5．3二氧化碳的性質(zhì)和制法 第2課時教學設計-2023-2024學年九年級化學科粵版上冊

5．3二氧化碳的性質(zhì)和制法第2課時教學設計-2023-2024學年九年級化學科粵版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5．3二氧化碳的性質(zhì)和制法第2課時教學設計-2023-2024學年九年級化學科粵版上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是粵版上冊九年級化學第5.3節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”的第2課時。內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：密度比空氣大，能溶于水。

2.二氧化碳的化學性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應生成碳酸，與澄清石灰水反應生成白色沉淀。

3.二氧化碳的制法：實驗室制法（大理石或石灰石與稀鹽酸反應）和工業(yè)制法（高溫煅燒石灰石）。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧八年級化學的知識，如氣體的溶解性、燃燒的條件等，為理解二氧化碳的性質(zhì)和制法打下基礎。

2.鞏固九年級第一單元“物質(zhì)的組成和分類”中的概念，如元素、化合物等，有助于理解二氧化碳的化學性質(zhì)。

3.結(jié)合九年級第一單元“實驗操作技能”的學習，進行二氧化碳的實驗室制法操作實踐。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學生學會從事實中提煉結(jié)論，理解二氧化碳的性質(zhì)和制法。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使學生能運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，如二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

3.提升學生的實驗技能，通過實驗室制法的學習，使學生熟練掌握二氧化碳的制備方法，提高實驗操作能力。

4.強化學生的科學態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，使學生在學習過程中能勇于探究、表達和交流。

5.增強學生的社會責任感，通過學習二氧化碳對環(huán)境的影響，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）二氧化碳的物理性質(zhì)：密度比空氣大，能溶于水。這是理解二氧化碳特性的基礎，需要通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析讓學生深刻理解。

（2）二氧化碳的化學性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應生成碳酸，與澄清石灰水反應生成白色沉淀。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要通過實驗現(xiàn)象和化學反應方程式的學習讓學生掌握。

（3）二氧化碳的制法：實驗室制法（大理石或石灰石與稀鹽酸反應）和工業(yè)制法（高溫煅燒石灰石）。這是實踐性較強的內(nèi)容，需要通過實驗操作和實際應用讓學生學會制備二氧化碳。

2.教學難點：

（1）二氧化碳的溶解性：二氧化碳能溶于水，但溶解度不大，這一特性是學生理解二氧化碳性質(zhì)的難點，需要通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析讓學生理解和掌握。

（2）二氧化碳的化學性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應生成碳酸，與澄清石灰水反應生成白色沉淀。這一部分內(nèi)容較為復雜，需要通過實驗現(xiàn)象、化學反應方程式和實際應用讓學生深刻理解。

（3）二氧化碳的制法：實驗室制法和工業(yè)制法的區(qū)別和聯(lián)系。這一部分內(nèi)容涉及實驗操作和工業(yè)生產(chǎn)，需要通過實驗操作和實際應用讓學生理解和掌握。

（4）二氧化碳對環(huán)境的影響：二氧化碳是溫室氣體之一，過度排放會導致全球氣候變暖。這一部分內(nèi)容需要讓學生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結(jié)合講授法，教師清晰地闡述二氧化碳的性質(zhì)和制法理論知識，引導學生掌握科學知識。

-利用討論法，鼓勵學生針對二氧化碳的性質(zhì)和應用展開小組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

-采用案例研究法，分析二氧化碳在實際環(huán)境問題中的應用，提高學生的實際問題解決能力。

-實施項目導向?qū)W習，讓學生設計實驗或研究項目，深入研究二氧化碳的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

-進行角色扮演，讓學生模擬科學家、環(huán)保專家等角色，探討二氧化碳的環(huán)境影響和應對策略，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

-開展實驗活動，讓學生親自動手制備二氧化碳，觀察其性質(zhì)，并通過實驗數(shù)據(jù)分析理解二氧化碳的溶解性和化學性質(zhì)。

-組織游戲互動，如二氧化碳知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT展示二氧化碳的性質(zhì)和制法的理論知識，配合生動的圖片和圖表，幫助學生直觀理解。

-播放實驗操作視頻，讓學生反復觀看和學習正確的實驗步驟和注意事項，提高實驗操作技能。

-利用在線工具和資源，如虛擬實驗室，讓學生在線進行二氧化碳實驗操作，提供更多的實踐機會。

-提供相關閱讀材料和學術論文，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)他們的學術素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《自然雜志》發(fā)表的文章《二氧化碳的氣候變化影響》。

-《環(huán)境科學》期刊中的論文《二氧化碳捕捉與封存技術的研究進展》。

-《化學教育》雜志中的文章《二氧化碳的工業(yè)應用與挑戰(zhàn)》。

-《大氣化學》書籍，介紹二氧化碳在大氣中的循環(huán)和效應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看在線視頻教程，深入了解二氧化碳的實驗室制法過程。

-訪問環(huán)保組織的網(wǎng)站，了解二氧化碳減排和可持續(xù)發(fā)展的相關信息。

-開展家庭小實驗，利用日常生活中的材料探究二氧化碳的性質(zhì)。

-調(diào)查和分析周圍環(huán)境中的二氧化碳排放源，提出減少排放的建議。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學講座和活動，與專家和同行交流二氧化碳相關知識。

-搜索學術期刊和論文數(shù)據(jù)庫，尋找最新的二氧化碳研究成果和應用案例。

-設計二氧化碳相關的科學項目或競賽作品，鍛煉實踐和創(chuàng)新能力。板書設計①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：密度比空氣大，能溶于水

-化學性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應生成碳酸，與澄清石灰水反應生成白色沉淀

②二氧化碳的制法

-實驗室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應

-工業(yè)制法：高溫煅燒石灰石

③二氧化碳的應用和影響

-環(huán)境影響：二氧化碳是溫室氣體之一，過度排放會導致全球氣候變暖

-工業(yè)應用：二氧化碳在化工、飲料、農(nóng)業(yè)等領域有廣泛應用

④學習重點和難點

-重點：二氧化碳的性質(zhì)、制法和應用

-難點：二氧化碳的化學性質(zhì)的理解和實驗制法操作

⑤教學目標和核心素養(yǎng)

-目標：掌握二氧化碳的基本知識，提高科學探究和思維能力

-素養(yǎng)：培養(yǎng)環(huán)保意識，學會用科學知識解決實際問題

⑥課后作業(yè)

-撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，鞏固學習效果

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以更好地理解和記憶二氧化碳的相關知識。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我深刻反思了教學過程中的優(yōu)點和不足。首先，我感到欣慰的是學生們對二氧化碳的性質(zhì)和制法表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過引入生活中的實例，我成功地引起了他們對二氧化碳的關注，讓他們意識到這個看似普通的氣體其實與我們的生活息息相關。

其次，我在講解二氧化碳的化學性質(zhì)時，通過實驗現(xiàn)象和化學反應方程式的結(jié)合，幫助學生們更好地理解了二氧化碳的特性。同時，通過小組討論和角色扮演等教學活動，我鼓勵學生們積極參與，發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造力。

然而，我也意識到教學中存在一些不足。例如，在講解二氧化碳的制法時，我對實驗室制法的講解可能過于詳細，導致部分學生對工業(yè)制法的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注意平衡不同內(nèi)容的教