《實驗探究黃土高原水土保持的工程措施》說課稿-2023-2024學年 人教版初中地理八年級下冊

PAGE1PAGE1人教版初中地理八年級下冊第六章第三節(jié)——《實驗探究黃土高原水土保持的工程措施》說課稿各位老師好！我說課的內(nèi)容是《實驗探究黃土高原水土保持的工程措施》。根據(jù)新課標理念，我將從教材與學情分析、實驗器材、實驗創(chuàng)新要點、實驗原理、實驗教學目標、實驗教學內(nèi)容、實驗教學過程等方面開展我的說課。一、教材與學情分析充分了解教材與學生特點是順利進行教學的重要前提，在正式內(nèi)容開始前，我將談?wù)勎覍滩募皩W生情況的理解：（一）教材分析黃土高原是“認識區(qū)域”中“認識中國”的部分，選自人教版初中地理八年級下冊第六章第三節(jié)。該地有獨特的自然環(huán)境和人文風情，其中黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題尤為突出，在生態(tài)環(huán)境的治理方面有著極為豐富的經(jīng)驗，對中國乃至世界其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理提供了重要的借鑒意義。教材設(shè)計了模擬實驗來探究水土流失與自然環(huán)境的關(guān)系，為培養(yǎng)學生的地理實踐力創(chuàng)造了機會。但在“水土保持”標題下，只給出了相應(yīng)的案例，其案例與學生生活的聯(lián)系不夠緊密，對學生來說較為抽象。為增強學生對水土保持工程措施的理解，將培養(yǎng)地理實踐力貫徹到底，需要教師設(shè)計和引導學生完成相關(guān)實驗探究，理解修建梯田、打壩淤地的水土保持作用，培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀。（二）學情分析1.知識經(jīng)驗在前面的學習中，學生已對水土流失有了基本的認識，在八年級下冊《黃土高原》的學習中通過實驗探究認識了水土流失和自然環(huán)境的關(guān)系，已具備與水土流失相關(guān)的的地理知識體系以及實驗探究能力。2.學習特點八年級學生具備較強的學習主觀能動性，傾向于進行小組討論、實驗探究、交流展示、野外調(diào)查等學習活動來獲取知識。通過小組合作或?qū)嶒炋骄坷斫馑亮魇А⑺帘３值瘸橄笾R，更易激發(fā)學生學習興趣。3.潛在困難學生雖具備了水土流失的基本知識和實驗探究的基本能力，但部分學生對新知識的遺忘速度較快，對生活中地理現(xiàn)象的觀察較少，難以理解修建梯田和打壩淤地的水土保持作用，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計簡單的實驗探究，將抽象知識具體化，幫助學生更好的理解和運用知識。二、實驗器材針對本次實驗探究的內(nèi)容，我將選擇、使用以下實驗器材：圖1超輕粘土圖2噴水壺圖3泥土圖4收納箱超輕粘土（見圖1）：模擬黃土高原、梯田、淤地壩（白色模擬黃土高原，藍色模擬梯田和淤地壩）。噴水壺（見圖2）：模擬降水。泥土（見圖3）：模擬黃土高原地表土。收納箱（見圖4）：收集泥水。三、實驗創(chuàng)新要點我選擇該內(nèi)容進行實驗探究，不僅是為了幫助學生在學習過程中更好的理解修建梯田、打壩淤地等學生在生活中難以關(guān)注和理解的抽象知識，還由于本次實驗有以下改進和值得推廣的地方：1.所需材料簡單，獲得性低，推廣性強。2.設(shè)置單一變量，進行對照實驗，抽象知識更加形象直觀。3.實驗角度較為新穎，避開了“水土流失的自然原因”這一選擇率較高的內(nèi)容。4.實驗中采用收納箱集水，最大程度的保證了實驗過程的干凈整潔。四、實驗原理在對黃土高原水土流失的綜合治理中，人們結(jié)合生產(chǎn)生活實際一步步探索出了最為有效的治理措施。1.在陡坡植樹種草可適當恢復(fù)地表植被，減少水土流失。但陡坡山勢陡峭，土層薄弱，不適宜植物生長。為解決這一難題，黃土高原的人們發(fā)現(xiàn)，梯田可以改變地表的坡度，減緩水流速度，這樣簡單的設(shè)計讓水和土都能留在原地，也讓當?shù)氐闹参锬軌蚋玫厣L。2.在黃土高原的深谷溝壑中，當?shù)厝司偷厝〔?，利用土石建筑成高大的淤地壩。當降水來臨時，水土在溝內(nèi)淤積，隨著時間的流逝，水土逐漸將溝壑填平，形成較為平緩且土層深厚的土地。五、實驗教學目標根據(jù)新課程標準的要求、教材特點及學生的實際情況，我制定了如下教學目標：1.學會利用相關(guān)實驗器材，制作黃土高原的簡易模型。2.能夠借助模型和相關(guān)器材，按要求進行實驗演示、觀察、記錄。3.通過實驗探究，理解打壩淤地、修建梯田等工程措施的水土保持作用，樹立人地協(xié)調(diào)的理念，并能對實驗原理進行遷移運用。六、實驗教學內(nèi)容根據(jù)課標要求及教學目標，我確定了以下教學內(nèi)容：1.回顧黃土高原水土流失的成因及治理措施。2.實驗探究打壩淤地、修建梯田等工程措施的水土保持作用。實驗一：無淤地壩、梯田的水土流失情況（見圖5）實驗二：有淤地壩、梯田的水土流失情況（見圖6）圖5學生操作實驗圖6學生操作實驗3.根據(jù)實驗簡要說明修建梯田、打壩淤地的水土保持效果，感受人類的智慧。七、實驗教學過程本節(jié)課的實驗教學內(nèi)容將從以下幾個環(huán)節(jié)逐步展開：（一）課前自學為順利開展本次實驗探究，學生將在課前復(fù)習鞏固黃土高原水土流失的相關(guān)重點問題（見圖7）。圖7課前自學問題【設(shè)計意圖】強化學生對重難點知識的掌握能力，有針對性地解決學生知識遺忘速度快的問題。（二）新課導入我將跨學科采用民謠進行導入。展示黃土高原民謠“打壩如修倉，攔泥如積糧。村有百畝壩，再旱也不怕?！辈⑻岢鰡栴}“聽完這首民謠，你能聯(lián)想到哪個知識點？”【設(shè)計意圖】從簡單易懂的民謠出發(fā)，通過設(shè)置問題，引出本次實驗主題，激發(fā)學生的求知欲。（三）實驗教學1.實驗感知首先，學生將結(jié)合實驗報告單認識本次實驗使用的器材及其作用。其次，學生將觀察教師演示部分實驗（見圖8、圖9），熟悉本次實驗的內(nèi)容、要求，以順利完成本次實驗探究。圖8教師演示實驗圖9教師演示實驗【設(shè)計意圖】熟悉實驗內(nèi)容及要求，使學生能夠有條不紊的進行實驗探究。2.實驗操作熟悉實驗?zāi)康暮筒襟E后，學生將以小組為單位，結(jié)合實驗報告單（見表1）要求進行實驗操作（見圖10、圖11、圖12、圖13），并做好記錄。表1實驗報告單圖10學生操作圖11學生操作圖12學生操作圖13學生操作【設(shè)計意圖】通過小組合作，增強學生的主體參與感，培養(yǎng)學生的合作意識及動手、觀察能力，將課堂重難點知識交由學生解決。3.交流展示學生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗操作并做好記錄后，學生代表將上臺結(jié)合實驗器材和實驗報告單進行成果展示（見圖14、圖15、圖16），其他同學認真觀察，并進行質(zhì)疑或補充。圖14無梯田、淤地壩圖15有梯田、淤地壩圖16學生記錄成果【設(shè)計意圖】增強學生的學習自信，使學生通過交流展示進行思維碰撞，激發(fā)學習熱情。（四）總結(jié)評價學生根據(jù)教師提出的問題“請結(jié)合試驗，從作用、所在地等說說梯田、淤地壩的異同?！薄澳隳軓娜说貐f(xié)調(diào)的角度談?wù)勀銓Ρ敬螌嶒灥目捶▎?？”對本?jié)課的實驗內(nèi)容進行小結(jié)。并結(jié)合評價表（見表2），根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進行打分評價，并說明打分依據(jù)。表2學生評價表【設(shè)計意圖】以問題的形式引導學生對實驗進行小結(jié)，并從實驗的內(nèi)容和要求出發(fā)，鼓勵學生根據(jù)對方的表現(xiàn)進行互相評價，診斷學生對本次實驗探究的掌握情況。（五）拓展延伸學生思考問題“你的身邊有與修建梯田、打壩淤地或擋土壩等相類似的工程措施嗎？如果有，請說說其所分布的地區(qū)及主要作用?！蓖瑢W之間互相討論，解決問題?！驹O(shè)計意圖】