關(guān)住一次性用品 活動二 一次性用品的再利用（教學設(shè)計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動

關(guān)住一次性用品活動二一次性用品的再利用（教學設(shè)計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動中的“關(guān)住一次性用品活動二一次性用品的再利用”。通過本節(jié)課的學習，學生將了解一次性用品的再利用方法，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過關(guān)于一次性用品的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容具有初步的了解。

2.學生在生活中已經(jīng)接觸到各種一次性用品，對本節(jié)課的實踐操作具有實際意義。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學生所學的科學、社會、美術(shù)等學科知識相結(jié)合，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.創(chuàng)新意識：通過一次性用品的再利用活動，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的精神。

2.環(huán)保意識：使學生認識到一次性用品對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。

3.團隊合作：在活動中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會共同解決問題。

4.動手實踐能力：通過親自動手操作，提高學生的動手實踐能力。

5.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注社會問題，積極參與社會公益活動的意識。重點難點及解決辦法重點：一次性用品的再利用方法和創(chuàng)新設(shè)計。

解決辦法：通過實例展示、分組討論和動手實踐，讓學生在學習過程中自然而然地掌握再利用方法，并鼓勵他們提出創(chuàng)新設(shè)計。

難點：培養(yǎng)學生的一次性用品再利用意識和創(chuàng)新精神。

解決辦法：通過生動的環(huán)境問題實例，讓學生感受到一次性用品對環(huán)境的影響，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神；同時，組織豐富多樣的實踐活動，讓學生在動手操作中突破思維定勢，實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識，為學生提供理論知識基礎(chǔ)。

-案例研究：分析具體的一次性用品再利用實例，讓學生了解實際應(yīng)用，提高他們的學習興趣。

-項目導向?qū)W習：組織學生分組進行一次性用品再利用項目的設(shè)計與實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同角色，如環(huán)保專家、企業(yè)代表等，進行一次性用品再利用的討論和交流，提高他們的口語表達能力和邏輯思維能力。

-實驗操作：學生在實驗室進行一次性用品的再利用實驗，掌握實際操作技巧，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)一次性用品再利用的互動游戲，讓學生在游戲中學習知識，提高他們的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示一次性用品的再利用實例、創(chuàng)新設(shè)計等，使教學內(nèi)容更加生動形象。

-視頻：播放有關(guān)環(huán)保意識和一次性用品再利用的視頻資料，讓學生直觀地了解一次性用品對環(huán)境的影響。

-在線工具：利用在線調(diào)查、討論等工具，讓學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行互動交流，拓展他們的視野。

-素材庫：為學生提供豐富的一次性用品再利用素材，如圖片、文章等，方便學生查閱和借鑒。

-實地考察：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)或一次性用品再利用項目，了解一次性用品的再利用現(xiàn)狀和前景。

-合作伙伴：與相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開展一次性用品再利用項目，為學生提供實踐機會。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的重要性，了解一次性用品對環(huán)境的影響，掌握一次性用品的再利用方法和創(chuàng)新設(shè)計。

2.技能提升：學生通過實踐活動和實驗操作，提高動手實踐能力，學會如何對一次性用品進行再利用，并能夠提出創(chuàng)新的再利用設(shè)計。

3.意識培養(yǎng)：學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)起環(huán)保意識，認識到一次性用品對環(huán)境的影響，學會節(jié)約資源，減少浪費。

4.創(chuàng)新能力：通過創(chuàng)新設(shè)計和實踐活動，學生的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升，能夠提出獨特的再利用方法，并進行實踐操作。

5.團隊合作：在小組討論和實踐活動過程中，學生的團隊合作能力得到提升，學會與他人合作，共同解決問題。

6.社會責任：學生通過學習一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識，認識到自己對社會和環(huán)境的責任，學會關(guān)心社會問題，積極參與社會公益活動。

7.思維拓展：通過學習一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識，學生的思維得到拓展，能夠從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

8.學習興趣：學生通過參與實踐活動和實驗操作，感受到學習的樂趣，提高學習積極性和主動性。教學反思與總結(jié)在本次關(guān)于一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以期達到最佳的教學效果。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，并進行了反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)在知識講解環(huán)節(jié)，部分學生對于一次性用品的再利用方法理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更直觀、更生動地向?qū)W生展示一次性用品的再利用實例，以便他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在互動探究環(huán)節(jié)，參與度不高，這可能是因為他們對于一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的認識還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生參與討論，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一次性用品的再利用操作不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生的實踐操作指導，提供更多的實踐機會，讓他們在動手實踐中提高技能。同時，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中存在安全隱患，這可能是因為他們對實驗操作的規(guī)范意識不夠強。因此，在今后的教學中，我needtopaymoreattentiontothesafetyeducationofstudents,andguidetheminfollowingtheexperimentalproceduresstrictly.

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生關(guān)注學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責任感。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將學科知識應(yīng)用到實際生活中還不夠明確。因此，在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合實際生活案例，引導學生思考和討論，讓他們能夠更好地理解和把握學科知識在生活中的應(yīng)用。典型例題講解例題1：一次性用品的再利用方法

問題：請列舉三種一次性用品的再利用方法。

答案：1.一次性筷子：可以消毒后重復(fù)使用，或者制作成工藝品；2.一次性塑料袋：可以清洗后重復(fù)使用，或者制作成環(huán)保袋；3.一次性紙杯：可以回收后制作成紙漿，再制作成紙制品。

例題2：一次性用品的環(huán)保意識

問題：請解釋一次性用品對環(huán)境的影響。

答案：一次性用品對環(huán)境的影響主要包括：1.浪費資源：一次性用品的生產(chǎn)和消費大量消耗資源，造成資源浪費；2.污染環(huán)境：一次性用品的生產(chǎn)和消費產(chǎn)生大量廢棄物，難以降解，對環(huán)境造成污染；3.破壞生態(tài)：一次性用品的生產(chǎn)和消費對野生動植物的生存環(huán)境造成破壞。

例題3：一次性用品的創(chuàng)新設(shè)計

問題：請?zhí)岢鲆环N一次性用品的創(chuàng)新設(shè)計方案。

答案：設(shè)計一種可降解的一次性筷子，使用天然材料如竹子、木頭等，通過技術(shù)創(chuàng)新，使筷子在一定時間內(nèi)自然降解，減少對環(huán)境的影響。

例題4：一次性用品的再利用實踐活動

問題：請設(shè)計一次一次性用品的再利用實踐活動，并說明其目的。

答案：設(shè)計一次“一次性筷子創(chuàng)意制作”活動，讓學生利用廢棄的一次性筷子，發(fā)揮創(chuàng)意，制作成各種工藝品。通過此次活動，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。

例題5：一次性用品的環(huán)保宣傳

問題：請設(shè)計一次一次性用品的環(huán)保宣傳活動，并說明其目的。

答案：設(shè)計一次“一次性用品環(huán)保宣傳周”活動，通過懸掛環(huán)保標語、發(fā)放環(huán)保手冊、組織環(huán)保講座等形式，向公眾宣傳一次性用品對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。通過此次活動，增強公眾對環(huán)保的關(guān)注度，引導他們積極參與環(huán)保行動。課堂在課堂教學過程中，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體措施如下：

1.提問：在講解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的過程中，我會適時提問，了解學生對知識點的掌握情況。針對學生的回答，我會給予及時的反饋，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維。針對學生的表現(xiàn)，我會給予鼓勵和指導，提高他們的學習積極性。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一次小測試，檢驗學生對一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的掌握程度。通過測試結(jié)果，我會了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體措施如下：

1.批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，我會認真批改，了解他們的學習情況。針對作業(yè)中的錯誤，我會進行詳細的批注，幫助學生找出問題所在。

2.點評作業(yè)：在課堂上，我會挑選部分具有代表性的作業(yè)進行點評，分析學生的優(yōu)點和不足，給予他們針對性的指導。

3.反饋學習效果：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣；對于存在問題的學生，我會給予關(guān)心和指導，幫助他們改進。

4.鼓勵學生：在評價過程中，我會鼓勵學生樹立信心，相信自己有能力克服困難、提高成績。同時，我會提醒學生保持良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一次性用品的再利用方法

重點知識點：再利用方法、創(chuàng)新設(shè)計、實踐操作

板書設(shè)計：

1.再利用方法：消毒、清洗、制作工藝品

2.創(chuàng)新設(shè)計：環(huán)保材料、可降解、多功能

3.實踐操作：實驗、制作、討論

②一次性用品的環(huán)保意識

重點知識點：環(huán)保意識、資源浪費、污染環(huán)境、破壞生態(tài)

板書設(shè)計：

1.環(huán)保意識：節(jié)約資源、減少浪費、保護環(huán)境

2.資源浪費：生產(chǎn)