2023二年級數學下冊 五 加與減第8課時 算得對嗎2教案 北師大版

2023二年級數學下冊五加與減第8課時算得對嗎（2)教案北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版二年級數學下冊《加與減》第8課時教學實踐

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握加減法的基本運算規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生獨立完成計算，并進行自我檢查的能力。

3.通過對計算結果的比較，提高學生的邏輯思維能力。

三、教學內容

1.教學課本：北師大版二年級數學下冊。

2.教學內容：第8課時“算得對嗎（2）”，主要包括兩位數加一位數的進位加法、不退位加法，以及兩位數減一位數的退位減法、不退位減法。

四、教學過程

1.導入：教師通過數數游戲，引導學生復習加減法的基本運算規(guī)則。

2.新課講解：教師講解兩位數加一位數的進位加法、不退位加法，以及兩位數減一位數的退位減法、不退位減法的運算方法。

3.課堂練習：學生獨立完成課本上的練習題，教師巡回指導。

4.小組討論：學生分組進行討論，分享計算心得，互相檢查計算結果。

5.總結提升：教師對學生的計算結果進行點評，指出錯誤并進行講解。

五、作業(yè)布置

1.課后練習：學生回家后完成課本上的課后練習題。

2.家長監(jiān)督：請家長監(jiān)督學生的完成情況，并簽名確認。

六、教學評價

1.課后跟蹤：教師對學生的課后練習進行批改，了解學生的掌握情況。

2.課堂表現：教師觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，以及對知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠理解并掌握兩位數加一位數和兩位數減一位數的運算規(guī)則，能夠運用邏輯推理的能力解決實際問題。

2.數學表達：學生能夠用數學語言表達加減法的運算過程，能夠清晰地闡述自己的計算思路。

3.數學建模：通過完成課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠將所學的運算規(guī)則運用到實際問題中，建立數學模型解決問題。

4.數據分析：學生能夠對計算結果進行比較，發(fā)現規(guī)律，提高數據分析的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學生，他們已經掌握了基本的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的計算。但在運算過程中，部分學生可能還存在以下問題：

1.知識方面：大部分學生已經掌握了兩位數加一位數和兩位數減一位數的運算規(guī)則，但對進位和退位的理解不夠深入，容易在計算過程中出現錯誤。

2.能力方面：學生在進行加減法運算時，手的協調性和手眼協調能力有待提高。部分學生可能存在計算速度慢、準確性不高的問題。

3.素質方面：學生們的學習興趣較高，但對數學知識的掌握程度參差不齊。部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的參與程度不同，有的學生積極主動，有的學生較為被動。部分學生在完成課堂練習時，可能存在依賴家長或同學的現象。

針對以上問題，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對知識方面的不足，教師應加強兩位數加一位數和兩位數減一位數運算規(guī)則的講解，讓學生深入理解進位和退位的概念。

2.針對能力方面的問題，教師可以通過設置有針對性的課堂練習，提高學生的計算速度和準確性。同時，注重培養(yǎng)學生的手眼協調能力。

3.針對素質方面的差異，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對數學知識的掌握程度。

4.針對行為習慣方面的問題，教師應培養(yǎng)學生的課堂參與意識，鼓勵他們積極發(fā)言，主動參與課堂討論。同時，加強家校合作，讓家長了解學生的學習情況，共同培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學掛圖、計算器、學生活動手冊。

2.課程平臺：北師大版二年級數學下冊教學課件。

3.信息化資源：多媒體教學課件、網絡教學資源（包括教學視頻、練習題等）。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、小組討論法、問答法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解知識點，掌握技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）文章：《加減法的起源與應用》

本文介紹了加減法的起源和發(fā)展歷程，以及在生活中各個領域的應用。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解加減法的重要性，提高對數學知識的認識。

（2）故事：《小明的數學之旅》

這是一個關于小明在數學世界中的冒險故事。故事中，小明遇到了各種有趣的數學問題，并通過解決這些問題，提高了自己的數學能力。這個故事可以激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)他們的數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）項目：制作數學小報

學生可以自由選擇一個與本節(jié)課內容相關的數學主題，通過查閱資料、繪制插圖、編寫文字等方式，制作一份數學小報。這樣可以提高學生的資料搜集能力、審美能力和寫作能力。

（2）活動：數學競賽

學生可以參加學校或社區(qū)舉辦的數學競賽，與其他同學一起切磋數學技能。這樣可以激發(fā)學生的競爭意識，提高他們的數學水平。

（3）研究：生活中的數學

鼓勵學生在生活中觀察和思考數學問題，例如購物時的價格計算、路線規(guī)劃等。學生可以通過記錄、分析、總結等方式，研究生活中的數學問題，提高自己的數學應用能力。

（4）實踐：數學實驗

學生可以在家中或學校實驗室進行數學實驗，例如探究幾何圖形的特性、驗證數學公式等。通過親自動手實踐，學生可以更好地理解數學知識，提高自己的實驗能力。板書設計①板書內容：

1.本節(jié)課的主題：“算得對嗎（2）”。

2.兩位數加一位數的進位加法和不退位加法的運算規(guī)則。

3.兩位數減一位數的退位減法和不退位減法的運算規(guī)則。

4.進位加法和退位減法的注意事項。

②板書結構：

1.標題：本節(jié)課的主題，位于板書的頂部。

2.重點內容：兩位數加一位數和兩位數減一位數的運算規(guī)則，位于板書的中部。

3.注意事項：進位加法和退位減法的注意事項，位于板書的底部。

③板書藝術性和趣味性：

1.使用彩色粉筆：使用不同顏色的粉筆，突出重點內容，增加板書的視覺吸引力。

2.插圖：在板書中適當位置插入相關的插圖，如加號、減號等，增加板書的趣味性。

3.設計板書布局：將板書內容合理安排，使板書布局清晰、條理分明，便于學生理解和記憶。

4.互動環(huán)節(jié)：在板書上留出適當的空間，用于記錄學生的互動成果，如計算過程、答案等，增強學生的參與感。教學反思與總結在教授“算得對嗎（2）”這一課時，我采用了講解法、示范法、練習法和小組討論法等多種教學方法，結合多媒體教學課件和學生活動手冊等教學資源，力求提高學生的學習興趣和參與度。通過課前的自主學習和課中的強化技能，學生的計算能力和邏輯思維能力得到了一定的提升。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足之處。首先，部分學生在進行計算時，由于手眼協調能力不足，導致計算速度較慢，準確性不高。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致討論效果不佳。最后，在課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現部分學生對進位加法和退位減法的理解還不夠深入，容易在計算過程中出現錯誤。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強手眼協調能力的訓練：在今后的教學中，可以通過設置一些專門的訓練環(huán)節(jié)，如手指操、眼手協調游戲等，提高學生的手眼協調能力，從而提高計算速度和準確性。

2.提高小組討論的參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以采用輪流發(fā)言、小組比賽等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高討論效果。

3.深入講解進位加法和退位減法：在講解這兩個知識點時，可以通過實例、圖示等方式，幫助學生深入理解進位和退位的概念，避免在計算過程中出現錯誤。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《數學之美》

本文從數學的起源、數學與藝術、數學與科學、數學與日常生活的關系等多個角度，闡述了數學的美妙之處。通過閱讀這篇文章，學生可以更加深刻地理解數學的價值和魅力。

（2）視頻資源：《數學的力量》

這是一個關于數學在各個領域中發(fā)揮重要作用的紀錄片。通過觀看這個視頻，學生可以了解到數學在科學、藝術、經濟、工程等領域的應用，進一步激發(fā)他們對數學的熱愛和興趣。

（3）實踐活動：探索生活中的數學

鼓勵學生在生活中尋找數學的蹤跡，如購物時