2024秋五年級語文上冊 第七單元 第21課 古詩詞三首《山居秋暝》說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首《山居秋暝》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級語文上冊第七單元第21課《古詩詞三首<山居秋暝>》。本詩是唐代詩人王維的代表作，描繪了山居秋日的寧靜與美好，表達了詩人對田園生活的向往。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的理解和鑒賞能力上。學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對古詩詞的理解，提高對古詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力。通過學習《山居秋暝》，使學生能夠感受和欣賞古典詩詞的美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對古詩詞進行個性化的解讀和表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，如古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，對一些古代文化常識有所了解。學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣方面，對于富有意境和情感的古詩詞普遍較感興趣，特別是那些描繪自然景色和田園生活的詩句。學生的學習能力方面，大部分學生具備閱讀和理解古詩詞的能力，部分學生對古文的語法和用詞較為熟悉。學生的學習風格方面，部分學生喜歡通過朗讀和背誦來學習，部分學生則更傾向于通過分析和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對一些生僻字詞的理解，對古代文化背景的不熟悉，以及對于詩中意象和情感的把握。部分學生可能對古文的語法和用詞不夠熟悉，影響了對詩句的理解。同時，學生可能對如何欣賞和鑒賞古詩詞存在一定的困惑，難以準確表達自己的感受和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首<山居秋暝>》所需的教材或?qū)W習資料，包括課文文本、注釋、譯文等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如與《山居秋暝》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等?？梢詫ふ颐枥L山居秋暝景象的繪畫作品，以及介紹王維生平和創(chuàng)作背景的資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習和交流。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，可以布置一些與古詩詞相關(guān)的裝飾，如書法作品、古詩詞卡片等，營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含課文內(nèi)容、重點字詞、問題討論等環(huán)節(jié)，以便于課堂上的教學展示和引導學生學習。

7.學習任務(wù)單：設(shè)計學習任務(wù)單，包括課文朗讀、詩句解析、小組討論等任務(wù)，引導學生積極參與課堂學習。

8.作業(yè)布置：提前準備課后作業(yè)，如古詩詞填空、翻譯、鑒賞等，鞏固學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

9.教學評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如課堂問答、小組討論表現(xiàn)評價表等。

10.教師準備：教師在課前要充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學目標和教學方法，確保課堂教學的順利進行。同時，教師要關(guān)注學生的學習需求和困惑，做好課堂引導和解答工作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《山居秋暝》等幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古代詩詞選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》、《元曲選》等，這些選集包含了不同時期的經(jīng)典詩詞，有助于學生拓寬閱讀視野，深入了解古詩詞的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）古代文學評論作品：如《詩品》、《詞品》、《二十四詩品》等，這些作品對古代詩詞的創(chuàng)作風格、藝術(shù)特色等進行了解讀和評論，有助于學生深入理解古詩詞的藝術(shù)魅力。

（3）古代詩人傳記：如《李白傳》、《杜甫傳》、《蘇軾傳》等，通過閱讀這些傳記，學生可以了解詩人的生活背景、創(chuàng)作動機等，有助于更好地理解詩人的詩詞作品。

（4）古代詩詞繪畫作品：如馬致遠《天凈沙·秋思》、王維《山居秋暝》等，這些繪畫作品描繪了古詩詞中的意境，有助于學生更好地感受和理解詩詞的意境美。

2.拓展建議

（1）讓學生利用課余時間閱讀《全唐詩》、《宋詞三百首》等選集，挑選自己喜歡的詩詞進行背誦和鑒賞，提高古詩詞的閱讀和鑒賞能力。

（2）鼓勵學生閱讀古代文學評論作品，了解古代詩詞的創(chuàng)作風格、藝術(shù)特色等，提高學生的文學素養(yǎng)。

（3）組織學生參觀古代詩詞繪畫作品展覽，讓學生感受古詩詞的意境美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（4）開展古詩詞朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，提高學生對古詩詞的熱愛和理解。

（5）建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與古詩詞相關(guān)的資料，拓寬知識面。

（6）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如詩詞朗誦、書法比賽等，提高學生的綜合素質(zhì)。

（7）建議家長為學生購買一些與古詩詞相關(guān)的書籍、光盤等資源，助力學生的學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《山居秋暝》詩詞解析

-重點知識點：王維的生平背景、詩歌創(chuàng)作風格、唐代詩歌特點等。

-關(guān)鍵詞：王維、山居、秋暝、唐代詩歌、意象、韻律等。

-重點句子：《山居秋暝》中的名句，如“空山新雨后，天氣晚來秋?！薄ⅰ懊髟滤砷g照，清泉石上流?！钡取?/p>

②古詩詞鑒賞方法

-重點知識點：古詩詞的鑒賞方法，如意象分析、韻律分析、情感分析等。

-關(guān)鍵詞：古詩詞、意象、韻律、情感、鑒賞方法等。

-重點句子：指導學生鑒賞古詩詞的方法，如“通過分析詩中的意象，可以感受到詩人的情感?！薄ⅰ绊嵚傻暮椭C與否，是評價一首詩的重要標準?！钡取?/p>

③小組討論與課堂展示

-重點知識點：小組討論的方法和技巧，如何進行有效的課堂展示。

-關(guān)鍵詞：小組討論、課堂展示、合作能力、表達能力等。

-重點句子：指導學生進行小組討論的步驟，如“首先確定討論主題，然后進行分工，最后匯總討論結(jié)果。”、“在課堂展示時，要清晰表達自己的觀點，注意語言的條理性和邏輯性?！钡?。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及對課堂討論的貢獻程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度和廣度，成員之間的協(xié)作和溝通能