10 沙灘上的童話（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

10沙灘上的童話（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析“10沙灘上的童話”是2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課以童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個充滿想象和創(chuàng)意的世界，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，插圖生動，易于學(xué)生理解和接受。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀課文，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和想象能力。同時，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會珍惜親情和友情，懂得分享和幫助他人。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)、小組合作等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)、情感態(tài)度和價值觀等方面。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.思維能力：通過分析故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解和感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。

4.情感態(tài)度和價值觀：通過故事的情節(jié)和角色的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜親情和友情，懂得分享和幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會故事中的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

3.學(xué)會珍惜親情和友情，懂得分享和幫助他人。

難點(diǎn)：

1.理解故事中的比喻和象征手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維。

3.將課文中的情感態(tài)度和價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀和討論，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感。

2.利用插圖和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會珍惜親情和友情，懂得分享和幫助他人。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的比喻和象征手法，通過舉例和分析，幫助學(xué)生理解這些手法的意義和作用。

5.運(yùn)用問題引導(dǎo)和思維導(dǎo)圖等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維。

6.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感態(tài)度和價值觀應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際行動能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文PPT、插圖、動畫、視頻片段、在線閱讀材料。

4.教學(xué)手段：分角色朗讀、情景模擬、小組討論、思維導(dǎo)圖、問題引導(dǎo)、互動式白板。

5.教具：課文文本、故事角色卡片、圖片卡片、貼紙、彩色筆。

6.學(xué)習(xí)材料：學(xué)生手冊、作業(yè)本、閱讀記錄表、反思日記。

7.評估工具：課堂提問、小組討論評估表、作業(yè)評估表、學(xué)生自我評估表。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10沙灘上的童話》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有在沙灘上發(fā)現(xiàn)過美麗的貝殼和海螺？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童話故事中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是虛構(gòu)的、富有想象力的故事，往往包含著寓意和教訓(xùn)。它是我們童年時期的朋友，陪伴我們成長，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的童話故事。這個故事展示了童話故事在培養(yǎng)想象力方面的作用，以及它如何幫助我們理解世界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)童話故事中的想象力和創(chuàng)造力這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童話故事相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)意活動。這個活動將展示童話故事中的想象力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童話故事在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、作用和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對童話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的童話故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步拓展對童話故事的理解和欣賞能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育資源平臺，如“中國童話故事網(wǎng)”、“童話故事天地”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找與童話故事相關(guān)的文章、視頻等資源，豐富學(xué)習(xí)渠道。

（3）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與童話故事相關(guān)的活動，如童話故事演講比賽、童話故事創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：建議學(xué)生利用課后時間閱讀一些經(jīng)典的童話故事，加深對童話故事的理解和感悟。同時，鼓勵學(xué)生與他人分享閱讀心得，提高表達(dá)能力。

（2）線上學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與童話故事相關(guān)的視頻、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解童話故事的情節(jié)和角色。

（3）創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，可以從生活中汲取靈感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事角色扮演活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受童話故事的樂趣，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）參觀訪問：安排學(xué)生參觀一些與文化傳統(tǒng)相關(guān)的場所，如博物館、圖書館等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中了解童話故事的背景和文化內(nèi)涵。

（6）主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事主題討論，鼓勵學(xué)生從不同角度和層面思考童話故事的意義和價值，提高學(xué)生的批判性思維能力。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，及時了解學(xué)生的掌握程度。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的參與程度、互動情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，可以進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

（1）批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，書寫是否規(guī)范等，給出具體的評價和建議。

（2）點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給出針對性的點(diǎn)評，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對需要改進(jìn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生自評

（1）自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知。

（2）同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.家長溝通

（1）與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供家長在家輔導(dǎo)學(xué)生的建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題一：課文中提到了哪些角色？請用一句話概括每個角色的特點(diǎn)。

答案：課文中提到了沙灘、小男孩、小女孩、貝殼、海螺等角色。小男孩善良、樂于助人；小女孩可愛、天真；沙灘廣闊、美麗；貝殼和海螺則是小男孩和小女孩在沙灘上發(fā)現(xiàn)的美麗物品。

2.例題二：課文中發(fā)生了哪些事情？請用簡潔的語言概括。

答案：課文中講述了小男孩和小女孩在沙灘上玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼和海螺，并與它們說話。小男孩幫助小女孩找到了丟失的貝殼，最后他們一起把貝殼和海螺放回大海。

3.例題三：課文中的比喻和象征手法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的比喻和象征手法有：

（1）把沙灘比喻成“廣闊的天地”，形象地描述了沙灘的遼闊。

（2）把貝殼和海螺比喻成“小小的房子”，形象地描繪了它們的形狀和特點(diǎn)。

（3）把小男孩幫助小女孩找到貝殼比喻成“探險之旅”，突顯了小男孩的勇敢和樂于助人的品質(zhì)。

4.例題四：課文傳達(dá)了哪些情感和價值觀？請用自己的話表達(dá)。

答案：課文傳達(dá)了珍惜友情、樂于助人、保護(hù)環(huán)境等情感和價值觀。通過小男孩幫助小女孩找到貝殼的過程，展現(xiàn)了友誼的珍貴和樂于助人的精神。同時，通過小男孩和小女孩把貝殼和海螺放回大海的行為，傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.例題五：如果你是小男孩或小女孩，你會怎么對待貝殼和海螺？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。

答案：如果我是小男孩，我會像課文中的小男孩一樣，珍惜貝殼和海螺，并與它們說話。我會把它們帶回家，用心呵護(hù)，不讓它們受到傷害。當(dāng)小女孩丟失了貝殼時，我會毫不猶豫地幫助她找到，并一起把它們放回大海。

如果我是小女孩，我會像課文中的小女孩一樣，對貝殼和海螺充滿好奇和喜愛。我會把它們當(dāng)作好朋友，與它們說話，想象它們的故事。當(dāng)小男孩幫助我找到丟失的貝殼時，我會感到十分開心，并與他一起把貝殼和海螺放回大海，感謝它們給我們帶來的快樂。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握童話故事的基本概念，了解童話故事的特點(diǎn)和作用。

②童話故事中的角色和情節(jié)：