1捐書活動（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

1捐書活動（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，主要涉及“元、角、分的認識”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生掌握元、角、分的基本概念，理解它們之間的換算關(guān)系；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，如在捐書活動中，能夠正確計算和兌換物品的價格；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的優(yōu)秀品質(zhì)，通過捐書活動，讓學(xué)生體驗到幫助他人的快樂。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過捐書活動的情境，讓學(xué)生理解元、角、分之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于捐書活動的實際問題中，通過自主探究和合作交流，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力；

3.直觀想象：通過觀察和操作，讓學(xué)生形象地理解元、角、分的概念及它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力；

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠?qū)钑顒又械臄?shù)據(jù)進行收集、整理和分析，從而得出合理的結(jié)論，提高數(shù)據(jù)分析能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）元、角、分的基本概念：學(xué)生需要理解元、角、分的基本含義，知道1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。

（2）元、角、分的換算關(guān)系：學(xué)生需要掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能夠進行快速的換算。

（3）解決實際問題：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于捐書活動的實際問題中，如計算總價、找零等。

2.教學(xué)難點

（1）元、角、分之間的換算關(guān)系：學(xué)生可能對元、角、分之間的換算關(guān)系理解不深，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤。

（2）解決實際問題：學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中感到困惑，不知道如何下手。

（3）理解捐書活動的意義：學(xué)生可能對捐書活動的意義理解不深，只是單純地參與活動，而沒有真正體驗到幫助他人的快樂。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實際操作、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點，掌握所學(xué)知識。同時，教師需要給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過捐書活動的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握元、角、分的基本概念及換算關(guān)系。

（2）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在捐書活動中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生設(shè)定具體的任務(wù)，如計算總價、找零等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個捐書活動的場景引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生思考捐書活動中的數(shù)學(xué)問題。

（2）新課環(huán)節(jié)：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握元、角、分的基本概念和換算關(guān)系。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行捐書活動，運用所學(xué)知識解決實際問題。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，并進行點評和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元、角、分的圖片和換算關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）視頻：播放捐書活動的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解捐書活動的過程。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學(xué)生進行實時的換算練習(xí)。

（4）實物道具：準備一些人民幣實物，讓學(xué)生動手操作，加深對元、角、分的認識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對捐書活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是捐書活動嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于捐書活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受捐書活動的魅力或特點。

簡短介紹捐書活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.捐書活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解捐書活動的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解捐書活動的定義，包括其主要組成元素或活動流程。

詳細介紹捐書活動的組成部分或意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.捐書活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解捐書活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的捐書活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解捐書活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與捐書活動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對捐書活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)捐書活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括捐書活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)捐書活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于捐書活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）一篇關(guān)于我國捐書活動的文章，介紹捐書活動的歷史、現(xiàn)狀以及在社會中的作用。

（2）一篇關(guān)于其他國家捐書活動的文章，比較不同國家的捐書活動特點及其在社會發(fā)展中的地位。

（3）一篇關(guān)于如何正確處理閑置書籍的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解處理閑置書籍的方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）調(diào)查身邊的同學(xué)和家人對捐書活動的看法，了解他們對捐書活動的認識和參與程度。

（2）觀察和研究社區(qū)或?qū)W校圖書館的捐書活動，分析其組織形式、活動效果以及改進空間。

（3）思考如何設(shè)計一場有針對性的捐書活動，以滿足不同群體的需求。

（4）研究捐書活動與其他公益活動（如志愿者服務(wù)、公益活動宣傳等）的關(guān)聯(lián)性，探討如何相互促進和支持。

（5）了解和學(xué)習(xí)捐書活動中的志愿者精神，探討如何將志愿者精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

3.拓展知識點

（1）貨幣的發(fā)展史：讓學(xué)生了解貨幣的起源、演變過程以及現(xiàn)代貨幣體系。

（2）慈善事業(yè)與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生了解慈善事業(yè)的概念、分類及其在社會發(fā)展中的作用，探討企業(yè)和個人如何承擔(dān)社會責(zé)任。

（3）書籍的分類與保管：讓學(xué)生掌握書籍的基本分類方法，了解如何正確保管和維護書籍。

（4）圖書館的運營與管理：介紹圖書館的基本功能、運營模式和管理方法，讓學(xué)生了解圖書館在社會中的地位和作用。

（5）志愿者服務(wù)與個人成長：討論志愿者服務(wù)對個人成長的意義，探討如何成為一名有價值的志愿者。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解捐書活動的核心概念和流程，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計將包含以下幾個部分：

1.捐書活動基本概念：板書將簡要列出捐書活動的定義、目的和基本流程，包括選擇書籍、捐贈過程以及后續(xù)的處理方式。

2.元、角、分的換算關(guān)系：通過一個清晰的圖表，展示元、角、分之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解并記住這個重要的數(shù)學(xué)知識點。

3.捐書活動的實際應(yīng)用：通過案例分析，板書將展示捐書活動在不同場景中的應(yīng)用，如學(xué)校圖書館的捐書箱、社區(qū)圖書館的捐書活動等。

4.捐書活動的意義：板書將總結(jié)捐書活動對于個人和社會的積極影響，如培養(yǎng)學(xué)生的分享精神、促進社區(qū)的發(fā)展等。

5.學(xué)生討論成果展示：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，板書將展示各組的討論成果，包括他們提出的捐書活動改進建議和創(chuàng)新想法。

板書設(shè)計將采用簡潔明了的字體和圖形，突出重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并促進他們的學(xué)習(xí)動力。通過板書，學(xué)生能夠更好地理解和記憶捐書活動的相關(guān)知識，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。八、重點題型整理1.計算元、角、分的換算關(guān)系

例題：

1元等于多少角？1角等于多少分？1元等于多少分？

答案：

1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。

2.計算捐書活動的總價和找零

例題：

小明買了3本書，每本書的價格是5角，他給了店員1元，小明應(yīng)該找回多少錢？

答案：

總價是3本書×5角/本=15角，小明給了店員1元，所以應(yīng)該找回1元-15角=5角。

3.解決捐書活動中的實際問題

例題：

小華捐了10本書，每本書的價格是5角，請問小華一共捐了多少錢？

答案：

小華捐的10本書的價格是10本書×5角/本=50角，即5元。

4.分析捐書活動的意義和影響

例題：

請談?wù)勀銓钑顒拥目捶?，它對個人和社會有什么積極影響？

答案：

捐書活動可以讓更多的人分享書籍，提高閱讀興趣，豐富知識；同時，它還可以促進社區(qū)的和諧發(fā)展，培養(yǎng)人們的分享精神和互助意識。

5.提出改進捐書活動的建議

例題：

如果你是捐書活動的組織者，你會提出哪些改進建議？

答案：

可以增加捐書活動的宣傳力度，讓更多的人了解并參與進來；可以設(shè)立專門的捐書區(qū)域，方便人們捐贈和取閱書籍；可以定期舉辦捐書活動，形成長期有效的捐書機制。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以通過學(xué)生小組討論的成果展示來評價學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。例如，教師可以評價學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識解決實際問題，是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些與元、角、分換算相關(guān)的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評價學(xué)生的計算能力和理解程度。

4.課后作業(yè)：教師可以通過學(xué)生完成課后作業(yè)的情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于捐書活動的短文或報告，以此來評價學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和對捐書活動的理解程度。

5.教師評價與反饋：教師在評價學(xué)生表現(xiàn)的同時，也要給予及時的反饋。例如，教師可以在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進行口頭表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進步和成長。此外，教師還可以通過書面評語的方式，對學(xué)生的作業(yè)進行評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)評價方面，我通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過評價學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用元、角、分換算關(guān)系方面存在一定的困難，尤其是在解決實際問題方面，學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)反思方面，我認為自己在教學(xué)方法和策略方面做得較好，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在課堂管理方面，我還需要進一步提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，更好地掌控課堂氛圍和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有