，正是眾多如同爺爺一樣的革命先烈們不畏犧牲，視旗如命，才開創(chuàng)了如今和平幸福的生活。故詳寫。而父親和我是繼承了爺爺?shù)木?，是傳承者，故略寫即可?題點(diǎn)津】本題考查閱讀啟示，開放類試題，聯(lián)系文本內(nèi)容與主旨，言之成理即可。如：我選擇“犧牲”。爺爺犧牲了抗美援朝的戰(zhàn)場上，父親在南疆的戰(zhàn)場上失去了一條腿和雙眼。在他們身上，體現(xiàn)了革命先烈們不畏犧牲，勇往直前的旗子精神。正是在這種精神的感召下，我才成了受閱方陣中的軍旗手，體現(xiàn)了這種精神的傳承。“不畏犧牲，勇往直前的旗子精神”是文章表現(xiàn)的主旨，所以我選擇“犧牲”。閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】在勞動(dòng)中淬煉成長①炒一份“余老師同款蛋炒飯”，以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場水果拼盤大比拼，養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物，制作一個(gè)手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。②“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長。③《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺（‘諺’通‘修’，粗俗、魯莽）?！钡拇_，沒有揮灑過勞動(dòng)的汗水，沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，在一定程度上折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長的基礎(chǔ)。④勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！钡捏鹧裕瑫r(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說過這樣一句話：勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。不久前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教有的意見》，對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。⑤今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實(shí)現(xiàn)成長。（有刪改）【文本二】普通勞動(dòng)者①2019年元旦前夕，習(xí)近平主席在新年賀詞中為快遞小哥深情點(diǎn)贊。春節(jié)前夕，他在北京市調(diào)研時(shí)又特意來到快遞服務(wù)點(diǎn)，看望仍在工作中的快遞小哥。在慶祝新中國成立70周年群眾游行中?？爝f小哥的身影出現(xiàn)在“美好生活”方陣，成為今日中國發(fā)展畫卷中的一道亮麗風(fēng)景。作為普通勞動(dòng)者中的新職業(yè)群體，快遞小哥頻頻進(jìn)入公眾視野。②對(duì)快遞小哥的關(guān)注，折射出社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和奮斗的格外崇尚。老舍先生曾經(jīng)說過，“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”脫離勞動(dòng)創(chuàng)造而奢望一夜暴富，或者靠歪門邪道、旁門左道等捷徑來致富，到頭來只會(huì)是竹籃打水一場空，五彩斑斕的世界靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，一切美好生活靠奮斗來獲得。因此任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)。③對(duì)快遞小哥的厚愛，也反映出社會(huì)的進(jìn)步和文明的提升。有社會(huì)學(xué)家說過，一個(gè)社會(huì)對(duì)待基層群體的態(tài)度就是這個(gè)社會(huì)的文明程度。在社會(huì)主義大家庭里，人沒有高低貴賤之分，職業(yè)同樣沒有高低貴賤之別，每個(gè)人都享有人格尊嚴(yán)，對(duì)每個(gè)職業(yè)選擇都應(yīng)該報(bào)以平等相待的目光。想當(dāng)年，劉少奇同志在人民大會(huì)堂接見掏糞工時(shí)傳祥時(shí)說：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員，這只是革命分工的不同?！比缃裰袊厣鐣?huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，普通勞動(dòng)者獲得了越來越多的國家贊譽(yù)和社會(huì)尊重。④新時(shí)代的普通勞動(dòng)者都是偉大的追夢者。凡是心懷夢想的人，都值得大家肅然起敬。因?yàn)橛袎粝氲娜硕嗔?，夢想就能照亮祖國的天空；有夢想的人多了，匯聚起來的逐夢力量就將奔騰不息，社會(huì)前進(jìn)的步伐就會(huì)更加鏗鏘有力。（有刪改）10.下列對(duì)文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)文本都由事例開篇，這兩個(gè)事例都起著引出論題“勞動(dòng)”的作用。B.文本一第③段引用《尚書》中的名言，論述了沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難珍視勞動(dòng)的價(jià)值，從而論證了文章的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。C.文本二第③段引用劉少奇話是道理論證，論證了每個(gè)職業(yè)都應(yīng)該平等相待。D.文本一側(cè)重論證勞動(dòng)的作用，文本二側(cè)重論證任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)。11.請(qǐng)簡要分析文本一的論證思路。12.現(xiàn)實(shí)生活中，有些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓那些干活的人做好了！”請(qǐng)結(jié)合文本一、文本二的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！緟⒖即鸢浮?0.A11.首先列舉學(xué)校開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)例，引出中心論點(diǎn)：“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長”；接著通過引用古籍、對(duì)青少年“不識(shí)稼穡”現(xiàn)象的分析，進(jìn)一步論述勞動(dòng)對(duì)提升中學(xué)生生活技能、夯實(shí)成長基礎(chǔ)的作用；然后進(jìn)一步論述勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)青年勞動(dòng)精神的意義，最后指出我們今天倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的意義，進(jìn)一步論證本文的中心論點(diǎn)。12.①在勞動(dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長的基礎(chǔ)。②培育勞動(dòng)精神。③五彩斑斕的世界靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，一切美好生活靠奮斗來獲得。④任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)?！?0題點(diǎn)津】本題考查內(nèi)容理解。A.理解與分析不正確。根據(jù)文本一②段“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長”和文本二②段“因此任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)”可知，文本一由事例開篇，引出“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長”的論點(diǎn)，文本二由事例開篇，引出“任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)”的觀點(diǎn)；而非“都起著引出論題‘勞動(dòng)’的作用”。故選A。【11題點(diǎn)津】本題考查文章論證思路。文本一第①段“炒一份‘余老師同款蛋炒飯’，……一些學(xué)校開展‘廚藝云課堂’‘線上手工課’等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)”首先列舉學(xué)校開展得一些勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)例，然后在第②段“‘離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長”通過教育家蘇霍姆林斯基的話引出中心論點(diǎn)：“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長”，接著第③段通過引用《尚書》中的名言“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺”，從反面指出忽視勞動(dòng)的危害，對(duì)青少年“不識(shí)稼穡”現(xiàn)象的分析，進(jìn)一步論述勞動(dòng)在提升中學(xué)生生活能力、夯實(shí)成長的作用；接著第④段“勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育”可知，進(jìn)一步論述勞動(dòng)教育對(duì)于青年勞動(dòng)精神培養(yǎng)的意義。最后第⑤段“今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實(shí)現(xiàn)成長”可知，指出我們今天倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的意義，進(jìn)一步論證本文的中心論點(diǎn)?！?2題點(diǎn)津】本題考查看法。根據(jù)文本一③段“在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長的基礎(chǔ)?！?，可談：在勞動(dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長的基礎(chǔ)。根據(jù)文本一④段“勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育”，可談：培育勞動(dòng)精神。根據(jù)文本二②段“脫離勞動(dòng)創(chuàng)造而奢望一夜暴富，或者靠歪門邪道、旁門左道等捷徑來致富，到頭來只會(huì)是竹籃打水一場空，五彩斑斕的世界靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，一切美好生活靠奮斗來獲得”，可談：五彩斑斕的世界靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，一切美好生活靠奮斗來獲得。根據(jù)文本二②段“因此任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)?！?，可談：任何勞動(dòng)都值得社會(huì)的尊重和鼓勵(lì)。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?3.下列對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.“所”字后跟動(dòng)詞，如“所見”“所聞”，據(jù)此推測“衣食所安”中的“安”應(yīng)為動(dòng)詞，意為“安身”。B.“小信未孚”和“小惠未遍”句式結(jié)構(gòu)相同，據(jù)此推測“小信未孚”中的“孚”和“小惠未遍”中的“遍”意思相同，意為“遍及，普遍”。C.“公將鼓之”中的“鼓”處于謂語位置，據(jù)此推測應(yīng)為動(dòng)詞，意為“擊鼓進(jìn)軍”。D.“望其旗靡”中的“靡”和成語“所向披靡”中的“靡”意思相同，意為“倒下”。14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。15.諸葛亮曾說：“以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑或人謀也。”曹劌在長勺之戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用即可見證。細(xì)讀文段，分析曹劌作用，填寫在圖中空白處。16.曹劌有“遠(yuǎn)謀”，那么“肉食者”魯莊公是否真的“鄙”呢？閱讀下面材料，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。十一年夏，宋為乘丘之役故侵我。公御之，宋師未陳而薄之，敗諸部……秋，宋大水。公使吊①焉，曰：“天作淫雨，害于粢盛②，若之何不吊？”（《左傳·莊公十一年》）【注釋】①吊：慰問。②粢盛：供祭祀用的禾黍。此指百谷。【參考答案】13.B14.（這）是盡職分之類的事情，可以憑借（這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。15.①戰(zhàn)前：取信于民。人心所向是戰(zhàn)爭取勝的決定條件，告誡魯莊公要親民愛民，小恩小惠并不足夠，更要公正待人。②戰(zhàn)時(shí)：把握戰(zhàn)機(jī)。戰(zhàn)爭開始時(shí)先按兵不動(dòng)，待敵人一鼓作氣、再而衰、三而竭時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻取勝。③戰(zhàn)后：探清虛實(shí)。敵方戰(zhàn)敗后，先下車察看車轍再確定追擊。16.材料中宋國和魯國曾是戰(zhàn)爭的雙方，宋國有難，魯莊公前往慰問?？梢婔斍f公不計(jì)前嫌，仁義之君。課文中的魯莊公對(duì)曹劌的禮賢下士，知人善任，用人不疑，戰(zhàn)爭過后向曹劌虛心求教，都可見魯莊公不“鄙”?！?3題點(diǎn)津】本題考查文言實(shí)詞的理解。B.有誤，小信未孚（fú）：（這只是）小信用，未能讓神靈信服。孚，使人信服；故選B。【14題點(diǎn)津】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語：忠之屬也：這是盡了職分（的事情）。忠，盡力做好分內(nèi)的事。屬，種類。可以一戰(zhàn)：就是“可以之一戰(zhàn)”，可以憑借這個(gè)條件打一仗?？桑梢?。以，憑借。戰(zhàn)則請(qǐng)從：（如果）作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S（我）跟從去。從：隨行，跟從?！?5題點(diǎn)津】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合“問：‘何以戰(zhàn)？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人?！瘜?duì)曰：‘小惠未遍，民弗從也?！唬骸疇奚癫ジ壹右?，必以信?！瘜?duì)曰：‘小信未孚，神弗福也?！唬骸〈笾z，雖不能察，必以情?！瘜?duì)曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！笨芍?，曹劌謁見魯莊公，劈頭就問“何以戰(zhàn)”，抓住了作好戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備這一決定勝敗的關(guān)鍵問題。魯莊公在曹劌的一再啟發(fā)下，依次提出了貴族支持、鬼神保佑和察獄以情三個(gè)條件，曹劌否定了前兩條，肯定了后一條。在曹劌看來，戰(zhàn)爭的勝負(fù)既不取決于貴族的支持，也不取決于神明的保佑，而是決定于“取信于民”；第二空，結(jié)合“公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣?！R師敗績”可知，寫曹劌指揮魯軍在“齊人三鼓”之后才開始反攻，可見其能“把握戰(zhàn)機(jī)”；第三空，結(jié)合“公將馳之。劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣?！熘瘕R師”可知，寫曹劌在觀察了齊軍敗逃的情況之后才決定追擊，據(jù)此可概括為：“探清虛實(shí)”。【16題點(diǎn)津】本題考查分析人物形象的能力。解答時(shí)，要結(jié)合人物的關(guān)鍵事件以及他人的評(píng)價(jià)綜合分析。本文中魯莊公的形象主要體現(xiàn)于他和曹劌論戰(zhàn)的過程中，首先文章談到面對(duì)齊國的軍隊(duì)，魯莊公沒有退縮，而是選擇了“公將戰(zhàn)”，這體現(xiàn)出魯莊公充滿勇氣；在和曹劌的對(duì)答中，“小大之獄，雖不能察，必以情”體現(xiàn)出魯莊公在處理日常政務(wù)時(shí)是一個(gè)勤政愛民的君主；戰(zhàn)爭開始后，魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車不計(jì)較兩人身份的差異，體現(xiàn)出魯莊公禮賢下士；在長勺之戰(zhàn)中，魯莊公任用之前并不出名的曹劌并取得了戰(zhàn)爭的勝利，體現(xiàn)出魯莊公的知人善任。結(jié)合【鏈接材料】“十一年夏，宋為乘丘之役故，侵我。公御之”可知，當(dāng)宋國攻打魯國時(shí)，面對(duì)強(qiáng)敵他積極迎戰(zhàn)。結(jié)合“宋師未陳而薄之，敗諸鄑”可知，當(dāng)宋國的軍隊(duì)在魯國境內(nèi)還沒有擺開陣勢時(shí)，他把握戰(zhàn)機(jī)，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，最終取得勝利。結(jié)合“秋，宋大水。公使吊焉”可知，當(dāng)宋國發(fā)生水災(zāi)，他寬宏大量，不計(jì)前嫌，派使者前去慰問。結(jié)合“天作淫雨，害于粢盛，若之何不吊？”可知，宋國發(fā)大水，他體恤百姓派使者去慰問覺得百姓受了難。據(jù)此總結(jié)作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！薄炬溄硬牧稀渴荒晗募荆螄鵀榱顺饲鹉谴螒?zhàn)役的緣故而入侵我國。莊公出兵迎戰(zhàn)。宋國的軍隊(duì)還沒有擺開陣勢，我軍就逼近壓過去，在戩地打敗宋軍?！锾?，宋國鬧水災(zāi)，莊公派使者前去慰問。說：“上天降下大雨，危害了莊稼，為什么不慰問呢？”閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！17.請(qǐng)展開想象，描繪一下“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵”的場景。18.這首詞描述的戰(zhàn)場場景和蘇軾《江城子·密州出獵》中的出獵場面都堪稱壯闊，試分析這兩個(gè)場面所表達(dá)的情感相同嗎？【參考答案】17.開戰(zhàn)之前，戰(zhàn)士們興高采烈地分食烤熟牛肉，軍營里奏響了悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。在秋風(fēng)獵獵的戰(zhàn)場上，士兵們接受檢閱。18.辛棄疾《破陣子》借回憶壯闊的戰(zhàn)爭場景表達(dá)自己對(duì)軍營的回憶，對(duì)馳騁沙場的渴望，也有壯志難酬的哀傷。蘇軾借出獵的壯闊場景，表達(dá)了自己灑脫豪邁的氣概。【17題點(diǎn)津】本題考查描繪句中畫面，開放類試題，尊重詞句原意，描寫生動(dòng)形象即可。示例：戰(zhàn)斗打響前，戰(zhàn)士們興高采烈地分食烤熟的牛肉，軍營里吹奏起了高亢激昂的戰(zhàn)歌，在秋風(fēng)獵獵的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)旗、號(hào)角、人馬構(gòu)成了一幅莊嚴(yán)、肅殺的畫面?！?8題點(diǎn)津】本題考查比較閱讀?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》通過對(duì)作者早年抗金部隊(duì)豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，下片“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”表達(dá)了作者殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情?！督亲印っ苤莩霁C》表達(dá)了作者強(qiáng)國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。首三句直出會(huì)獵題意，次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國守邊的重任。結(jié)尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報(bào)國的豪情。四、作文（50分）19.閱讀下面材料，請(qǐng)從以下兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文?？?、玉米、棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想，開始從春天出發(fā)，迫不及待地?fù)溥M(jìn)濕潤柔軟的泥土里，那里，它們不懼厚土的壓力，很快就會(huì)生長出一片葳蕤。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅。（1）請(qǐng)以“種下____的種子”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）你對(duì)上面的材料有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！緟⒖即鸢浮坷?：種下讀書的種子從我有記憶開始，書便占據(jù)了我生活的大部分。那時(shí)不識(shí)幾個(gè)字的我纏著外婆給我念畫報(bào)雜志，一遍一遍，外婆不厭其煩，我也自得其樂。那時(shí)的故事，現(xiàn)在讀來未免太過幼稚，卻在我心里種下了一粒小小的種子。略大一些時(shí)，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)我總喜歡蹲在書架前呆呆的看，便常在午睡時(shí)輕聲給我讀一個(gè)故事，記得那個(gè)老師很年輕，很漂亮，她挑的都是《安徒生童話》里的故事，一個(gè)一個(gè)，那些故事像泉水一般，灌溉了那粒小小的種子。等到上了小學(xué)，我再也不能滿足于聽別人讀故事給我聽了，當(dāng)別的孩子還在瘋玩時(shí)，我已經(jīng)捧著《十萬個(gè)為什么》一頁一頁慢慢閱讀了，那時(shí)候，母親的同事們常稱贊我是“小博士”，那些科普知識(shí)像肥料一般，讓小小的種子生根發(fā)芽。慢慢地，連讀書也不能滿足我了，我甚至開始自己寫書，一小冊(cè)一小冊(cè)幼稚的童話，加上我自己笨拙地畫出來的封面，便成了一本小書。感謝我當(dāng)年的班主任！她發(fā)現(xiàn)了我的愛好，不僅鼓勵(lì)我寫下去，還幫我投稿去各大比賽。我甚至拿到了獎(jiǎng)勵(lì)——一本精裝的《兒童文學(xué)合輯》，上面連載的《桔?；ㄌ铩?，讓我心中的種子長出了一個(gè)藍(lán)色的花苞。春去冬來，轉(zhuǎn)眼間我便長到了十幾歲，但那些記憶卻清晰如昨日。就仿佛昨天我還在和童話公主們嬉鬧，而今天我已和福爾摩斯穿行在案發(fā)現(xiàn)場；昨天還徜徉在王子的城堡，而今天我已在大觀園體驗(yàn)人生百味；昨天我還在反抗惡巫婆的魔法，而今天我已體會(huì)到了沙皇統(tǒng)治時(shí)期的陰暗……可那篇《桔梗花田》卻一直充當(dāng)著種子的土地，并最終讓那粒種子，盛開成一片藍(lán)色的花田?；ㄌ镌陲L(fēng)