莫高窟彩繪藝術蘇教版教學

莫高窟彩繪藝術蘇教版教學一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版美術教材八年級上冊第五單元“祖國各地的藝術風采”一課。本節(jié)課主要介紹我國著名的敦煌莫高窟彩繪藝術。教學內(nèi)容包括：莫高窟的歷史背景、莫高窟彩繪藝術的特點、敦煌壁畫中的飛天、反彈琵琶等經(jīng)典形象以及敦煌莫高窟的藝術價值等。二、教學目標1.讓學生了解敦煌莫高窟的歷史背景和發(fā)展過程，知道莫高窟彩繪藝術的特點。2.培養(yǎng)學生對敦煌莫高窟彩繪藝術的欣賞能力和審美情趣。3.引導學生學習敦煌莫高窟藝術家的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。三、教學難點與重點重點：了解莫高窟彩繪藝術的特點，欣賞敦煌壁畫中的飛天、反彈琵琶等經(jīng)典形象。難點：如何引導學生理解敦煌莫高窟的藝術價值，激發(fā)學生對敦煌莫高窟彩繪藝術的熱愛。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、教學課件、畫冊、彩筆、繪畫紙等。學具：筆記本、彩筆、繪畫紙等。五、教學過程1.導入：以圖片形式展示敦煌莫高窟的壯觀景象，引導學生關注敦煌莫高窟的藝術魅力。2.教學新課：介紹敦煌莫高窟的歷史背景、發(fā)展過程和彩繪藝術特點。展示敦煌壁畫中的飛天、反彈琵琶等經(jīng)典形象，讓學生欣賞并進行講解。3.實踐環(huán)節(jié)：讓學生根據(jù)自己的興趣，選擇一個敦煌壁畫形象進行繪畫練習，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。4.欣賞與評價：讓學生展示自己的繪畫作品，互相評價，教師進行點評，引導學生理解敦煌莫高窟的藝術價值。六、板書設計板書內(nèi)容：敦煌莫高窟彩繪藝術板書設計：歷史背景與發(fā)展過程飛天、反彈琵琶等經(jīng)典形象藝術特點與價值七、作業(yè)設計作業(yè)題目：繪制一幅敦煌莫高窟壁畫形象。作業(yè)要求：選擇一個敦煌壁畫形象，運用所學知識進行繪畫，要求形象生動、具有表現(xiàn)力。答案：學生根據(jù)自己的興趣選擇一個敦煌壁畫形象進行繪畫，答案不唯一。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過介紹敦煌莫高窟的歷史背景、發(fā)展過程和彩繪藝術特點，使學生了解了敦煌莫高窟的藝術價值。在實踐環(huán)節(jié)，學生通過繪畫練習，培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新能力。整體教學過程中，學生興趣濃厚，教學效果良好。拓展延伸：鼓勵學生課后收集其他敦煌莫高窟相關的資料，深入了解敦煌莫高窟的藝術魅力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選取本節(jié)課的教學內(nèi)容選取了蘇教版美術教材八年級上冊第五單元“祖國各地的藝術風采”中的敦煌莫高窟彩繪藝術。這部分內(nèi)容具有很高的藝術價值和歷史意義，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教學內(nèi)容的選取，旨在讓學生了解和欣賞敦煌莫高窟彩繪藝術，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力，同時激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學難點的突破本節(jié)課的教學難點主要是如何引導學生理解敦煌莫高窟的藝術價值，激發(fā)學生對敦煌莫高窟彩繪藝術的熱愛。為了解決這一難點，教師在教學中采用了多種教學手段和方法，如圖片展示、視頻播放、繪畫實踐等，引導學生從多個角度和層面去欣賞和理解敦煌莫高窟彩繪藝術。同時，教師還通過講解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術特點，使學生能夠更好地理解和欣賞敦煌莫高窟的藝術價值。三、教學重點的講解本節(jié)課的教學重點是了解莫高窟彩繪藝術的特點，欣賞敦煌壁畫中的飛天、反彈琵琶等經(jīng)典形象。在教學過程中，教師對敦煌莫高窟彩繪藝術的特點進行了詳細的講解，如線條流暢、色彩艷麗、造型生動等。同時，教師還通過展示敦煌壁畫中的飛天、反彈琵琶等經(jīng)典形象，讓學生欣賞并進行講解，使學生能夠更好地理解和把握敦煌莫高窟彩繪藝術的特點。四、教具與學具的選擇為了更好地進行課堂教學，教師選擇了電腦、投影儀、教學課件、畫冊、彩筆、繪畫紙等教具和學具。這些教具和學具的使用，有助于提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。五、教學過程的設計六、板書設計的作用板書設計是對課堂教學內(nèi)容的一種提煉和概括，有助于學生對課堂教學內(nèi)容的理解和記憶。本節(jié)課的板書設計包括了敦煌莫高窟彩繪藝術的歷史背景、發(fā)展過程、藝術特點和價值等方面的內(nèi)容，使學生能夠更加清晰地理解和把握敦煌莫高窟彩繪藝術的特點。七、作業(yè)設計的意圖作業(yè)設計是課堂教學的延伸和拓展，有助于鞏固學生課堂所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。本節(jié)課的作業(yè)設計要求學生繪制一幅敦煌莫高窟壁畫形象，旨在讓學生通過繪畫實踐，進一步理解和掌握敦煌莫高窟彩繪藝術的特點，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。八、課后反思及拓展延伸的意義本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動、富有感染力。通過講述敦煌莫高窟的歷史背景和藝術特點，引導學生進入學習情境。3.課堂提問：在教學過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在介紹敦煌莫高窟彩繪藝術特點時，可提問：“你們覺得敦煌莫高窟的壁畫有什么特別之處？”4.情景導入：以圖片或視頻形式展示敦煌莫高窟的壯觀景象，引導學生關注敦煌莫高窟的藝術魅力。例如，可通過展示敦煌莫高窟的壁畫和飛天形象，引發(fā)學生對敦煌莫高窟彩繪藝術的興趣。5.教學方法：采用多種教學方法，如講解、展示、實踐等，引導學生從多個角度和層面去欣賞和理解敦煌莫高窟彩繪藝術。6.鼓勵學生參與：在實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與繪畫練習，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生互相評價，提高學生的審美能力。7.板書設計：板書設計應簡潔明了，突出敦煌莫高窟彩繪藝術的特點。通過板書，幫助學生梳理課堂內(nèi)容，提高記憶效果。8.作業(yè)設計：作業(yè)設計應具有針對性和實用性，緊密結合課堂教學內(nèi)容。例如，要求學生繪制一幅敦煌莫高窟壁畫形象，鞏固課堂所學知識。教案反思：本節(jié)課在教學過程中，學生興趣濃厚，教學效果較好。但在時間分配上，實踐環(huán)節(jié)的時間可以適當延長，以便學