2023年浙江省湖州市中考語(yǔ)文真題

浙江省2023年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）語(yǔ)文試題卷請(qǐng)考生注意：1．全卷分試題卷和答題卷。試題卷6頁(yè)，共18題。全卷滿分120分（含全卷書(shū)寫(xiě)4分）?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2．請(qǐng)用黑色墨水簽字筆把答案寫(xiě)在答題卷相應(yīng)位置上，做在試題卷上無(wú)效。作文不能另加附紙。溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題。相信你一定會(huì)有出色表現(xiàn)！一、閱讀下面文字，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（20分）1．解釋字義探“誠(chéng)”。（3分）下面是兩位同學(xué)的交流，請(qǐng)你補(bǔ)充完整?！摆ァ笔且粋€(gè)部首，叫“言字旁”?！稘h字部件解析》這本書(shū)里說(shuō)，由“言字旁”組成的字，大都和（1）有關(guān)。比如“講”“討”“論”“議”等?！罢\(chéng)”當(dāng)然也是啦。有道理。我從課文中找到了“帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山”“此誠(chéng)危急存亡之秋也”兩句話，知道兩個(gè)“誠(chéng)”字的意思依次是：（2）、（3）。第一個(gè)意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)里保留較多，比如“誠(chéng)懇”“誠(chéng)意”“誠(chéng)邀”等。嗯嗯。但是知道意思還不夠，我們還得深入思考“誠(chéng)”的內(nèi)涵?！罢\(chéng)”是我們的第二個(gè)“身份證”呢！2．走近先哲思“誠(chéng)”。（4分）古代先哲在思考“誠(chéng)”的內(nèi)涵時(shí)，留下了很多精彩論述。某同學(xué)搜集到下面語(yǔ)句，請(qǐng)各用一個(gè)字或詞揭示每組語(yǔ)句中“誠(chéng)”的內(nèi)涵。A組：“誠(chéng)，信也?！保ā墩f(shuō)文解字》）“人而無(wú)信，不知其可也?！保ā墩撜Z(yǔ)》）B組：“真者，精誠(chéng)之至也?！保ā肚f子》）“誠(chéng)者，真實(shí)無(wú)妄之謂，天之道也?！保ā吨熳诱Z(yǔ)類》）C組：“人之忠也，猶魚(yú)之有淵?！保ā吨T葛亮集》）“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)》）D組：“從善如登，從惡如崩?！保ā秶?guó)語(yǔ)》）“誠(chéng)身有道：不明乎善，不誠(chéng)乎身矣?！保ā吨杏埂罚?．聯(lián)讀經(jīng)典話“誠(chéng)”。（10分）（1）請(qǐng)你從下面古詩(shī)文中任選三首（篇），寫(xiě)出其中可以用來(lái)印證“誠(chéng)”的內(nèi)涵的連續(xù)的兩句。A．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 B．《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有） C．《過(guò)零丁洋》D．《己亥雜詩(shī)》（其五） E．《大道之行也》 F．《岳陽(yáng)樓記》（2）教科書(shū)“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中也不乏“誠(chéng)”的人物。請(qǐng)你從中找一個(gè)合適的人物（人物群像），或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她、他們）的認(rèn)識(shí)，闡述你對(duì)“誠(chéng)”的理解。（不超過(guò)150字）4．總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)“誠(chéng)”。（3分）把握了“誠(chéng)”的內(nèi)涵，勤而行之，矢志不渝，就是誠(chéng)?！耙谎跃哦Α笔钦\(chéng)，“駟馬難追”是誠(chéng)；“精衛(wèi)填?！笔钦\(chéng)，“愚公移山”是誠(chéng)；劉備“（1）”是誠(chéng)，諸葛亮“鞠躬盡瘁”是誠(chéng)；屈原“雖九死其猶未悔”是誠(chéng)，聞一多“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”是誠(chéng)；朱自清不能忘記父親的背影是誠(chéng)，雷鋒（2）是誠(chéng)，中國(guó)航天英雄把目光投向遼遠(yuǎn)的太空是誠(chéng)。從“誠(chéng)”出發(fā)，了解古代中國(guó)，熱愛(ài)現(xiàn)代中國(guó)，建設(shè)未來(lái)中國(guó)?！罢\(chéng)”者永ɡù（3）。（1）根據(jù)學(xué)過(guò)的文言文，在空缺處填入合適的成語(yǔ)。（2）聯(lián)系你對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)合適的文字。（3）綜合以上學(xué)習(xí)成果，為空缺處選擇合適的漢字。A．故 B．顧 C．固二、閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）媲美①林青一朵雪花的體態(tài)是輕盈的，宛如六枚小銀針，千針萬(wàn)線，給S大學(xué)校園繡出了合身的水晶外套。但是，正如童話世界也有缺陷一樣，文史樓北墻畔一株年輕的龍柏，由于一夜風(fēng)摧雪壓，已經(jīng)傾側(cè)成30°斜角了。遠(yuǎn)處走來(lái)幾個(gè)身背照相機(jī)的年輕人。其中那位穿黑呢大衣的姑娘真美，一雙亮晶晶杏核兒大眼，似湖？似星？誰(shuí)也說(shuō)不清，只惹得路人不時(shí)朝她張望。這群市大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)會(huì)員準(zhǔn)備捕捉大自然恩賜的美妙鏡頭，心情舒暢地說(shuō)笑著，漸漸地走近這棵傾斜的龍柏?！霸谖氖窐乔芭膹堁┚鞍?！”一個(gè)渾厚的男中音提議?！安?，這棵龍柏被風(fēng)雪壓斜了，缺乏自然美?！惫媚锬请p纖手朝不遠(yuǎn)處一指，“喏，到生物系的小植物園去，那兒不僅有龍柏，還有雪松、扁柏呢?！彼穆暡ㄔ谇遒目臻g擴(kuò)散，像清甜的冰糖漸漸融化。年輕人留下了一串無(wú)邪的笑聲。又一個(gè)竹骨梅肌的青年出現(xiàn)在文史樓前，衣服右下擺隱約可見(jiàn)斑駁的油畫(huà)顏料污跡。他在欣賞雪景之余，猛然發(fā)現(xiàn)傾斜的龍柏，不滿地輕聲嘀咕：“搞環(huán)境保護(hù)的同志真馬虎，昨晚下那么大的雪，竟沒(méi)來(lái)校園巡視，他們對(duì)美的統(tǒng)一性的被破壞負(fù)有間接的責(zé)任！”這位美術(shù)愛(ài)好者凝視片刻，靈感的火花映亮心窗，他立刻打開(kāi)速寫(xiě)本，捏著炭精棒，勾勒這棵龍柏的體態(tài)輪廓，準(zhǔn)備回宿舍精心畫(huà)一幅漫畫(huà)，連畫(huà)名也想好了，就叫做：《一株龍柏的控訴》。他離去時(shí)遺憾地?fù)u頭嘆息，眼波里顫動(dòng)著一絲失望的情緒。微弱的陽(yáng)光下，急匆匆地走來(lái)一個(gè)肩挎舊書(shū)包的青年工人，他是來(lái)旁聽(tīng)中文系選修課的。突然，一陣風(fēng)吹拂龍柏樹(shù)，揚(yáng)起無(wú)數(shù)雪沫，灑在他頭上、身上。青年工人仰臉看看那株龍柏，腳步放慢了，他一看手表，立刻加快步伐走去。一會(huì)，他帶來(lái)一把鐵鍬、一截舊毛竹、橡皮帶，手腳麻利地不停地勞作，那株傾斜的龍柏終于挺直了脊梁，牢牢地屹立在校園。上課鈴聲響了。他疾步如飛地向教室奔去！靜謐。點(diǎn)點(diǎn)不同的淺藍(lán)色腳印留在雪地里，組合成一行行無(wú)人辨識(shí)的文字，蘊(yùn)藏著精致微妙的內(nèi)涵。那株龍柏靜靜注視著面前的雪地，仿佛苦心思索關(guān)于美的神秘的定義。（選自《散文佳作108篇》）【注釋】①媲美：美（好）的程度差不多；比美。5．閱讀要關(guān)注文章開(kāi)頭。在第一段中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)下面文字富有意味，請(qǐng)你選擇最有感觸的一項(xiàng)做批注。（）（3分）A．“宛如六枚小銀針”B．“正如童話世界也有缺陷一樣”6．閱讀要關(guān)注文中特別之處。某同學(xué)找到了“特別之處”，但又說(shuō)不清楚，于是提出了下面疑惑。請(qǐng)你選擇一項(xiàng)，給他解惑。（）（4分）A．文中寫(xiě)那位姑娘時(shí)，極寫(xiě)她“真美”，有什么用意？B．文中寫(xiě)愛(ài)好美術(shù)的青年出場(chǎng)時(shí)，為什么要用“竹骨梅肌”這個(gè)詞？C．文中寫(xiě)那株傾斜的龍柏終于挺直了“脊梁”?！凹沽骸笔遣皇沁€有所指？7．閱讀要關(guān)注文章題目。在翻譯成英文時(shí)，譯者把題目“媲美”翻譯成“Beauty”（意思是“美”）。你認(rèn)為哪個(gè)題目更符合作者的感情傾向？結(jié)合文意回答。（4分）8．閱讀要關(guān)注文章結(jié)尾。請(qǐng)你結(jié)合全文，闡述你對(duì)“美的神秘的定義”的理解。（5分）三、閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（14分）◎材料一◎材料二（來(lái)源：生態(tài)環(huán)境部官方微博）劃定35個(gè)生物多樣性保護(hù)優(yōu)先區(qū)域其中32個(gè)陸域優(yōu)先區(qū)域總面積276.3萬(wàn)平方公里，約占陸地國(guó)土面積的28.8%，對(duì)于有效保護(hù)重要生態(tài)系統(tǒng)、物種及其棲息地具有重要意義。頒布20多部生物多樣性相關(guān)的法律法規(guī)頒布和修訂森林法、草原法、漁業(yè)法、野生動(dòng)物保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、海洋環(huán)境保護(hù)法、種子法、長(zhǎng)江保護(hù)法等法律法規(guī)，覆蓋野生動(dòng)植物和重要生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)、生物安全、生物遺傳資源獲取與惠益分享等領(lǐng)域。成立“一帶一路”綠色發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟，40多個(gè)國(guó)家成為合作伙伴在“南南合作”框架下積極為發(fā)展中國(guó)家保護(hù)生物多樣性提供支持，80多個(gè)國(guó)家受益（來(lái)源：《中國(guó)的生物多樣性保護(hù)》白皮書(shū)）◎材料三◎材料四2020年9月，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯在生物多樣性峰會(huì)上表示，由于過(guò)度捕撈等破壞性做法和氣候變化，世界上60%以上的珊瑚礁瀕臨滅絕。過(guò)度消費(fèi)、人口增長(zhǎng)和集約農(nóng)業(yè)，導(dǎo)致物種滅絕的速度正在加快，目前有100萬(wàn)物種受到威脅或?yàn)l臨滅絕。《地球生命力報(bào)告2020》顯示，1970年到2016年期間，監(jiān)測(cè)到的哺乳類、鳥(niǎo)類、兩棲類、爬行類和魚(yú)類種群規(guī)模平均下降了68%?！兜厍蛏?bào)告2022》顯示，1970年到2018年，這一數(shù)據(jù)變成69%。（來(lái)源：國(guó)際新聞網(wǎng)、騰訊網(wǎng)）地球上脊椎動(dòng)物滅絕率正迅急加速，目前已經(jīng)達(dá)到正常水平的114倍。研究者通過(guò)化石分析，對(duì)比了地球歷史上脊椎動(dòng)物滅絕速率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自從1900年起，地球上脊椎動(dòng)物滅絕數(shù)量已經(jīng)超過(guò)400種；而在正常情況下，400種動(dòng)物滅絕通常需要一萬(wàn)年以上的時(shí)間。目前地球上脊椎動(dòng)物的滅絕率已經(jīng)超過(guò)正常地質(zhì)時(shí)間段水平的100倍以上，達(dá)到以往大滅絕時(shí)期的水平。（來(lái)源：鳳凰網(wǎng)）◎材料五◎材料六在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中，生物的種類一般也較為穩(wěn)定。它們以極慢的速度變化和發(fā)展著，一些新的物種會(huì)不斷誕生，一些物種會(huì)逐漸滅絕。隨著人類對(duì)自然環(huán)境影響力的增強(qiáng)，一些生物賴以生存的環(huán)境遭到了人為的破壞，從而加速了一些生物種類的滅絕。研究表明，大多數(shù)生物的滅絕都是喪失棲息地造成的。亂砍濫伐森林、隨意開(kāi)荒、無(wú)節(jié)制地排放污染物，都會(huì)使某些生物的生存空間大大縮小，生存的條件急劇惡化。（選自《義務(wù)教育教科書(shū)科學(xué)》）據(jù)《湖州市全面加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)工作行動(dòng)方案（2023—2025年）》，力爭(zhēng)到2025年，湖州濕地保護(hù)率保持53%以上；國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物種數(shù)保護(hù)率達(dá)到88%以上；布設(shè)70個(gè)以上森林資源生物多樣性監(jiān)測(cè)固定樣地，總面積不低于17平方公里。2023年5月16日，湖州攜手江蘇省無(wú)錫市、蘇州市和常州市，共組“CP”，成立環(huán)太湖“昆蒙框架”實(shí)施聯(lián)盟，為“人與自然和諧共生”再尋新路。（來(lái)源：人民網(wǎng)精選資訊、南太湖號(hào)）9．在通讀材料的基礎(chǔ)上，為材料一中“保護(hù)生物多樣性”這一目標(biāo)選擇一幅配圖，并簡(jiǎn)述理由。（3分）A． B． C．10．學(xué)校保護(hù)“生物多樣性”志愿者團(tuán)隊(duì)決定制作一個(gè)視頻，以警示世人。為此，你認(rèn)為可以突出哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合材料給他們提出兩點(diǎn)建議。（4分）11．5月22日國(guó)際生物多樣性日，A社區(qū)在宣傳櫥窗張貼了上面材料，B社區(qū)展示了下面詩(shī)歌。你認(rèn)為哪個(gè)宣傳效果可能會(huì)更好？為什么？（4分）野獸在森林消失的日子森林寂靜無(wú)語(yǔ)，屏住呼吸野獸在森林消失的日子人還在繼續(xù)鋪路魚(yú)在大海消失的日子大海洶涌的波濤是枉然的呻吟魚(yú)在大海消失的日子人還在繼續(xù)修建港口小鳥(niǎo)在天空消失的日子天空靜靜地涌淌淚水小鳥(niǎo)在天空消失的日子人還在無(wú)知地繼續(xù)歌唱（節(jié)選自《小鳥(niǎo)在天空消失的日子》）12．同學(xué)們想根據(jù)上面材料寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。為了更好地利用材料，某同學(xué)提出了下面的材料利用建議。請(qǐng)你把空缺處補(bǔ)充完整。（3分）（1）說(shuō)明順序要符合認(rèn)知規(guī)律?！安牧隙弊詈梅旁凇癬_____”和“_____”這兩則材料之間。（2）材料內(nèi)容要了解清楚。比如對(duì)“材料六”提到的湖州市“行動(dòng)方案”的落實(shí)情況、“昆蒙框架”的具體內(nèi)容，可以通過(guò)做調(diào)查、_____等方式來(lái)進(jìn)一步了解。四、閱讀下面宋詞，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（6分）浣溪沙〔宋〕張?jiān)獛症偕嚼@平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶②樓下欲三更。霧柳暗時(shí)云度月，露荷翻處水流螢，蕭蕭散發(fā)到天明?！咀⑨尅竣?gòu)堅(jiān)獛郑è括）：字仲宗，永福（今福建永泰）人，號(hào)蘆川居士。②據(jù)南宋胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷五十三“水晶宮”條云：“吳興謂之水晶宮?！边@首詞是作者晚年游湖州時(shí)所作。13．化用前人詩(shī)句，是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。某同學(xué)由“山繞平湖波撼城”，聯(lián)想到了孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的前四句詩(shī)。請(qǐng)你寫(xiě)出這四句中連續(xù)的兩句。（2分）14．為提升亞運(yùn)熱度，同時(shí)向國(guó)內(nèi)外友人展示“在湖州看見(jiàn)美麗中國(guó)”，湖州市正制作“湖州宋韻文化日歷”。日歷上選用了這首詞（如下圖），給出的理由是“景生情，情襯景，相得益彰”。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。（4分）五、閱讀下面文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（10分）◎材料一韓魏公在相為“晝錦堂”①，歐公記之“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，韓公得之愛(ài)賞。后數(shù)日，歐復(fù)遣介②，別③以本至，曰：“前有未是，可換此本?！表n再三玩之，無(wú)異前者，但于“仕宦”“富貴”后各添一“而”字，文義尤暢。先子云：“前輩為文，不易如此?！保ㄟx自范公偁《過(guò)庭錄》）【注釋】①韓魏公：韓琦，封魏國(guó)公。相：相州。歐陽(yáng)修曾為他寫(xiě)《相州晝錦堂記》，首句就是“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”。②介：傳賓主之言的人。③別：另外?！虿牧隙W公晚年，嘗自竄①定平生所為文，用思甚苦。其夫人止之曰：“何自苦如此！尚畏先生嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，卻怕后生笑?！保ㄟx自丁傳靖《宋人軼事匯編》）【注釋】①竄：改動(dòng)。15．給材料一中“韓再三玩之”中的“玩”字選擇合適的義項(xiàng)，并結(jié)合文意寫(xiě)出理由。（3分）A．玩弄，戲弄 B．觀賞，欣賞 C．琢磨，研究16．某同學(xué)正想寫(xiě)一篇以“好文章是怎么來(lái)的”為論題的議論性文章。你認(rèn)為他可以從上面材料提煉出什么觀點(diǎn)？為什么？（3分）17．請(qǐng)你結(jié)合下面鏈接材料，推斷上面材料中歐陽(yáng)修“別以本至”“用思甚苦”的深層原因。（4分）【鏈接材料】唯有文章?tīng)€①日星，氣凌②山岳常崢嶸。賢愚自古皆共盡，突?？樟艉笫烂?。（選自歐陽(yáng)修《感二子》）【注釋】①爛：燦爛，有光芒。②凌：乘，凌駕。其所以為圣賢者，修之于身，施之于事，