六年級蘇教版數(shù)學(xué)解題課課練

六年級蘇教版數(shù)學(xué)解題課課練一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題的策略》，具體內(nèi)容為分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。2.學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和法則。難點(diǎn)：在實(shí)際問題中，如何正確運(yùn)用運(yùn)算定律，解決復(fù)雜問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、圓規(guī)、量角器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有一塊長方形蛋糕，長為8cm，寬為6cm，小明吃掉了蛋糕的1/4，然后把剩下的蛋糕平均分給了小動物們，每只小動物分得多少蛋糕？2.例題講解：例1：解決上述問題。解：計算小明吃掉的蛋糕部分，8×6×1/4=12(cm2)，然后計算剩下的蛋糕部分，8×612=3612=24(cm2)，將剩余蛋糕平均分給小動物們，24÷4=6(cm2)，每只小動物分得6cm2的蛋糕。例2：一件衣服原價為80元，商家進(jìn)行了兩次促銷活動，第一次打八折，第二次打九折，最終售價是多少？解：計算第一次促銷后的價格，80×0.8=64(元)，然后計算第二次促銷后的價格，64×0.9=57.6(元)，最終售價為57.6元。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計算下列分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。(1)2/3+1/6×4(2)0.2×5+0.3(3)7/8÷1/23/4練習(xí)2：應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律，解決實(shí)際問題。(1)一個長方形的長是10cm，寬是5cm，如果將其分成幾個相同的小正方形，每個小正方形的邊長是多少？(2)小明有20元錢，先花去8元，然后又賺了5元，他還剩多少元？4.學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和法則。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題。2.選取一道實(shí)際問題，應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行解答。八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和法則掌握情況良好，但在解決實(shí)際問題時，部分學(xué)生存在運(yùn)算錯誤。2.教學(xué)中，注重了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，但仍有部分學(xué)生在解決問題時，缺乏條理性。3.下一節(jié)課，將繼續(xù)鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。4.拓展延伸：探討分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題的策略》，具體內(nèi)容為分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。2.學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和法則。難點(diǎn)：在實(shí)際問題中，如何正確運(yùn)用運(yùn)算定律，解決復(fù)雜問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、圓規(guī)、量角器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有一塊長方形蛋糕，長為8cm，寬為6cm，小明吃掉了蛋糕的1/4，然后把剩下的蛋糕平均分給了小動物們，每只小動物分得多少蛋糕？2.例題講解：例1：解決上述問題。解：計算小明吃掉的蛋糕部分，8×6×1/4=12(cm2)，然后計算剩下的蛋糕部分，8×612=3612=24(cm2)，將剩余蛋糕平均分給小動物們，24÷4=6(cm2)，每只小動物分得6cm2的蛋糕。例2：一件衣服原價為80元，商家進(jìn)行了兩次促銷活動，第一次打八折，第二次打九折，最終售價是多少？解：計算第一次促銷后的價格，80×0.8=64(元)，然后計算第二次促銷后的價格，64×0.9=57.6(元)，最終售價為57.6元。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計算下列分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。(1)2/3+1/6×4(2)0.2×5+0.3(3)7/8÷1/23/4練習(xí)2：應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律，解決實(shí)際問題。(1)一個長方形的長是10cm，寬是5cm，如果將其分成幾個相同的小正方形，每個小正方形的邊長是多少？(2)小明有20元錢，先花去8元，然后又賺了5元，他還剩多少元？4.學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和法則。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題。2.選取一道實(shí)際問題，應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行解答。八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和法則掌握情況良好，但在解決實(shí)際問題時，部分學(xué)生存在運(yùn)算錯誤。2.教學(xué)中，注重了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，但仍有部分學(xué)生在解決問題時，缺乏條理性。3.下一節(jié)課，將繼續(xù)鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。4.拓展延伸：探討分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，教師應(yīng)保持語調(diào)親切、自然，語速適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受。對于重要的概念和運(yùn)算定律，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解例題時，可以留出一定的時間讓學(xué)生跟隨教師一起解答，以便他們更好地理解和解題過程。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們對課程內(nèi)容的理解。在提問時，教師應(yīng)注重問題的引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何解決，從而激發(fā)他們對課程的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。2.教學(xué)過程的設(shè)計：在設(shè)計教學(xué)過程時，應(yīng)注重學(xué)生的參與和思考，通過例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的知識。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在講解教學(xué)難點(diǎn)時，可以通過多種方式進(jìn)行解釋和示范，例如借助圖形、舉例等，以幫助學(xué)