2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 習(xí)作例文與習(xí)作教案 新人教版

2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版，主要內(nèi)容包括《為人民服務(wù)》、《草原》、《一面五星紅旗》等典型文章。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)英烈的敬仰，對(duì)美好生活的向往，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程中，要注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)典型文章，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升其語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：至六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不同類(lèi)型的文章，具備一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧。對(duì)于抒情、描寫(xiě)、敘事等文章類(lèi)型有基本了解，能夠通過(guò)關(guān)鍵詞、主題句等方式把握文章大意。同時(shí)，學(xué)生已接觸過(guò)一些寫(xiě)作手法和修辭技巧，如對(duì)比、排比、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)富有情節(jié)和生動(dòng)描繪的文章較感興趣，擅長(zhǎng)通過(guò)圖片、視頻等Multimedia素材輔助學(xué)習(xí)。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的寫(xiě)作興趣和能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；而部分學(xué)生則在寫(xiě)作方面存在一定的困難，如思路拓展、語(yǔ)言組織等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解課文深層含義：文章中所傳達(dá)的英烈精神、愛(ài)國(guó)情懷等抽象概念可能對(duì)學(xué)生而言較為陌生，需要教師引導(dǎo)和輔助。

（2）寫(xiě)作技巧的應(yīng)用：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)技巧如對(duì)比、排比等，使文章具有說(shuō)服力和生動(dòng)性。

（3）個(gè)性化表達(dá)：部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)存在障礙，寫(xiě)作內(nèi)容過(guò)于模板化，缺乏個(gè)性化。

針對(duì)上述問(wèn)題，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)光盤(pán)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源分享平臺(tái)等。

3.信息化資源：與本單元相關(guān)的電子書(shū)籍、視頻素材、在線(xiàn)文章、寫(xiě)作軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作指導(dǎo)、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是習(xí)作寫(xiě)作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的習(xí)作寫(xiě)作案例，讓學(xué)生初步感受習(xí)作寫(xiě)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作寫(xiě)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作寫(xiě)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解習(xí)作寫(xiě)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作寫(xiě)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作寫(xiě)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作寫(xiě)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的習(xí)作寫(xiě)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作寫(xiě)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用習(xí)作寫(xiě)作解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與習(xí)作寫(xiě)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作寫(xiě)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作寫(xiě)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作寫(xiě)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于習(xí)作寫(xiě)作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《寫(xiě)作技巧指南》：一本關(guān)于寫(xiě)作技巧的書(shū)籍，包含對(duì)比、排比等寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

《優(yōu)秀習(xí)作寫(xiě)作案例解析》：收錄了一些優(yōu)秀的習(xí)作寫(xiě)作案例，供學(xué)生參考和分析。

《英烈故事集》：一本關(guān)于英烈故事的書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解英烈的偉大事跡和精神。

《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》：一本關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的讀本，讓學(xué)生更好地理解愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生自主選擇一個(gè)與習(xí)作寫(xiě)作相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和寫(xiě)作實(shí)踐。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫(xiě)作活動(dòng)，與他人分享習(xí)作寫(xiě)作的心得和經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如寫(xiě)作論壇、在線(xiàn)寫(xiě)作課程等，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)和交流。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名人傳記、歷史書(shū)籍等，了解不同人物的故事和經(jīng)歷，為自己的習(xí)作寫(xiě)作提供素材。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，思考如何通過(guò)習(xí)作寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行習(xí)作寫(xiě)作的創(chuàng)新實(shí)踐。

教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與這次反思，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，因?yàn)樗麄兊母惺芎腕w驗(yàn)是最直接的。

我發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行習(xí)作寫(xiě)作的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于理論的講解并不是很難理解，他們?cè)谡n堂上也能積極參與討論。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于寫(xiě)作技巧的應(yīng)用還顯得有些生疏，寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)思路中斷、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

此外，我在課堂上使用了大量的案例進(jìn)行分析，學(xué)生們對(duì)于案例的理解和分析能力也有了明顯的提高。但在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)還顯得有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的小組討論和課堂展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上更自信地表達(dá)自己。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了習(xí)作寫(xiě)作的基本概念、組成部分和原理，通過(guò)分析一些典型的習(xí)作寫(xiě)作案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作寫(xiě)作的特性和重要性。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于習(xí)作寫(xiě)作的理論知識(shí)掌握得較好。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于寫(xiě)作技巧的應(yīng)用還顯得有些生疏，寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)思路中斷、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)增加寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)還顯得有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的小組討論和課堂展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上更自信地表達(dá)自己。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加寫(xiě)作活動(dòng)等方式，進(jìn)一步提高習(xí)作寫(xiě)作能力。

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了一篇關(guān)于習(xí)作寫(xiě)作的短文或報(bào)告作為課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己生活中經(jīng)歷的事情，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能檢驗(yàn)他們對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握習(xí)作寫(xiě)作技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。典型例題講解例題1：閱讀《為人民服務(wù)》一文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章主旨。

答案：《為人民服務(wù)》一文的主旨是闡述為人民服務(wù)的重要性，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨員的根本宗旨，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

例題2：請(qǐng)從修辭手法的角度，分析《為人民服務(wù)》一文中的排比修辭手法是如何運(yùn)用的。

答案：《為人民服務(wù)》一文中的排比修辭手法體現(xiàn)在對(duì)“為人民服務(wù)”這一主旨的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)排比的手法，使得文章語(yǔ)言更加生動(dòng)、有力，增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力。

例題3：《草原》一文中，作者是如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)草原的美妙的？

答案：《草原》一文中，作者運(yùn)用了豐富的景物描寫(xiě)，如草原的廣闊、天空的碧藍(lán)、白云的飄逸等，通過(guò)細(xì)膩的描繪，表現(xiàn)了草原的美麗和寧?kù)o，使讀者仿佛置身于那片美麗的草原之中。

例題4：《一面五星紅旗》一文中，作者是如何通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主人公的愛(ài)國(guó)情懷的？

答案：《一面五星紅旗》一文中，作者通過(guò)對(duì)主