九年級英語下冊 Unit 1 Asia Grammar教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit1AsiaGrammar教案（新版）牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit1AsiaGrammar教案（新版）牛津版

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于亞洲地區(qū)的語法知識，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習亞洲地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較亞洲地區(qū)的特點，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生運用英語語法知識解決實際問題的能力。學情分析九年級英語一班的學生整體英語基礎較好，對英語學習有一定的興趣。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與課堂活動，與老師和同學進行良好的互動。學生的語言表達能力、聽力理解和閱讀理解能力都有一定的提高，但寫作能力和口語交際能力仍有待加強。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習過英語的基礎語法知識，對名詞、動詞、形容詞等詞性有一定的了解。然而，對于復雜的語法規(guī)則和用法，部分學生可能掌握得不夠扎實。特別是在時態(tài)、語態(tài)、被動語態(tài)等方面，學生的運用能力有待提高。

在能力方面，學生的聽力能力相對較強，能夠理解并運用日常英語進行交流。閱讀能力也有一定的提升，能夠閱讀并理解簡單的英文文章。但寫作能力和口語交際能力較為薄弱，學生在表達具體問題時，常常出現(xiàn)語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)那闆r。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和學習習慣，能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。然而，部分學生在學習過程中缺乏自主學習的能力，過分依賴老師和同學的指導。此外，部分學生對于英語學習的自信心不足，容易產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于鞏固亞洲地區(qū)的語法知識，并通過實踐練習提高學生的寫作能力和口語交際能力。同時，需要關注學生的學習習慣和自信心培養(yǎng)，激發(fā)學生對英語學習的興趣和動力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用亞洲地區(qū)的語法知識，提高學生的語言運用能力。

（2）合作學習法：鼓勵學生分組討論、共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，讓學生在特定的情境中學習和運用語法知識，提高學生的學習興趣和積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：讓學生觀看一段關于亞洲地區(qū)的視頻，引發(fā)學生對亞洲地區(qū)的興趣和好奇心。

（2）任務活動：將學生分成小組，每組根據(jù)給定的話題，運用亞洲地區(qū)的語法知識編寫一段短文。通過小組互評和教師點評，提高學生的寫作能力。

（3）角色扮演：學生分組扮演來自亞洲不同國家的人物，用英語進行對話，練習亞洲地區(qū)的語法知識。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設計一個語法知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示亞洲地區(qū)的圖片、地圖和相關語法知識，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選用適合的亞洲地區(qū)相關視頻，為學生提供直觀的視覺感受，增強學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看語法知識的正確用法，提高學習效果。

（4）語法練習冊：為學生提供豐富的語法練習題，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《亞洲地區(qū)語法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道亞洲地區(qū)有哪些國家嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索亞洲地區(qū)語法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解亞洲地區(qū)語法的基本概念。亞洲地區(qū)語法是指在亞洲地區(qū)使用的英語語法特點和規(guī)則。它對于我們理解和運用英語具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了亞洲地區(qū)語法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決語法問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)時態(tài)和語態(tài)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與亞洲地區(qū)語法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的語法游戲。這個游戲?qū)⒀菔緛喼薜貐^(qū)語法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和游戲操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“亞洲地區(qū)語法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了亞洲地區(qū)語法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對亞洲地區(qū)語法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是亞洲地區(qū)語法，我們將梳理以下知識點：

1.亞洲地區(qū)語法的基本概念：了解亞洲地區(qū)語法的基本特點和規(guī)則，理解它在英語學習中的重要性。

2.時態(tài)：學習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時在亞洲地區(qū)語法的運用，掌握時態(tài)的構成和用法。

3.語態(tài)：學習被動語態(tài)在亞洲地區(qū)語法的運用，掌握語態(tài)的構成和用法。

4.句子結(jié)構：學習亞洲地區(qū)語法的句子結(jié)構特點，包括主謂賓結(jié)構、主謂表結(jié)構等。

5.疑問句和否定句：學習疑問句和否定句在亞洲地區(qū)語法的運用，掌握疑問句和否定句的構成和用法。

6.亞洲地區(qū)語法的特殊現(xiàn)象：了解亞洲地區(qū)語法中的一些特殊現(xiàn)象，如助動詞的用法、情態(tài)動詞的用法等。

7.亞洲地區(qū)語法在實際應用中的注意事項：了解亞洲地區(qū)語法在實際應用中的一些注意事項，如語序、冠詞的使用等。教學反思與總結(jié)在今天講授《亞洲地區(qū)語法》這節(jié)課中，我嘗試采用了任務型教學法和合作學習法，讓學生在實踐中運用語法知識，提高他們的語言運用能力。同時，我也利用PPT、視頻等教學媒體和資源，為學生提供了豐富的學習材料。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對亞洲地區(qū)語法的基本概念和規(guī)則有一定的理解，但在運用時態(tài)和語態(tài)方面還存在一定的困難。這可能是因為他們在平時的學習中缺乏足夠的實踐和練習。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對時態(tài)和語態(tài)的訓練，通過設計更多的實踐活動和練習題，讓學生在實際中運用和鞏固所學知識。

同時，我也注意到部分學生在討論和實踐活動中的參與度不高，表現(xiàn)出一定的消極情緒。這可能是因為他們對亞洲地區(qū)語法的學習缺乏興趣和自信心。為了解決這一問題，我將在今后的教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設計更多有趣和實用的教學活動，提高學生的學習積極性和自信心。內(nèi)容邏輯關系①亞洲地區(qū)語法的基本概念：

-亞洲地區(qū)語法特點和規(guī)則

-亞洲地區(qū)語法在英語學習中的重要性

②時態(tài)的運用：

-一般現(xiàn)在時在亞洲地區(qū)語法的運用

-一般過去時在亞洲地區(qū)語法的運用

-一般將來時在亞洲地區(qū)語法的運用

③語態(tài)的運用：

-被動語態(tài)在亞洲地區(qū)語法的運用

-被動語態(tài)的構成和用法

④句子結(jié)構的特點：

-主謂賓結(jié)構在亞洲地區(qū)語法的運用

-主謂表結(jié)構在亞洲地區(qū)語法的運用

⑤疑問句和否定句的運用：

-疑問句在亞洲地區(qū)語法的運用

-否定句在亞洲地區(qū)語法的運用

-疑問句和否定句的構成和用法

⑥亞洲地區(qū)語法的特殊現(xiàn)象：

-助動詞的用法

-情態(tài)動詞的用法

⑦亞洲地區(qū)語法在實際應用中的注意事項：

-語序在亞洲地區(qū)語法中的應用

-冠詞在亞洲地區(qū)語法中的應用

板書設計：

①亞洲地區(qū)語法特點和規(guī)則

②時態(tài)的運用

③一般現(xiàn)在時

④一般過去時

⑤一般將來時

③語態(tài)的運用

④被動語態(tài)

⑤被動語態(tài)的構成和用法

④句子結(jié)構的特點

⑥主謂賓結(jié)構

⑦主謂表結(jié)構

⑤疑問句和否定句的運用

⑧疑問句

⑨否定句

⑩疑問句和否定句的構成和用法

⑥亞洲地區(qū)語法的特殊現(xiàn)象

?助動詞的用法

?情態(tài)動詞的用法

⑦亞洲地區(qū)語法在實際應用中的注意事項

?語序的應用

?冠詞的應用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《亞洲地區(qū)語法》練習冊中的相關練習題，鞏固所學知識。

2.編寫一段短文，運用所學時態(tài)和語態(tài)，描述一次亞洲地區(qū)的旅行經(jīng)歷。

3.完成一組疑問句和否定句的練習題，提高疑問句和否定句的運用能力。

4.搜集有關亞洲地區(qū)的信息，制作一份關于亞洲地區(qū)的小報，提高信息搜集和處理能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生完成《亞洲地區(qū)語法》練習冊的情況進行批改，指出存在的問題并提供改進建議。

2.批改學生編寫的短文，指出時態(tài)和語態(tài)運用中的錯誤，并提供正確的用法示例。

3.批改學生完成的疑問句和否定句練習題，指出錯誤并提供正確的句子示例。

4.對學生制作的小報進行評價，指出信息搜集和處理中的不足，并提供改進建議。

5.在批改作業(yè)的過程中，關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予積極的反饋和鼓勵，提高學生的學習動力。

6.對于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

7.對于在作業(yè)中存在困難的學生，提供額外的輔導和幫助，幫助他們克服困難，提高學習成績。

8.在反饋中，強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生認真對待作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

9.鼓勵學生相互交流和學習，提供學習小組或同伴互助的機會，提高學生的合作學習能力。

10.在反饋中，關注學生的情感和態(tài)度，建立良好的師生關系，營造積極的學習氛圍。典型例題講解1.題型：時態(tài)填空

-例題：選出正確的時態(tài)填入空白處。例如：He______(go)tothemoviesyesterday.

-答案：went

-解析：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，所以應該用一般過去時。

2.題型：被動語態(tài)改寫

-例題：將下列句子改為被動語態(tài)。例如：Theybuildanewbridgelastyear.

-答案：Anewbridgewasbuiltlastyear.

-解析：將主語“They”改為賓語“anewbridge”，并將謂語動詞“build”改為被動語態(tài)“wasbuilt”。

3.題型：句子結(jié)構分析

-例題：分析下列句子的結(jié)構。例如：Theteacherasksthestudentstohandintheirhomework.

-答案：主謂賓結(jié)構

-解析：主語是“Theteacher”，謂語是“asks”，賓語是“thestudentstohandintheirhomework”，所以這是一個主謂賓結(jié)構。

4.題型：疑問句轉(zhuǎn)換

-例題：