部編人教版四年級上冊語文教學課件-習作：我的心兒怦怦跳【2】

習作：我的心兒怦怦跳選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。習作內容我的心兒怦怦跳寫法指導

第一步：審題本次習作是一篇記敘文，要求寫一件令自己心兒怦怦跳的事情。

第二步：立意通過寫事，描寫出自己內心的不平靜，表達出自己的擔心、緊張、害怕或激動等情緒。第三步：思維導圖開頭→點明主題，引出下文。中間→以環(huán)境描寫烘托心理，以神態(tài)、動作“變化”表現(xiàn)心理。結尾→抒發(fā)感想。

第四步：方法寫清楚事情的經(jīng)過，運用歇后語、成語、夸張手法等細致地描寫當時的心情，可以用課本上給出的寫心情的詞句。習作欣賞獨自走夜路我這個人平時膽子很大，捉毛毛蟲，踩蟑螂……這些都不怕，但唯獨不敢一個人走夜路。①運用對比，突出自己對獨自走夜路的害怕。①記得去年暑假的一天，我隨媽媽回到老家——錦西。正巧這天晚上姑姑家的表弟過生日，邀請我們去吃晚飯。很快就到了晚上，媽媽對我說：“你爺爺還有一些事沒有做完，我要幫你爺爺快點做完。到你姑姑家的路不遠，也很安全，你一個人先過去吧。到了跟姑姑說一聲，說我們等會兒就過去?！蔽抑缓靡粋€人壯著膽子朝姑姑家走去。②交代自己獨自走夜路的原因。②走在鄉(xiāng)間路的小路上，我的恐懼心理又開始作怪了。抬眼望去，只見月光朦朦朧朧，大地一片昏暗。一陣風刮過，路旁的樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，就像有人躲在樹上隨時準備襲擊我。農家的燈光星星點點，遠遠望去，就像書中描寫的“鬼火”一樣。我膽戰(zhàn)心驚地向前走著。突然，聽見身后隱約傳來腳步聲，我鼓起勇氣猛一回頭，③環(huán)境描寫生動、形象，渲染出了“我”內心的害怕。③驚恐地發(fā)現(xiàn)遠遠地有一個黑影在移動。我嚇得汗毛都豎起來了，趕緊加快腳步，可是怎么也甩不掉這條“尾巴”。走著走著，我又看見前方有一個“龐然大物”，我的心頓時怦怦直跳，鼓足勇氣慢慢走近。哦，原來是一輛大卡車，真是把我嚇得不輕！快到姑姑家了，天地間似乎更靜了，為了壯膽，我大聲唱起了歌，“鬼”沒來，我的歌聲卻像“鬼”④心理描寫細致，寫出了“我”一個人走夜路時的害怕。④在慘叫。

到了姑姑家門口，我才長長地舒了一口氣。不一會兒，那條“尾巴”也來了，原來是媽媽。我把路上的事⑤寫自己的歌聲，語言幽默，讓人忍俊不禁。⑤告訴了媽媽，媽媽笑得直不起腰，她說：“走夜路有什么好怕的，世界上根本就沒有鬼。如果有鬼，那也只是你心里有鬼?！雹拮匀唤Y尾，媽媽的話發(fā)人深省。⑥這篇習作先運用對比的修辭手法直接點出“我”害怕走夜路，緊接著詳細描述了一次走夜路的經(jīng)歷。小作者將事情寫得很清楚，對自己當時心理的描寫非常細致，內容真實可信。本文條理清晰，用詞準確，不失為一篇佳作。總評：“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注