初中校園欺凌班會教學(xué)實(shí)踐案例

初中校園欺凌班會教學(xué)實(shí)踐案例授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合探究活動“我們受法律特殊保護(hù)”，具體為探究活動二“如何面對校園欺凌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解校園欺凌的含義，知道校園欺凌的表現(xiàn)形式。

2.學(xué)會如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，保護(hù)自己和他人的安全。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們處理人際關(guān)系的能力。

教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，旨在讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高自己的道德修養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法治意識：使學(xué)生理解校園欺凌的法律性質(zhì)，認(rèn)識到法律對于保護(hù)自己和他人權(quán)益的重要性，提高學(xué)生的法治意識。

2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、寬容待人的品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺抵制不良行為，做到誠實(shí)守信，公平正義。

3.批判性思維：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，具有批判性思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的含義及表現(xiàn)形式：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。通過案例分析，使學(xué)生能夠明確識別校園欺凌行為。

（2）學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略，如如何尋求幫助、如何保護(hù)自己、如何支持受害者等。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高處理人際關(guān)系的能力：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）識別校園欺凌行為：對于一些學(xué)生來說，他們可能無法明確區(qū)分哪些行為屬于校園欺凌。教師需要通過具體案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的多樣性和隱蔽性，幫助他們識別校園欺凌行為。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：學(xué)生可能對于如何正確應(yīng)對校園欺凌感到困惑，不知道如何尋求幫助，如何保護(hù)自己和他人。教師需要通過情景模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：對于一些學(xué)生來說，他們可能缺乏團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，不知道如何與他人有效溝通和協(xié)作。教師需要通過組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）理解法律對于校園欺凌的制裁：學(xué)生可能對于法律在校園欺凌事件中的作用和意義不夠了解。教師需要通過講解相關(guān)法律知識，讓學(xué)生明白法律對于保護(hù)自己和他人權(quán)益的重要性，提高他們的法治意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合探究活動“我們受法律特殊保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例、預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的宣傳資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置多個討論小組，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。同時，確保教室環(huán)境安全、舒適，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.分組討論材料：準(zhǔn)備名牌、便簽紙、馬克筆等物品，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。

7.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，以便于學(xué)生在角色扮演活動中更好地融入角色。

8.安全保障措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，如在進(jìn)行角色扮演等活動時，教師需密切關(guān)注學(xué)生的行為，防止發(fā)生意外。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便于課后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和意見，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。

10.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的多種形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在校園生活中的重要性和預(yù)防的意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以力量不對等、反復(fù)發(fā)生、對他人造成心理或身體傷害的行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。身體欺凌如打罵、推搡等；言語欺凌如嘲笑、侮辱等；社交欺凌如排斥、孤立等；網(wǎng)絡(luò)欺凌如網(wǎng)絡(luò)謠言、惡意攻擊等。

3.校園欺凌的影響：校園欺凌對受害者造成心理和身體的傷害，影響其學(xué)業(yè)和生活，甚至可能導(dǎo)致長期的心理健康問題。同時，校園欺凌也對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其行為升級。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌需要多方面的努力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何尋求幫助、保護(hù)自己和他人，如遇到校園欺凌時及時向老師、家長或其他信任的人報(bào)告；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高處理人際關(guān)系的能力；增強(qiáng)法律意識，了解法律對于校園欺凌的制裁。

5.法律對于校園欺凌的制裁：我國法律對于校園欺凌行為有明確的規(guī)定，對施暴者進(jìn)行法律制裁，保護(hù)受害者的合法權(quán)益。

6.校園欺凌的干預(yù)和處理：學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同參與干預(yù)和處理校園欺凌。學(xué)校應(yīng)建立健全的反校園欺凌機(jī)制，加強(qiáng)教育和管理；家庭應(yīng)加強(qiáng)對孩子的教育和關(guān)愛，培養(yǎng)其良好的性格和行為習(xí)慣；社會應(yīng)加強(qiáng)對校園欺凌的輿論引導(dǎo)和法律支持。

7.學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)：學(xué)生享有受教育、受尊重、安全等權(quán)利，同時也有遵守紀(jì)律、尊重他人、保護(hù)環(huán)境等義務(wù)。

8.社會責(zé)任和公民意識：學(xué)生應(yīng)具備社會責(zé)任感和公民意識，積極參與社會公益活動，維護(hù)社會公平正義，反對校園欺凌等不良行為。反思改進(jìn)措施經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中的一些不足，同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。接下來，我將針對這些反思提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生身臨其境地感受到校園欺凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和現(xiàn)實(shí)意義。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生能夠站在不同角度理解和思考問題，提高了學(xué)生的參與度和同理心。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于案例的深度討論不夠，缺乏深入的思考和分析。

3.教學(xué)評價：課后作業(yè)的布置較為簡單，不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，提前明確規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)言，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.深化案例分析：在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.提高作業(yè)質(zhì)量：改進(jìn)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，增加作業(yè)的深度和廣度，讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式：

-校園欺凌：重復(fù)發(fā)生、力量不對等的傷害行為

-表現(xiàn)形式：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

②預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：

-尋求幫助：及時報(bào)告老師、家長或其他信任的人

-保護(hù)