2024-2025版高中物理 第一章 靜電場 1 電荷及其守恒定律教案 新人教版選修3-1

2024-2025版高中物理第一章靜電場1電荷及其守恒定律教案新人教版選修3-1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版高中物理第一章靜電場1電荷及其守恒定律教案新人教版選修3-1課程基本信息1.課程名稱：高中物理——電荷及其守恒定律

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標和內(nèi)容

1.教學目標

（1）讓學生理解電荷的性質(zhì)和守恒定律。

（2）培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

（3）提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學內(nèi)容

（1）電荷的性質(zhì)：正電荷、負電荷、同種電荷相斥、異種電荷相吸。

（2）電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。

三、教學過程

1.導(dǎo)入：通過日常生活中的實例，如摩擦起電、靜電吸附等，引導(dǎo)學生對電荷產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

2.新課導(dǎo)入：介紹電荷的性質(zhì)和守恒定律，用PPT展示相關(guān)理論知識。

3.案例分析：分析一些實際案例，如雷電現(xiàn)象、靜電復(fù)印等，讓學生理解電荷守恒定律在生活中的應(yīng)用。

4.實驗操作：安排學生進行實驗，觀察電荷的轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電荷守恒定律的重要性。

6.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)電荷及其守恒定律的練習題，鞏固所學知識。

四、教學策略

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導(dǎo)學生主動探究電荷的性質(zhì)和守恒定律。

2.利用PPT、實驗等教學資源，增強課堂教學的趣味性和直觀性。

3.注重理論與實際相結(jié)合，提高學生的應(yīng)用能力。

4.鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：通過學習電荷及其守恒定律，培養(yǎng)學生運用科學思維方法，從實際現(xiàn)象中提煉出物理規(guī)律的能力。

2.實驗與探究：通過實驗觀察電荷的轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象，培養(yǎng)學生動手操作、觀察和分析問題的能力，提高學生的實驗與探究能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習電荷及其守恒定律，使學生認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

4.科學、技術(shù)與社會：引導(dǎo)學生從電荷及其守恒定律的角度，認識物理學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的科學技術(shù)與社會意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）電荷的性質(zhì)：正電荷、負電荷、同種電荷相斥、異種電荷相吸。

舉例：解釋正電荷和負電荷的產(chǎn)生原因，以及同種電荷相斥、異種電荷相吸的原理。

（2）電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。

舉例：分析閃電現(xiàn)象，說明電荷守恒定律在自然現(xiàn)象中的應(yīng)用。

（3）電荷守恒定律在生活中的應(yīng)用：靜電吸附、復(fù)印機原理等。

舉例：講解靜電吸附現(xiàn)象的原理，以及復(fù)印機如何利用電荷守恒定律進行工作。

2.教學難點

（1）電荷守恒定律的理解：學生難以理解電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能轉(zhuǎn)移的觀念。

舉例：通過實驗現(xiàn)象，如摩擦起電、靜電吸附等，幫助學生直觀地理解電荷的轉(zhuǎn)移過程。

（2）電荷守恒定律在實際問題中的應(yīng)用：學生難以將理論知識應(yīng)用于實際問題。

舉例：通過分析生活中的實例，如雷電現(xiàn)象、靜電復(fù)印等，引導(dǎo)學生運用電荷守恒定律解釋實際問題。

（3）實驗操作：學生對實驗操作不熟悉，難以觀察和分析電荷轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象。

舉例：在實驗過程中，教師引導(dǎo)學生注意觀察電荷的轉(zhuǎn)移過程，教給學生實驗操作技巧，提高觀察和分析能力。

四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）講授法：講解電荷的性質(zhì)、電荷守恒定律及其應(yīng)用。

（2）實驗法：觀察電荷轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

（3）案例分析法：分析實際案例，讓學生理解電荷守恒定律在生活中的應(yīng)用。

2.教學手段

（1）PPT：展示電荷及其守恒定律的相關(guān)理論知識，增強課堂教學的趣味性和直觀性。

（2）實驗設(shè)備：進行實驗操作，讓學生直觀地觀察電荷轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象。

（3）輔導(dǎo)教材：提供相關(guān)練習題，鞏固所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與電荷及其守恒定律相關(guān)的問題，激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生主動探究電荷的性質(zhì)和守恒定律。

2.案例分析法：結(jié)合生活中的實例，如雷電現(xiàn)象、靜電復(fù)印等，讓學生理解電荷守恒定律在實際中的應(yīng)用，提高學生的應(yīng)用能力。

3.實驗引導(dǎo)法：安排學生進行實驗操作，觀察電荷的轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，使學生對電荷守恒定律有更深入的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體教學資源，形象生動地展示電荷及其守恒定律的相關(guān)理論知識，增強課堂教學的趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布教學資源，方便學生隨時查閱和學習；同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行互動交流，解答學生的疑問。

3.實驗設(shè)備：利用實驗室的設(shè)備，進行電荷轉(zhuǎn)移和守恒實驗，讓學生直觀地觀察電荷轉(zhuǎn)移和守恒現(xiàn)象，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

4.輔導(dǎo)教材：提供相關(guān)的練習題和思考題，讓學生在課后進行自主學習和思考，鞏固所學知識，提高解題能力。

5.互動討論：在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，促進師生之間的互動交流，提高學生的思維能力和團隊合作精神。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《電荷及其守恒定律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物體摩擦后能夠吸引輕小物體的現(xiàn)象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電荷的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電荷的基本概念。電荷是物質(zhì)的一種屬性，它表現(xiàn)為吸引或排斥其他電荷的能力。電荷守恒定律是自然界中一個重要的基本定律，它表明電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了電荷守恒定律在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)電荷守恒定律和電荷的轉(zhuǎn)移這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與電荷守恒定律相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示電荷的轉(zhuǎn)移和守恒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“電荷守恒定律在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了電荷及其守恒定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對電荷守恒定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.電荷的概念：電荷是物質(zhì)的一種屬性，表現(xiàn)為吸引或排斥其他電荷的能力。電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相斥，異種電荷相吸。

2.電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。

3.電荷的守恒：電荷的守恒體現(xiàn)在自然界中的各種現(xiàn)象，如摩擦起電、雷電、靜電等。在這些現(xiàn)象中，電荷的總量始終保持不變。

4.電荷的轉(zhuǎn)移：電荷的轉(zhuǎn)移可以通過摩擦、感應(yīng)、傳導(dǎo)等途徑實現(xiàn)。摩擦起電是指兩種不同材料相互摩擦后，一種材料失去電子而帶正電荷，另一種材料得到電子而帶負電荷。感應(yīng)起電是指在沒有直接接觸的情況下，一個帶電體靠近一個中性物體，使得中性物體的一端帶正電荷，另一端帶負電荷。傳導(dǎo)起電是指電荷通過導(dǎo)體的自由電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。

5.電荷守恒定律的應(yīng)用：電荷守恒定律在生活和科學研究中具有廣泛的應(yīng)用。例如，靜電復(fù)印機利用電荷守恒定律原理，將文字或圖像的形狀通過靜電吸附在鼓上，然后轉(zhuǎn)移到紙張上形成復(fù)印文件；雷電現(xiàn)象中，云層之間的電荷通過放電現(xiàn)象實現(xiàn)守恒；電子設(shè)備中的電容器和電池等儲存電荷，實現(xiàn)能量的儲存和釋放。

6.電荷守恒定律的驗證實驗：通過實驗可以驗證電荷守恒定律的正確性。例如，將一個帶電體與一個中性物體接觸，然后將中性物體與另一個帶電體接觸，觀察電荷的分布和總量變化，可以發(fā)現(xiàn)電荷的總量保持不變。

7.電荷守恒定律的哲學意義：電荷守恒定律揭示了自然界中電荷量守恒的普遍規(guī)律，反映了物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和規(guī)律性。它使我們認識到自然界中各種電荷現(xiàn)象的本質(zhì)，加深對物質(zhì)世界的認識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識點的掌握程度等。課堂表現(xiàn)可以反映出學生的學習態(tài)度和興趣，為教師提供教學效果的初步反饋。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論的主題、觀點的提出、論證的過程、結(jié)論的合理性等。通過小組討論成果展示，可以了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，測試學生的掌握程度。隨堂測試可以及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況，為教師提供教學效果的具體反饋。

4.實驗操作：評價學生在實驗操作中的表現(xiàn)，包括實驗步驟的掌握、實驗結(jié)果的觀察和分析、實驗報告的撰寫等。實驗操作可以檢驗學生對知識的應(yīng)用能力和實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作，教師給出具體的評價和反饋。教師評價與反饋旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高學生的學習效果。

6.作業(yè)和練習：通過布置作業(yè)和練習，檢驗學生對知識的掌握程度。作業(yè)和練習可以讓學生在課后鞏固所學知識，提高解題能力。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生認識到自己的學習成果和需要改進的地方。學生自我評價可以提高學生的自我反思能力和自主學習能力。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況。家長反饋可以為學生提供更多的學習支持和幫助。板書設(shè)計①電荷的概念：電荷是物質(zhì)的一種屬性，表現(xiàn)為吸引或排斥其他電荷的能力。

②電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。

③電荷的轉(zhuǎn)移：電荷的轉(zhuǎn)移可以通過摩擦、感應(yīng)、傳導(dǎo)等途徑實現(xiàn)。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①電荷的吸引與排斥：用箭頭表示電荷的吸引和排斥，用不同的顏色表示正電荷和負電荷，增加視覺上的趣味性。

②電荷守恒定