部編人教版-四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-6-蝙蝠和雷達(dá)【1】

6蝙蝠和雷達(dá)biānfú導(dǎo)入一導(dǎo)入二根據(jù)鯨魚發(fā)明了潛水艇導(dǎo)入一根據(jù)蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)返回返回導(dǎo)入二寓言：蝙蝠的故事雷達(dá)：

是利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。雷達(dá)發(fā)射無(wú)線電波對(duì)目標(biāo)進(jìn)行照射并接收其反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)廣泛應(yīng)用在軍事、氣象、航海、航空等方面。知識(shí)備查自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說(shuō)說(shuō)課文主要講述了蝙蝠與雷達(dá)之間的什么事？科學(xué)家一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？整體感知我會(huì)讀蝙蝠雷達(dá)啟示

蚊子

即使避開(kāi)敏銳科學(xué)

橫七豎八繩子系著鈴鐺

蒼蠅

證明

研究障礙熒光屏駕駛員

字詞學(xué)習(xí)蝙蝠

雷達(dá)啟示

蚊子

即使

避開(kāi)敏銳

科學(xué)

橫七豎八繩子系著

鈴鐺

蒼蠅

證明

研究

障礙

熒光屏

駕駛員

蝠系即屏熒啟蝙蠅鐺銳障證_______模糊_______模樣朦朧的月光下，我只看見(jiàn)一個(gè)模（mó）糊的身影，沒(méi)看清他的具體模（mú）樣。múmó模多音字_____系上_____聯(lián)系你得系（jì）上紅領(lǐng)巾，去學(xué)校聯(lián)系（xì）少先隊(duì)員來(lái)參加活動(dòng)。xìjì系我會(huì)寫達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛詞語(yǔ)解釋【橫七豎八】【敏銳】【障礙物】擋住道路，使不能順利通過(guò)的東西。形容縱橫雜亂。（感覺(jué)）靈敏；（眼光）尖銳。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并理清文章層次。本文主要講科學(xué)家經(jīng)過(guò)________，揭開(kāi)了蝙蝠____________的奧秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了____，保證飛機(jī)在夜里能________。反復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉谝估镲w行雷達(dá)安全飛行飛機(jī)夜航，引出下文?？茖W(xué)試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合來(lái)探路?？偨Y(jié)全文。1、23～78讀第1、2自然段，思考課文為什么一開(kāi)始就寫飛機(jī)在夜航？承上啟下，說(shuō)明了飛機(jī)能在夜里飛行靠的是雷達(dá)，而雷達(dá)的發(fā)明正是受到蝙蝠夜里飛行的啟發(fā)。吸引讀者引出問(wèn)題在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？課文解讀設(shè)問(wèn)飛機(jī)夜航，引出下文?？茖W(xué)試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合來(lái)探路?？偨Y(jié)全文。1、23～78課文第二部分主要講科學(xué)家們通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜里飛行的秘密。提出問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密突出了蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)之高。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。障礙物很小。蝙蝠動(dòng)作靈活?？茖W(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的？難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

提出疑問(wèn)，引出下文科學(xué)家對(duì)蝙蝠的實(shí)驗(yàn)。提出問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密讀課文，思考為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進(jìn)行了怎樣的實(shí)驗(yàn)？得出了什么樣的結(jié)論？次數(shù)目的方法結(jié)果結(jié)論第一次蝙蝠夜行探路是否依靠眼睛。在一間屋子里橫七豎八拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響。蝙蝠夜行探路與眼睛無(wú)關(guān)。次數(shù)目的方法結(jié)果結(jié)論第二次蝙蝠夜行探路是否依靠耳朵。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。比喻次數(shù)目的方法結(jié)果結(jié)論第三次蝙蝠夜行探路是否依靠嘴。把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。比喻三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。這段話是一個(gè)過(guò)渡段，承接上文三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，引出了下文。提出問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。用自己的話概括蝙蝠的探路過(guò)程。嘴里發(fā)出超聲波超聲波遇到障礙物時(shí)反射回來(lái)傳到耳朵里決定飛行路線蝙蝠的飛行看視頻，回顧蝙蝠探路過(guò)程：飛機(jī)夜航，引出下文?？茖W(xué)試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合來(lái)探路?？偨Y(jié)全文。1、23～78科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。照應(yīng)與課文第二自然段“從蝙蝠身上得到了啟示”相照應(yīng)，說(shuō)明了飛機(jī)能夠在夜里安全飛行，正是因?yàn)槠渖砩涎b有從蝙蝠身上得到啟示后發(fā)明的雷達(dá)。天線無(wú)線電波熒光屏嘴超聲波耳朵雷達(dá)的相當(dāng)于蝙蝠的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題熱愛(ài)科學(xué)受到啟發(fā)蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠夜間飛行提出問(wèn)題反復(fù)試驗(yàn)不斷研究揭開(kāi)秘密為飛機(jī)裝上雷達(dá)板書設(shè)計(jì)科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜里能夠安全飛行，給人們的生活帶來(lái)了多大的方便呀！讓我們保持對(duì)科學(xué)的興趣，積極探索生物界更多的奧秘，享受發(fā)明和創(chuàng)造的幸福吧！課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展一仿生學(xué)是模仿生物的特殊本領(lǐng)的一門學(xué)科。

是要在工程上實(shí)現(xiàn)并有效地應(yīng)用生物功能的一門學(xué)科。了解生物的結(jié)構(gòu)和功能原理，來(lái)研制新的機(jī)械和新技術(shù)，或解決機(jī)械技術(shù)的難題。拓展一在電魚體內(nèi)有一種奇特的發(fā)電器官。這些發(fā)電器官是由許多叫電板或電盤的半透明的盤形細(xì)胞構(gòu)成的?？茖W(xué)家以此為模型發(fā)明了最早的伏特電池。水母在風(fēng)暴來(lái)臨之前，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游向大海，預(yù)示風(fēng)暴即將來(lái)臨。原來(lái)水母的耳朵里長(zhǎng)著一個(gè)細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石?？茖W(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官。蛋殼呈拱形，跨度大，包括許多力學(xué)原理。雖然它只有兩毫米的厚度，但使用鐵錘敲砸也很難破壞它。建筑學(xué)家模仿它進(jìn)行了薄殼建筑設(shè)計(jì)。這類建筑有許多優(yōu)點(diǎn)：用料少，跨度大，堅(jiān)固耐用。返回子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——《論語(yǔ)·為政》【譯文】

孔子說(shuō)：“只讀書而不思考，人就會(huì)變得迷惑，光空想而不讀書，就會(huì)疑惑而不能肯定?！泵詫W(xué)習(xí)拓展二返回隨堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語(yǔ)。yánjiūjiàshǐzhènɡm(xù)ínɡ（）（）（）wénzikēxuéhénɡshù（）（）（）研究駕駛證明蚊子科學(xué)橫豎2.對(duì)下列句子中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）B是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問(wèn)）它們是那樣柔弱，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（疑問(wèn)）3.名句積累。關(guān)于科學(xué)的名言科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論。——（英）達(dá)爾文科學(xué)永遠(yuǎn)對(duì)抗著迷信以及一切蒙昧無(wú)知的思想?！每蓸E對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。——茅以升我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！ǚǎ┚永锓蛉耸熳x課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。你還知道哪些發(fā)明受了動(dòng)物的啟發(fā)？搜集更多資料和同學(xué)分享。課后作業(yè)“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體