7 大小多少（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級上冊

7大小多少（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年統編版語文一年級上冊的《7大小多少》。本節(jié)課主要讓學生通過觀察圖片，學習比較物體的大小和數量，并能用詞語描述。教材內容主要包括以下幾個部分：

1.學習比較大小的詞語：比較兩個物體的大小，用“大”“小”進行描述。

2.學習比較數量的詞語：比較兩個物體的數量，用“多少”進行描述。

3.學習通過圖片進行觀察和描述：觀察圖片，用學到的詞語進行描述。

4.學習通過實際操作進行比較大小的練習：通過實際操作，讓學生理解和掌握比較大小的方法。

5.學習通過實際操作進行比較數量的練習：通過實際操作，讓學生理解和掌握比較數量的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.觀察能力：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能發(fā)現物體的大小和數量特征。

2.語言表達能力：培養(yǎng)學生用恰當的詞語描述物體的大小和數量，提高學生的語言表達能力。

3.思維能力：通過比較大小的練習，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，能理解并運用比較大小的方法。

4.操作能力：通過實際操作，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生對比較大小的實際應用能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在描述物體大小和數量時，運用創(chuàng)新的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了基礎的觀察能力和語言表達能力，能通過觀察和描述來表達自己所看到的事物。此外，學生已經初步接觸過簡單的數學概念，如大小、數量等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和實物有較高的興趣，善于通過觀察來獲取信息。在學習能力方面，學生具備基本的觀察和描述能力，但需要在數學邏輯思維方面進一步培養(yǎng)。在學習風格上，學生們喜歡通過實際操作和互動來學習，對生動有趣的教學活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在比較物體大小和數量時，學生可能會遇到理解概念困難和表述不清的問題。部分學生可能對比較大小的方法不夠熟悉，需要在實際操作中進行鍛煉。此外，學生在運用詞語描述大小和數量時，可能存在詞匯積累不足和語法運用不準確的問題。教學方法與策略1.教學方法：

針對一年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和理解物體的大小和數量。

（2）操作教學法：引導學生通過實際操作，體驗比較大小的過程，培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維。

（3）游戲教學法：設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中練習比較大小的方法，提高學生的學習興趣。

（4）分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵學生相互討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言表達能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示一組圖片，引導學生觀察并描述圖片中物體的大小和數量，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課環(huán)節(jié)：講解比較大小的方法和比較數量的詞語，讓學生通過實際操作，理解并掌握比較大小的方法。

（3）練習環(huán)節(jié)：設計大小排序游戲，讓學生在游戲中練習比較大小的方法，鞏固所學知識。

（4）拓展環(huán)節(jié)：引導學生思考生活中的大小多少現象，培養(yǎng)學生將所學知識運用到實際生活中的能力。

（5）總結環(huán)節(jié)：通過提問和討論，讓學生回顧本節(jié)課所學內容，加深對大小多少概念的理解。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片、文字和動畫，幫助學生直觀地理解大小和數量的概念。

（2）實物：準備一些實物，如不同大小的玩具、水果等，讓學生在操作中感受大小和數量的區(qū)別。

（3）在線工具：利用在線工具，如教學游戲平臺，讓學生在游戲中進行大小排序練習。

（4）視頻：播放一些與大小多少相關的短視頻，讓學生在觀看中獲取信息，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"大小多少"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是大小多少嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于大小多少的圖片，如不同大小的動物、物體等，讓學生初步感受大小多少的概念。

簡短介紹大小多少的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大小多少基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大小多少的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大小多少的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹比較大小多少的方法和詞語，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.大小多少案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大小多少的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比較大小多少的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大小多少的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大小多少解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大小多少相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大小多少的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大小多少的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大小多少的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大小多少在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大小多少。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大小多少的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數學故事會》：這本書通過有趣的故事講述了數學知識，其中有一篇故事叫做“誰更大”，講述了比較大小的問題。學生可以閱讀這個故事，了解比較大小的實際應用。

《比較大小的小游戲》：這是一本關于比較大小的小游戲集，包含了各種有趣的游戲，讓學生在游戲中練習比較大小的方法，提高學生的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

比較大小在實際生活中的應用：讓學生觀察周圍的事物，發(fā)現比較大小在生活中的應用，如購物時比較商品的大小，選擇合適的衣物等。

數學日記：鼓勵學生寫一篇關于比較大小的數學日記，記錄自己在日常生活中運用比較大小的經歷和感受。

家庭作業(yè)：設計一些關于比較大小的家庭作業(yè)，讓學生在家長的幫助下完成，鞏固所學知識。

數學實踐活動：組織一次比較大小的數學實踐活動，讓學生在活動中運用比較大小的方法，提高學生的實踐能力。

數學競賽：鼓勵學生參加比較大小的數學競賽，提高學生的學習積極性和競爭意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況。重點關注學生對大小多少概念的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的合作態(tài)度、思考深度和創(chuàng)新性。關注學生能否運用所學知識解決實際問題，并能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：設計一些關于大小多少的隨堂測試題目，測試學生的掌握程度。通過測試結果，了解學生對比較大小的方法和比較數量的詞語的熟悉程度，以及他們在實際操作中的表現。

4.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成質量，包括對大小多少概念的理解和運用能力。關注學生能否在作業(yè)中正確運用比較大小和數量詞語，以及他們的作業(yè)整潔度和準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成中的表現，教師應及時給予評價和反饋。表揚學生的優(yōu)點和進步，指出他們在學習過程中的不足之處，并提供改進的建議。同時，教師應鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們在比較大小的學習上取得更好的成果。內容邏輯關系①導入新課：通過提問和展示圖片，引起學生對“大小多少”的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。這是引導學生進入學習狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)，為后續(xù)的知識學習打下基礎。

②大小多少基礎知識講解：講解“大小多少”的基本概念，包括比較方法和相關詞語。這一環(huán)節(jié)讓學生了解和掌握比較物體大小和數量的基本方法，為實際操作和應用打下基礎。

③大小多少案例分析：通過具體案例，讓學生深入了解大小多少的特性和重要性，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。這一環(huán)節(jié)讓學生將所學知識運用到實際問題中，提高他們的學習興趣和積極性。

④學生小組討論：分組討論與大小多少相關的主題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)讓學生在討論中思考和表達，提高他們的語言表達能力和團隊協作能力。

⑤課堂展示與點評：讓學生上臺展示討論成果，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。這一環(huán)節(jié)促進學生之間的互動交流，提高他們對大小多少知識的理解和應用能力。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大小多少的重要性和意義，布置課后作業(yè)。這一環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學知識，激發(fā)他們進一步探索和應用大小多少的興趣。

2.教學方法與策略的邏輯關系

①情境教學法：通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和理解物體的大小和數量。這種方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

②操作教學法：引導學生通過實際操作，體驗比較大小的過程，培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維。這種方法有助于學生將所學知識運用到實際操作中，提高他們的實踐能力。

③游戲教學法：設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中練習比較大小的方法，提高學生的學習興趣。這種方法有助于激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

④分組合作學習：將學生分成若干小組，鼓勵學生相互討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言表達能力。這種方法有助于培養(yǎng)學生的團隊協作精神，提高他們的學習效果。

3.學習者分析的邏輯關系

①學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了基礎的觀察能力和語言表達能力，能通過觀察和描述來表達自己所看到的事物。此外，學生已經初步接觸過簡單的數學概念，如大小、數量等。

②學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和實