2024年河北中考語文名著閱讀備考（其他篇目）教學(xué)設(shè)計

2024年河北中考語文名著閱讀備考（其他篇目）教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版初中語文九年級上冊的《名著閱讀備考（其他篇目）》。本節(jié)課主要內(nèi)容是針對名著閱讀的備考，通過分析《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩篇名著名篇，讓學(xué)生掌握名著的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學(xué)生的名著閱讀能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并分析名著的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學(xué)生的名著閱讀能力。同時，通過分析名著中的精彩片段，激發(fā)學(xué)生對名著的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、正文分析和總結(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考名著閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正文分析環(huán)節(jié)分別對《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩篇名著名篇進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生掌握名著的基本情節(jié)、人物形象和主題思想?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)通過總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名著閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生在課后積極閱讀名著。

教學(xué)資源主要包括教材《名著閱讀備考（其他篇目）》、多媒體課件和名著閱讀資料。教學(xué)方法采用講授法、提問法和小組討論法，通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評價方式以課堂參與度和名著閱讀作業(yè)為主，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛和良好的閱讀習(xí)慣，通過名著閱讀備考，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩篇名著名篇，使學(xué)生深入理解名著的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對名著內(nèi)容進(jìn)行深入分析，學(xué)會從不同角度審視問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：通過課堂學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生感受到名著的魅力，激發(fā)學(xué)生在課后積極閱讀名著的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩篇名著名篇的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

難點：

1.對名著中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系進(jìn)行理解。

2.運用批判性思維對名著主題思想進(jìn)行分析。

解決辦法：

1.對于名著情節(jié)和人物關(guān)系的理解，可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、觀看改編影視作品等方式，幫助學(xué)生更加直觀地把握作品內(nèi)容。同時，教師可通過講解、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解作品中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。

2.對于批判性思維的培養(yǎng)，教師可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，激發(fā)學(xué)生獨立思考。此外，教師可組織小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂中，教師將運用講授法對《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩篇名著名篇的基本情節(jié)、人物形象和主題思想進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生深入理解名著的內(nèi)容。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對名著中的關(guān)鍵情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

3.案例分析法：教師將選取名著中的典型片段進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過具體案例深入理解名著的藝術(shù)特色和寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將充分利用多媒體設(shè)備，展示與名著相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師可運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如提問、測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后拓展閱讀，推薦相關(guān)名著閱讀網(wǎng)站、論壇等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.實體教材：教師將使用教材《名著閱讀備考（其他篇目）》進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和安排。

5.閱讀筆記：教師要求學(xué)生撰寫名著閱讀筆記，讓學(xué)生在閱讀過程中記錄自己的思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

6.課后作業(yè)：教師將布置與名著閱讀相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀報告、讀書心得等，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅星照耀中國》和《昆蟲記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)名著閱讀備考內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確名著閱讀備考的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)名著閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名著閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的名著閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解名著閱讀備考的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞名著閱讀備考問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗名著閱讀的應(yīng)用，提高實踐能力。

在名著閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對名著閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與名著閱讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合名著閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)名著閱讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的名著閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的名著閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紅星照耀中國》：

-《毛澤東傳》：作者為美國記者哈利森，詳細(xì)記錄了毛澤東的生平和革命事業(yè)。

-《周恩來傳》：作者為法國記者羅曼·羅蘭，全面介紹了周恩來的革命生涯和人格魅力。

《昆蟲記》：

-《達(dá)爾文的物種起源》：介紹了達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，對生物學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-《法布爾的昆蟲世界》：作者為法國昆蟲學(xué)家法布爾，深入探討了昆蟲的生態(tài)習(xí)性和行為特點。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解更多關(guān)于名著閱讀的知識和背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解更多關(guān)于名著閱讀的知識和背景。

《紅星照耀中國》拓展知識點：

-了解毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)導(dǎo)人的生平和革命事業(yè)，掌握他們的重要思想和貢獻(xiàn)。

-研究《紅星照耀中國》的歷史背景，了解中國革命的歷史進(jìn)程和重大事件。

《昆蟲記》拓展知識點：

-深入學(xué)習(xí)昆蟲的生態(tài)習(xí)性和行為特點，探索昆蟲世界的奧秘。

-了解達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，探究生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)我意識到，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考的能力還需要加強(qiáng)。課堂上，我提出的問題有時候?qū)W生回答得并不深入，這說明他們對問題的理解還不夠透徹。我需要更多地激發(fā)他們的思考，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到挑戰(zhàn)和成長。

我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動氛圍還不夠活躍。雖然我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但有時候?qū)W生的參與度并不高，可能是因為他們對名著的理解還不夠深入，或者是害怕在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點。我需要找到更好的方法，讓學(xué)生在課堂上更自由、更自信地表達(dá)自己。

此外，我對教材的內(nèi)容安排也需要重新考慮。在講解《紅星照耀中國》和《昆蟲記》的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史和生物的知識背景了解不足，這影響了他們對名著的理解和欣賞。我需要提前做好更多的準(zhǔn)備工作，給學(xué)生提供更豐富的知識背景，幫助他們更好地理解名著。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《紅星照耀中國》：

-推薦閱讀《毛澤東傳》和《周恩來傳》，深入理解毛澤東和周恩來的生平和革命事業(yè)。

-觀看電影《長征》和《開國大典》，感受中國革命的歷史進(jìn)程和重大事件。

《昆蟲記》：

-推薦閱讀《達(dá)爾文的物種起源》和《法布爾的昆蟲世界》，深入了解昆蟲的生態(tài)習(xí)性和行為特點。

-觀看紀(jì)錄片《昆蟲的世界》和《生物進(jìn)化》，探索生物學(xué)的奧秘和發(fā)展。

2.拓展要求：

-利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解更多關(guān)于名著閱讀的知識和背景。

-完成閱讀任務(wù)，做好筆記和總結(jié)，分享自己的心得體會和思考。

-遇到疑問或困難，可以向老師尋求指導(dǎo)和幫助，共同探討和解決問題。

鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性和