六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第二課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第二課時教案2人教PEP版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第二課時。教學內(nèi)容主要包括：1.詞匯：clean,visit,museum,dohomework,playcomputergames等；2.句型：Whatdidyoudolastweekend?I...；3.語法：過去式動詞變化。這些內(nèi)容與學生已有知識（如一般現(xiàn)在時的動詞變化、日常活動詞匯等）緊密聯(lián)系，有助于學生通過已掌握的知識更好地理解過去式的用法和句型結(jié)構(gòu)，提高學生的英語交流能力和語言運用能力。同時，本節(jié)課內(nèi)容貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習Unit2LastweekendPartB的內(nèi)容，學生能夠熟練運用過去式描述過去的活動，掌握相關詞匯和句型，如clean,visit,museum,dohomework,playcomputergames等，以及Whatdidyoudolastweekend?I...的問答形式。這有助于提升學生的口語交流和書面表達能力。

2.文化意識：通過探討lastweekend這一話題，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維分析、比較和總結(jié)過去式的用法，提高思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)自主學習策略，提高英語學習興趣和自信心，形成持久的學習動力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時的動詞變化、日?；顒釉~匯以及簡單的過去時態(tài)。他們能夠使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍土晳T，這為學習過去時態(tài)打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對與生活緊密相關的話題表現(xiàn)出較高的興趣，如周末活動。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過小組合作和互動游戲進行學習。此外，學生在語言表達和聽力理解方面能力較強，但在寫作和語法規(guī)則運用上可能存在差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習過去時態(tài)時，學生可能會在動詞過去式的變化規(guī)則上遇到困難，尤其是不規(guī)則動詞的變化。此外，如何將所學詞匯和句型靈活運用于實際情境中，以及如何正確使用過去時描述過去發(fā)生的事情，也可能是學生面臨的挑戰(zhàn)。部分學生可能在口語表達中會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況，需要教師在教學中給予關注和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教PEP版六年級英語下冊教科書，以便于學生跟隨課堂進度進行學習。

-準備足夠的Unit2Lastweekend的練習冊和作業(yè)紙，供學生在課堂上填寫和課后復習使用。

-提供詞匯卡片，包含本節(jié)課所學的詞匯，如clean,visit,museum,dohomework,playcomputergames等，以便于學生進行詞匯學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與周末活動相關的圖片，如打掃房間、參觀博物館、做作業(yè)、玩電腦游戲等，用于視覺展示和詞匯教學。

-制作動畫或視頻片段，展示不同人物在周末進行的活動，幫助學生理解和記憶過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和動詞變化。

-設計和打印情景對話腳本，供學生進行角色扮演活動，增強口語表達能力。

-準備圖表，用于展示過去式動詞變化的規(guī)則和不規(guī)則變化，幫助學生總結(jié)和復習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組4-6人，便于學生進行小組活動和角色扮演。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學資源。

-在教室四周懸掛或貼上與周末活動相關的海報或標語，營造一個與課程內(nèi)容相關的學習氛圍。

-準備白板或黑板，供教師板書重點知識和學生展示學習成果使用。

為確保教學活動的順利進行，教師應提前檢查所有教學資源的完整性和適用性，并確保所有學生在上課前能夠獲得所需的學習材料。此外，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學反饋，適時調(diào)整教學資源的運用，以提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lastweekend》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在上個周末都做了些什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去發(fā)生的活動。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時態(tài)的基本概念。過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它是英語中非常重要的一部分，因為它幫助我們表達和了解過去的事件。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述過去的活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去時態(tài)相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示如何用過去時態(tài)描述不同場景下的周末活動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“過去時態(tài)在日常交流中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了過去時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言知識：

-學生掌握了過去時態(tài)的基本概念和用法，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則，如cleaned,visited,did等。

-學生能夠運用所學詞匯（如museum,dohomework,playcomputergames等）和句型（Whatdidyoudolastweekend?I...）描述自己過去的活動。

-學生對不規(guī)則動詞的過去式有了更深入的了解，并能正確使用它們進行交流。

2.語言技能：

-學生的聽說能力得到了提升，他們能夠理解并參與關于過去活動的對話和討論。

-學生的讀寫能力也得到了鍛煉，能夠書寫簡單的過去時態(tài)句子，描述過去的經(jīng)歷。

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了口語表達和交流的自信心。

3.思維品質(zhì)：

-學生通過分析、比較和總結(jié)過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中學會了合作和傾聽他人意見，增強了團隊協(xié)作能力。

4.文化意識：

-學生了解了不同文化背景下的周末活動，增強了跨文化交流的意識。

-學生在討論中尊重和欣賞他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)了開放和包容的態(tài)度。

5.學習策略：

-學生通過自主學習和合作學習，掌握了學習英語的有效策略，如詞匯卡片記憶、情景模擬等。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了自我監(jiān)控和自我評估的能力，能夠及時調(diào)整學習方法和進度。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，對學習英語充滿熱情和自信。

-學生在課堂活動中體驗到成功的喜悅，增強了學習英語的積極性和動力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價的重要指標，觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的積極性和合作程度。

-注意學生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對于教師提出問題的回應和互動情況。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的成果展示，包括對過去時態(tài)的運用、詞匯的準確性和句型的正確性。

-觀察學生在展示過程中的語言表達能力、邏輯思維和小組協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-進行隨堂小測驗，測試學生對過去時態(tài)動詞變化的掌握情況，以及他們運用過去時態(tài)描述過去活動的能力。

-通過測試結(jié)果分析學生的學習成效，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書面表達和詞匯運用的準確性。

-評價學生在作業(yè)中展示的對過去時態(tài)的理解和應用深度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時和具體的反饋。

-對學生在學習過程中取得的進步給予肯定和鼓勵，對存在的問題提出改進建議。

-根據(jù)學生的個性化需求，提供個性化的學習指導和建議，幫助他們提高英語學習效果。典型例題講解例題1：用過去時態(tài)描述周末活動

題目：Writeaparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.

答案：Lastweekend,Icleanedmyroomandvisitedthemuseum.OnSaturdaymorning,Ididmyhomeworkandplayedcomputergamesintheafternoon.OnSunday,Iwenttotheparkwithmyfamily.

例題2：填空題：用過去式動詞填空

題目：Yesterday,I_______(clean)myroomand_______(visit)themuseum.

答案：Yesterday,Icleanedmyroomandvisitedthemuseum.

例題3：句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時句子改為過去時態(tài)

題目：Changethefollowingsentencesintothepasttense.

1.Idomyhomeworkeveryday.

2.Shevisitshergrandparentseveryweekend.

答案：1.Ididmyhomeworkeveryday.

2.Shevisitedhergrandparentseveryweekend.

例題4：補全對話：根據(jù)情景補全對話

題目：Completetheconversationwiththepasttenseoftheverbsinparentheses.

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I_______(clean)myroomand_______(visit)themuseum.

A:Thatsoundsfun!I_______(do)myhomeworkand_______(play)computergames.

B:Oh,that'scool!Ialso_______(go)totheparkwithmyfamily.

答案：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Icleanedmyroomandvisitedthemuseum.

A:Thatsoundsfun!Ididmyhomeworkandplayedcomputergames.

B:Oh,that'scool!Ialsowenttotheparkwithmyfamily.

例題5：寫作題：用過去時態(tài)寫一篇小故事

題目：Writeashortsto