蘇教版五年級上冊語文習作的作用

蘇教版五年級上冊語文習作的作用一、教學內(nèi)容本課是蘇教版五年級上冊語文習作《作用》。教材中通過引導(dǎo)學生回顧本冊語文書中的課文的表達方法，使學生了解在寫事的文章中，可以通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。從而達到提高學生的寫作水平的目的。二、教學目標1.理解通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.學會運用所學的寫作方法進行習作練習。3.培養(yǎng)學生熱愛寫作，樂于分享的情感態(tài)度。三、教學難點與重點重點：通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。難點：如何將所學的寫作方法運用到實際的習作中。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一篇優(yōu)秀的習作，讓學生初步感受通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.例題講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學生回顧本冊語文書中的課文，分析其中通過具體事例表現(xiàn)人物特點的例子，讓學生進一步理解寫作方法。3.隨堂練習（10分鐘）教師給出一個關(guān)于表現(xiàn)人物特點的寫作題目，學生現(xiàn)場進行習作練習。4.習作分享與評價（10分鐘）學生將自己的習作分享給全班同學，大家互相評價，教師進行點評和指導(dǎo)。5.板書設(shè)計（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計板書，突出通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。六、作業(yè)設(shè)計1.完成一篇關(guān)于表現(xiàn)人物特點的習作。答案：我的好朋友我的好朋友叫小明，他今年十一歲，個子矮矮的，胖乎乎的臉上有一雙明亮的眼睛。他是個樂于助人的孩子。有一次，我在學校里摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還關(guān)心地問我有沒有受傷。他還幫我擦干凈衣服，然后陪我一起去找老師。我很感動，覺得小明是個好朋友。2.分析一篇同學的習作，看看是否運用了通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。答案：同學的習作：《我的媽媽》我的媽媽叫李女士，她是一位教師。她很關(guān)心我的學習，每天都會幫我檢查作業(yè)。有一次，我在數(shù)學課上遇到了一道難題，媽媽耐心地幫我解答，還教我了一些解題技巧。我很感激媽媽，她是一位好媽媽。這篇習作運用了通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。通過描述媽媽幫助解答數(shù)學難題的過程，表現(xiàn)了媽媽關(guān)心孩子學習、耐心細致的特點。七、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法的理解和運用情況。針對學生的不同問題，進行有針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以布置一些類似的寫作題目，讓學生在課后進行練習，進一步提高學生的寫作水平。同時，鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的習作，從中學習借鑒他人的寫作方法。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本課是蘇教版五年級上冊語文習作《作用》。教材中通過引導(dǎo)學生回顧本冊語文書中的課文的表達方法，使學生了解在寫事的文章中，可以通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。從而達到提高學生的寫作水平的目的。二、教學目標1.理解通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.學會運用所學的寫作方法進行習作練習。3.培養(yǎng)學生熱愛寫作，樂于分享的情感態(tài)度。三、教學難點與重點重點：通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。難點：如何將所學的寫作方法運用到實際的習作中。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一篇優(yōu)秀的習作，讓學生初步感受通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.例題講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學生回顧本冊語文書中的課文，分析其中通過具體事例表現(xiàn)人物特點的例子，讓學生進一步理解寫作方法。重點解析：回顧課文中的事例教師應(yīng)選擇具有代表性的課文，從中挑選出通過具體事例表現(xiàn)人物特點的段落或文章。例如，可以選取《我的老師》這篇課文，其中有一句話：“老師的手是那樣的溫暖，它常常撫摸著我們的頭，給我們鼓勵和安慰。”這句話通過具體的事例（老師的手溫暖、撫摸我們的頭）來表現(xiàn)老師關(guān)心學生的特點。難點解析：如何引導(dǎo)學生理解并分析事例教師在講解過程中，需要引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的具體事例，并分析這些事例是如何表現(xiàn)人物特點的。例如，可以提問：“這句話中的‘老師的手溫暖、撫摸我們的頭’是通過什么方式來表現(xiàn)老師關(guān)心學生的？”引導(dǎo)學生思考并回答：“是通過具體的事例來表現(xiàn)的?！?.隨堂練習（10分鐘）教師給出一個關(guān)于表現(xiàn)人物特點的寫作題目，學生現(xiàn)場進行習作練習。重點解析：提供具有針對性的寫作題目教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的寫作題目，讓學生能夠運用所學的寫作方法進行練習。例如，可以出這樣一個題目：“請寫一篇關(guān)于表現(xiàn)你的好朋友特點的習作?！彪y點解析：如何指導(dǎo)學生運用寫作方法教師在學生練習過程中，需要給予及時的指導(dǎo)，幫助學生將所學的寫作方法運用到實際的習作中。例如，可以提醒學生：“在寫你的好朋友時，可以通過具體的事例來表現(xiàn)他的特點，比如他樂于助人、勤奮好學等?！?.習作分享與評價（10分鐘）學生將自己的習作分享給全班同學，大家互相評價，教師進行點評和指導(dǎo)。重點解析：引導(dǎo)學生互相評價教師應(yīng)引導(dǎo)學生互相評價，讓他們學會欣賞他人的優(yōu)點，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足。例如，可以提問：“請大家來說說，你覺得他的習作有哪些地方做得好？有哪些地方可以改進？”難點解析：如何進行有效的點評和指導(dǎo)教師在點評和指導(dǎo)過程中，需要關(guān)注學生的寫作方法是否得當，是否能夠通過具體事例來表現(xiàn)人物特點。例如，可以給出這樣的建議：“你的習作寫得很好，但是可以在描述好朋友的特點時，再加入一些具體的事例，這樣更能突出他的特點?！?.板書設(shè)計（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計板書，突出通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。重點解析：設(shè)計簡潔明了的板書教師應(yīng)設(shè)計簡潔明了的板書，讓學生能夠一目了然地了解通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。例如，可以設(shè)計如下板書：人物特點具體事例通過具體事例來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。難點解析：如何引導(dǎo)學生關(guān)注板書教師在講解過程中，需要引導(dǎo)學生關(guān)注板書，讓他們明白板書中的內(nèi)容是本節(jié)課的重點。例如，可以提問：“請大家來看一下黑板上的板書，它告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^具體事例來表現(xiàn)人物特點，你學會了嗎？”六、作業(yè)設(shè)計1.完成一篇關(guān)于表現(xiàn)人物特點的習作。答案：我的好朋友我的好朋友叫小明，他今年十一歲本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解課文中的事例時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以便學生更好地理解。例如，描述老師的手溫暖、撫摸學生的頭時，可以使用溫柔的語調(diào)，讓學生感受到老師的關(guān)愛。2.在提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的思考。例如，可以問：“請大家來說說，你覺得他的習作有哪些地方做得好？有哪些地方可以改進？”3.在點評和指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用簡潔明了的語言，給出具體的建議。例如：“你的習作寫得很好，但是可以在描述好朋友的特點時，再加入一些具體的事例，這樣更能突出他的特點?！倍r間分配1.在課堂中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以給予學生5分鐘的時間進行隨堂練習，10分鐘的時間進行習作分享與評價。三、課堂提問1.教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的問題，引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的具體事例。例如：“這句話中的‘老師的手溫暖、撫摸我們的頭’是通過什么方式來表現(xiàn)老師關(guān)心學生的？”2.在學生回答問題時，教師應(yīng)注意傾聽，鼓勵學生表達自己的觀點。四、情景導(dǎo)入1.教師可以通過多媒體展示一篇優(yōu)秀的習作，讓學生初步感受通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.教師還可以講述一個關(guān)于人物特點的實際例子，引發(fā)學生的興趣。例如：“請大家想象一下，