2023九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學1.3物質的變化說課稿（新版）粵教版

2023九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.3物質的變化說課稿（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.3物質的變化說課稿（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第一章《物質的變化》

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.教學目標：

（1）讓學生理解物質的變化的概念及其分類。

（2）讓學生掌握物理變化和化學變化的區(qū)別。

（3）通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能。

2.教學重點：物質變化的分類和特點。

3.教學難點：物理變化和化學變化的區(qū)別。

三、教學方法

1.采用實驗法、觀察法、討論法、講授法等教學方法，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.利用多媒體課件，生動形象地展示物質變化的過程，提高學生的學習興趣。

四、教學步驟

1.導入新課：通過生活中的實例，引導學生思考物質的變化，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解物質變化的概念及其分類：講解物理變化和化學變化的定義、特點和區(qū)別。

3.實驗演示：進行實驗，讓學生觀察和體驗物質變化的過程，鞏固所學知識。

4.課堂練習：設計練習題，讓學生運用所學知識分析和解決問題。

5.總結反饋：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，了解學生的掌握情況，及時進行教學調(diào)整。

五、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記。

2.完成課后練習題，加深對物質變化的理解。

六、教學反思

1.在課后對教學效果進行反思，總結成功的教學方法和需要改進的地方。

2.關注學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質量。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，讓學生學會運用科學方法探究物質變化的原因和過程。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象中分析和歸納物質變化的特點，提高學生的證據(jù)推理能力。

3.模型建構：引導學生運用所學知識構建物質變化的模型，培養(yǎng)學生建構模型的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極主動、合作探究的科學態(tài)度，養(yǎng)成勇于實驗、敢于質疑的良好學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-物質變化的概念及其分類：物理變化、化學變化和物理化學變化。

-物質變化的特點和規(guī)律：吸熱、放熱、氣體產(chǎn)生等。

-實驗操作技能：觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結果。

-物質變化的實際應用：化學反應在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域的應用。

2.教學難點：

-物理變化和化學變化的區(qū)別：學生往往混淆兩者的本質區(qū)別，難以理解化學變化中的新物質生成。

-實驗數(shù)據(jù)分析：學生對實驗結果的理解和分析能力較弱，難以從中得出結論。

-物質變化規(guī)律的運用：學生難以將所學知識運用到實際問題中，解決實際問題。

-實驗操作安全：學生對實驗操作的安全意識不足，需要教師進行反復強調(diào)和指導。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗儀器、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教材、教學課件。

3.信息化資源：在線化學教學網(wǎng)站、教學視頻、化學學科相關文章和論文。

4.教學手段：實驗教學、講授教學、討論教學、小組合作學習、在線學習交流平臺。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《物質的變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物質發(fā)生變化的情況？”比如，鐵器生銹、食物腐爛等。這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質變化的基本概念。物質變化是物質在一定條件下發(fā)生性質或狀態(tài)的改變。它包括物理變化和化學變化兩種類型。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了物質變化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)物理變化和化學變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與物質變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物質變化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“物質變化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了物質變化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物質變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握物質變化的基本概念，包括物理變化、化學變化和物理化學變化。他們還能夠了解物質變化的特點和規(guī)律，例如吸熱、放熱、氣體產(chǎn)生等。

2.實驗技能：學生通過實驗操作，能夠培養(yǎng)觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析結果的實驗技能。他們能夠正確使用實驗儀器，注意實驗安全。

3.證據(jù)推理：學生能夠通過實驗和觀察，分析和歸納物質變化的特點，提高他們的證據(jù)推理能力。他們能夠從實驗現(xiàn)象中得出合理的結論。

4.模型建構：學生能夠運用所學知識構建物質變化的模型，培養(yǎng)他們的模型建構能力。他們能夠理解并解釋物質變化的本質和過程。

5.科學態(tài)度：學生在學習過程中能夠培養(yǎng)積極主動、合作探究的科學態(tài)度。他們能夠勇于實驗、敢于質疑，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.實際應用：學生能夠將所學知識運用到實際問題中，解決實際問題。他們能夠理解物質變化在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域的應用，提高他們的實際應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的合作交流。評價學生對物質變化概念的理解程度以及能否運用所學知識分析和解決問題。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、觀點表達清晰性和邏輯性以及與他人的合作能力。評價學生對物質變化在實際生活中應用的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對物質變化概念、特點和規(guī)律的掌握程度，以及能否正確運用實驗操作技能。

4.實驗報告：評價學生在實驗過程中的觀察能力、實驗操作的準確性和規(guī)范性，以及實驗報告的撰寫質量。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實驗報告等方面進行綜合評價。提供具體、積極的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，指導學生進一步學習和提高。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：鐵器生銹是一種什么變化？請解釋鐵器生銹的過程。

答案：鐵器生銹是一種化學變化。鐵器生銹的過程是鐵與氧氣發(fā)生反應，生成鐵氧化物，即鐵銹。

2.例題二：當氫氣與氧氣在適當條件下燃燒時，會生成什么物質？請寫出燃燒反應的化學方程式。

答案：氫氣與氧氣在適當條件下燃燒時，會生成水。燃燒反應的化學方程式為：2H2+O2→2H2O。

3.例題三：二氧化碳與水反應會生成什么物質？請寫出反應的化學方程式。

答案：二氧化碳與水反應會生成碳酸。反應的化學方程式為：CO2+H2O→H2CO3。

4.例題四：下列哪個過程是物理變化？鐵塊被磨成鐵粉、水加熱變成水蒸氣、木頭被切割成木塊。

答案：水加熱變成水蒸氣是物理變化。

5.例題五：下列哪個過程是化學變化？鐵器生銹、食物腐爛、冰雪融化。

答案：鐵器生銹是化學變化。板書設計①物質變化的概念：物質在一定條件下發(fā)生性質或狀態(tài)的改變。

②物理變化：沒有新物質生成的變化，如鐵塊被磨成鐵粉。

③化學變化：有新物質生成的變化，如鐵器生銹。

④物質變化的特點：吸熱、放熱、氣體產(chǎn)生等。

⑤物質變化的分類：物理變化、化學變化和物理化學變化。

⑥物質變化的應用：化學反應在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域的應用。

九、板書設計

①物質變化的概念：物質在一定條件下發(fā)生性質或狀態(tài)的改變。

②物理變化：沒有新物質生成的變化，如鐵塊被磨成鐵粉。

③化學變化：有新物質生成的變化，如鐵器生銹。

④物質變化的特點：吸熱、放熱、氣體產(chǎn)生等。

⑤物質變化的分類：物理變化、化學變化和物理化學變化。

⑥物質變化的應用：化學反應在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域的應用。教學反思今天，我講授了《物質的變化》這一章節(jié)。在教學過程中，我通過實驗、討論和講授等方式，引導學生理解和掌握物質變化的概念、分類和特點。在實驗環(huán)節(jié)，學生們通過觀察和操作，加深了對物質變化的理解，同時也提高了他們的實驗技能。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了很多有見地的問題，也分享了自己的觀點和經(jīng)驗。在講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了物質變化的概念，并通過案例分析，讓學生更好地理解物質變化的應用。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生