3.2環(huán)境污染與國家安全說課課件高中地理人教版選擇性必修3

——選必三——環(huán)境污染與國家安全2021版2019新課標人教版選擇性必修三第三章第二節(jié)

目錄：學情分析課標與解讀教學目標教學方法教學過程教材分析學習評價【課程標準】

認識我國應對跨國污染問題的國家戰(zhàn)略和措施，說明環(huán)境保護政策、措施與國家安全的關(guān)系。

課程標準與解讀根據(jù)課程標準的要求，本節(jié)教材重點落實“污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響”的內(nèi)容，方法是“結(jié)合實例說明”。根據(jù)地理選擇性必修3“資源、環(huán)境與國家安全”的主題，本節(jié)教材的重點目標是幫助學生站在國家安全、國際合作的高度，認識環(huán)境問題及應對措施，了解環(huán)境問題對國家安全的重要性。本節(jié)教材與本章第一節(jié)存在密切關(guān)聯(lián)，是“環(huán)境安全問題對國家安全的影響及其應對”的一種具體體現(xiàn)。

教材分析文本文本圖示圖示活動突發(fā)環(huán)境事件突發(fā)環(huán)境事件及其特點突發(fā)環(huán)境事件對國家安全的影響污染物跨國轉(zhuǎn)移污染物跨國轉(zhuǎn)移的方式污染物跨國轉(zhuǎn)移的特點、現(xiàn)狀污染物跨國轉(zhuǎn)移對國家安全的影響環(huán)境污染物與國家安全圖示第三章

環(huán)境安全與國家安全

第二節(jié)

環(huán)境污染與國家安全跨國污染問題應對國家應對措施跨國環(huán)境安全問題的沖突與合作本節(jié)教材與本章第一節(jié)存在密切關(guān)聯(lián)，是“環(huán)境安全問題對國家安全的影響及其應對”的一種具體體現(xiàn)。

學情分析學生情況基礎差，興趣低，厭“地”怕“地”。根據(jù)學生的這種情況確定教學目標。教學目標重點難點1．結(jié)合實例，認識污染物跨境轉(zhuǎn)移的主要方式，說明跨境污染引發(fā)的國家間的爭端及其對環(huán)境安全乃至國家安全的威脅。2．通過新聞媒體和資料，了解污染物跨境轉(zhuǎn)移事件，逐漸形成關(guān)注國家和世界地理問題的家國情懷與世界眼光。說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響。突發(fā)環(huán)境事件影響國家安全的途徑。

教學方法導入概念信息化平臺突發(fā)環(huán)境事件的概念和特點情境創(chuàng)設法小組合作探究法圖片展示法污染物跨國轉(zhuǎn)移如何影響國家安全教學過程情境導入講授新課：課堂講解學習評價030102主要環(huán)節(jié)0504當堂診學“情境導入---課堂探究---學習評價”模式。情境導入設計意圖：通過情境了解污染物的跨境轉(zhuǎn)移事件，同時引出學生對跨境污染引發(fā)的國際爭端及應對措施的思考。教學過程

【日本核廢水排放計劃引發(fā)國際社會抗議】諸多國家和國際組織此前也對日本和污水排海決定表示反對，希望日本認真回應各方關(guān)切，以負責任態(tài)度尋找核污染水的妥善處置辦法，而不是一味的強推排海方案。1.日本核廢水排放通過哪些途徑影響國家安全？2.為什么諸多國家與國際組織對此表示反對？3.各國如何去應對此問題？課堂任務一：初識突發(fā)事件的概念和特點自主學習：學生閱讀課本63頁文本，了解突發(fā)事件的概念和特點設計意圖：通過自主學習獲得相關(guān)概念，培養(yǎng)學生自主學習的習慣教學過程（是什么？）a.概念：是指由自然或人為因素導致的、突然爆發(fā)并造成嚴重影響的

重大環(huán)境污染事件。b.特點：發(fā)生的隨機性和瞬時性、

成因與形式的多樣性、

危害的廣泛性和嚴重性等。課堂任務二：污染物跨國轉(zhuǎn)移設計意圖：通過回顧選修一所學的內(nèi)容和大量新聞圖片總結(jié)污染物跨國轉(zhuǎn)移的方式，讓抽象的知識更加直觀，有效的突破教學難點。教學過程（轉(zhuǎn)移方式？）①污染物跨國傳輸：一個國家排放的污染物，可通過大氣環(huán)流、河流徑流、洋流等自然過程傳輸?shù)狡渌麌摇＂趶U棄物跨國轉(zhuǎn)移：一個國家通過正常貿(mào)易或非法入境的手段，將在本國產(chǎn)生的固體廢棄物輸入到其他國家。③含有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)品貿(mào)易：有毒有害物質(zhì)超標或含有尚未被認識的有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)品，通過國際貿(mào)易從一個國家進入到其他國家?？铺氐贤叨疚勰鄡A廢事件巴西“洋垃圾”退運事件探究活動：日本核廢水排放對周邊國家安全的影響？課堂任務三：對國家安全的影響設計意圖：這部分內(nèi)容屬于難點，通過對材料的分析，學生討論并回答更容易讓知識進行內(nèi)化，降低理解難度，同時培養(yǎng)學生的科學探究精神。教學過程（有什么影響？）

【日本核廢水排放計劃引發(fā)國際社會抗議】諸多國家和國際組織此前也對日本和污水排海決定表示反對，希望日本認真回應各方關(guān)切，以負責任態(tài)度尋找核污染水的妥善處置辦法，而不是一味的強推排海方案。為什么諸多國家與國際組織對此表示反對？“告別核電站！告別核輻射！”“救救福島的孩子們”“不允許拋棄福島”“守護生命和生活”設計意圖：引導學生關(guān)注相關(guān)污染物跨國轉(zhuǎn)移的事件，強化學生的情境體驗和問題意識，形成關(guān)注國家和世界問題的家國情懷與世界眼光。2011年3月，日本遭遇海嘯襲擊，福島核電站發(fā)生嚴重核泄漏。這次震驚世界的核泄漏事故，造成了福島周邊地區(qū)大范圍污染，大量輻射物質(zhì)泄漏，污染土壤、地下水和海水，當?shù)剞r(nóng)林水產(chǎn)業(yè)遭到沉重打擊。核泄漏事故發(fā)生后，日本民眾反對使用核能的抗議浪潮蔓延至日本各地。據(jù)此完成1-2題。1.福島核電站核泄漏物質(zhì)隨洋流擴散，使污染物跨國轉(zhuǎn)移。下列國家受其影響較大的可能是（

）A.加拿大 B.馬來西亞

C.英國

D.阿根廷2.福島核電站核泄漏事件威脅到了日本的國家安全，主要原因是核泄漏事件（）A.可能引發(fā)戰(zhàn)爭 B.威脅正常經(jīng)濟秩序和社會穩(wěn)定C.屬于突發(fā)環(huán)境事件 D.具有突發(fā)性和瞬時性特點AB當堂診學教學過程設計意圖：終結(jié)性評價，檢測學生學習成果。課堂小結(jié)突發(fā)環(huán)境事件突發(fā)環(huán)境事件及其特點突發(fā)環(huán)境事件對國家安全的影響污染物跨國轉(zhuǎn)移教學過程污染物跨國轉(zhuǎn)移的途徑污染物跨國轉(zhuǎn)移對國家安全的影響設計意圖：教會學生運用歸納總結(jié)的學習方法，提高課堂效率。

學習評價本節(jié)課創(chuàng)設了日本核廢水排放這樣一個教學情境，引出突發(fā)事件的概念，分別用小組合作探究、案例資料分析