2023二年級數(shù)學下冊 一 有余數(shù)的除法第1課時 有余數(shù)的除法教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學下冊一有余數(shù)的除法第1課時有余數(shù)的除法教案蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版二年級數(shù)學下冊第五單元“有余數(shù)的除法”的第1課時。主要內(nèi)容包括：

1.讓學生掌握有余數(shù)的除法運算方法，能夠正確進行計算。

2.理解在除法運算中，為什么會有余數(shù)，以及如何判斷余數(shù)的大小。

3.通過實際例題，讓學生學會如何利用有余數(shù)的除法來解決問題。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察和操作，理解有余數(shù)除法的運算規(guī)律，能夠運用邏輯推理的能力，解釋和分析有余數(shù)除法的過程。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生能夠運用數(shù)學知識構(gòu)建模型的能力，通過實際例題，讓學生學會如何利用有余數(shù)的除法來解決實際問題。

3.數(shù)學問題解決：提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，讓學生能夠運用有余數(shù)的除法，解決生活中的實際問題。

4.數(shù)學交流：培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力，使學生能夠通過數(shù)學語言，準確地表達自己的觀點和解決問題的方法，能夠與他人進行有效的數(shù)學交流。學情分析二年級的學生在數(shù)學學習方面，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的加減法運算，對數(shù)學符號和概念有一定的認識。但是，對于有余數(shù)的除法，他們可能還存在著一些困惑和理解上的困難。

在知識方面，學生對于除法的概念和基本運算已經(jīng)有所了解，但是對有余數(shù)的除法可能還不太熟悉，需要通過實際的例題和操作，來加深他們的理解。在能力方面，學生的觀察能力和邏輯推理能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是還需要通過實際的操作和練習，來提高他們的運算能力和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和探索精神較強，對于新的知識和技能有一定的求知欲，但也存在一部分學生可能對數(shù)學學習有一定的抵觸情緒，需要教師通過有趣的教學方法和實際的應用，來激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生的注意力可能不夠集中，需要教師通過有趣的教學活動和互動，來吸引他們的注意力。同時，學生可能存在一定的害怕錯誤的心理，需要教師通過鼓勵和肯定，來增強他們的自信心。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平是有利的，但也存在一些挑戰(zhàn)，需要教師充分了解學生的學情，制定合理的學習計劃和教學策略，幫助學生克服困難，提高他們的數(shù)學學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的學情和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解有余數(shù)的除法運算規(guī)律時，通過簡潔明了的語言，引導學生理解并掌握除法運算的基本原理。

（2）案例研究法：通過分析實際例題，讓學生學會如何利用有余數(shù)的除法來解決問題，培養(yǎng)學生的應用能力。

（3）小組討論法：在學生自主探究和解決問題過程中，組織小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高他們的問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的數(shù)學小故事，引發(fā)學生對有余數(shù)除法的興趣，吸引他們的注意力。

（2）新課講解：在講解有余數(shù)的除法運算規(guī)律時，結(jié)合PPT演示，讓學生直觀地了解除法運算的過程。

（3）自主探究：讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

（4）小組討論：引導學生圍繞實際例題，進行小組討論，共同解決問題。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學生分享自己的學習心得，總結(jié)有余數(shù)除法的運算規(guī)律及應用。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示有余數(shù)除法的運算規(guī)律和實際例題，增強學生的直觀感受。

（2）視頻：播放與有余數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學小動畫，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學生進行實際操作，提高他們的運算能力。

（4）教材：依據(jù)蘇教版二年級數(shù)學下冊教材，選取合適的練習題，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“有余數(shù)的除法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解有余數(shù)除法的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“有余數(shù)的除法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的數(shù)學小故事，引發(fā)學生對有余數(shù)除法的興趣，吸引他們的注意力。

-講解知識點：詳細講解有余數(shù)除法的運算規(guī)律，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握有余數(shù)除法的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗有余數(shù)除法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解有余數(shù)除法的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握有余數(shù)除法的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解有余數(shù)除法的知識點，掌握其實際應用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)有余數(shù)除法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與有余數(shù)除法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的有余數(shù)除法的知識點和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的運算規(guī)律，能夠正確進行計算。

2.能力提升：學生通過實際例題的操作和練習，提高了自己的數(shù)學問題解決能力，能夠運用有余數(shù)的除法來解決實際問題。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，邏輯推理能力和數(shù)學建模能力得到了鍛煉和發(fā)展，能夠運用數(shù)學知識構(gòu)建模型，進行問題的分析和解決。

4.情感態(tài)度：學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升，克服了對數(shù)學的抵觸情緒，建立了積極的學習態(tài)度。

5.行為習慣：學生在課堂學習中，養(yǎng)成了良好的注意力和專注力，能夠積極參與課堂活動，主動提問和討論，提高了自主學習的能力。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過課堂講解和練習，學生能夠理解有余數(shù)除法的運算規(guī)律，例如，當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會有余數(shù)產(chǎn)生，余數(shù)總是比除數(shù)小。學生能夠運用這個規(guī)律，正確計算有余數(shù)的除法題目。

2.能力提升：學生在解決實際問題時，能夠運用有余數(shù)的除法方法，例如，在分配物品時，能夠計算出每個人能分到多少物品，以及還剩下多少物品。學生通過這樣的實際應用，提高了自己的數(shù)學問題解決能力。

3.思維發(fā)展：學生在學習有余數(shù)除法的過程中，需要進行邏輯推理和數(shù)學建模。例如，學生需要理解為什么會有余數(shù)，以及如何判斷余數(shù)的大小。學生通過這樣的思考和分析，提高了自己的邏輯推理能力和數(shù)學建模能力。

4.情感態(tài)度：通過有趣的課堂活動和實際例題的解決，學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升。學生能夠積極參與課堂學習，不再對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸情緒，而是建立了積極的學習態(tài)度。

5.行為習慣：在課堂學習中，學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。學生能夠主動提問和討論，與其他同學進行合作學習。通過這樣的學習方式，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入趣味元素：在教學過程中，通過引入數(shù)學小故事、游戲等趣味元素，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.加強實踐操作：設(shè)計更多的實踐活動，讓學生在動手操作中理解和掌握有余數(shù)的除法，提高他們的實踐能力。

3.強化合作學習：組織更多的合作學習活動，鼓勵學生互相幫助、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：在課堂學習中，部分學生注意力不集中，容易走神，影響學習效果。

2.學生對數(shù)學的抵觸情緒：部分學生對數(shù)學學習存在抵觸情緒，缺乏學習動力。

3.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏其他教學方法的運用，導致學生學習效果不佳。

（三）改進措施

1.提高課堂趣味性：通過引入趣味元素，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.加強學生注意力管理：通過課堂紀律的嚴格執(zhí)行，提高學生的注意力集中程度，提高學習效果。

3.多元化教學方法：運用講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，提高學生的學習效果。

4.關(guān)注學生情感態(tài)度：通過積極的鼓勵和肯定，幫助學生克服對數(shù)學的抵觸情緒，建立積極的學習態(tài)度。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，幫助學生提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習：布置適量的有余數(shù)除法的計算練習題，要求學生獨立完成，以鞏固有余數(shù)除法的計算方法。

2.實際應用題：提供一些實際生活中的有余數(shù)除法的應用題，要求學生運用所學知識解決問題，提高實際應用能力。

3.思維拓展題：布置一些需要運用邏輯推理和數(shù)學建模能力的拓展題，鼓勵學生進行深入思考和探索，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.合作學習任務(wù)：組織學生進行小組合作學習，共同完成一個有余數(shù)除法的實際應用項目，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，及時進行批改，給出分數(shù)和評語，及時反饋學生的學習情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，針對學生存在的問題，如計算錯誤、理解偏差等，指出錯誤所在，并提供正確的解題方法和思路。

3.給出建議：對于學生的作業(yè)，給出改進建議，如加強練習、注意細節(jié)、提高邏輯思維能力等，幫助學生提高學習效果。

4.鼓勵表揚：對于學生的優(yōu)秀作業(yè)和進步，給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

5.作業(yè)講解：對于普遍存在的問題，在課堂上進行講解和輔導，幫助學生理解和掌握知識點，提高學習效果。課后作業(yè)1.計算練習：計算以下有余數(shù)除法的題目，并填寫答案。

（1）67÷7=9余4

（2）48÷8=6余0

（3）75÷5=15余0

（4）34÷6=5余4

（5）98÷4=24余2

2.實際應用題：解決以下實際問題，并填寫答案。

（1）小華有50顆糖果，他要將糖果分給7個朋友，每個朋友能得到幾顆糖果，還剩下幾顆糖果？

（2）小明有28個蘋果，他要將蘋果分給4個同學，每個同學能得到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果？

（3）小麗有36個鉛筆，她要將鉛筆分給6個同學，每個同學能得到幾支鉛筆，還剩下幾支鉛筆？

（4）小強有42個球，他要將球分給5個小朋友，每個小朋友能得到幾個球，還剩下幾個球？

（5）小芳有63個橙子，她要將橙子分給7個小朋友，每個小朋友能得到幾個橙子，還剩下幾個橙子？

3.思維拓展題：解決以下思維拓展題，并填寫答案。

（1）一個班級有38個學生，如果每個學生分得4個座位，班級需要多少個座位？還剩下幾個座位？

（2）一個果園里有56棵樹，如果每棵樹分得3個蘋果，果園里需要多少個蘋果？還剩下幾個蘋果？

（3）一個圖書館里有62本書，如果每本書分得2個讀者，圖書館需要多少個讀者？還剩下幾個讀者？

（4）一個公園里有41個長椅，如果每個長椅分得5個人，公園需要多少個人？還剩下幾個人？

（5）一個班級里有76個學生，如果每個學生分得6個玩具，班級需要多少個玩具？還剩下幾個玩具？板書設(shè)計1.知識點①：有余數(shù)的除法概念

-除法運算：被除數(shù)÷除