5 燃燒與滅火（1）燃燒（教學設計+素材）五年級上冊科學青島版（五四制）

5燃燒與滅火（1）燃燒（教學設計+素材）五年級上冊科學青島版（五四制）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于五年級上冊科學青島版（五四制）的“5燃燒與滅火（1）燃燒”。具體內(nèi)容包括：

1.燃燒的三個條件：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點。

2.不同物質(zhì)的燃燒特點：木材、紙張、油脂等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象及原因。

3.燃燒過程中的能量變化：燃燒時釋放的熱量、光亮等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過物質(zhì)的三態(tài)、分子運動等基本概念，本節(jié)課將在這些基礎上進一步探討物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象。

2.學生在生活中已有關于燃燒的一些經(jīng)驗，如點燃蠟燭、做飯等，本節(jié)課將引導學生將這些經(jīng)驗與科學知識相結(jié)合，更深入地理解燃燒過程。

3.本節(jié)課的燃燒知識將為學生后續(xù)學習滅火原理、火災防范等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究燃燒的條件和物質(zhì)燃燒的特點，引導學生運用觀察、實驗、分析等方法解決問題。同時，本節(jié)課還強調(diào)對學生進行科學思維的訓練，使學生能夠運用燃燒知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學生的科學解釋能力。此外，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，提升學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的溝通與交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)、分子運動等知識，對物質(zhì)的三態(tài)有所了解。此外，學生在生活中已經(jīng)有了一些關于燃燒的經(jīng)驗，如點燃蠟燭、做飯等，這些都為學生學習本節(jié)課的燃燒知識打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對生活中的科學現(xiàn)象充滿好奇，對于能夠動手操作的實驗activity比較感興趣。在這個年齡段，學生的好奇心強，求知欲旺盛，善于觀察，勇于嘗試。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐、操作來學習，對于理論知識的學習可能需要通過生動的例子和實際操作來引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能對燃燒的三個條件理解起來有一定困難，尤其是“達到著火點”這個概念。另外，學生可能對不同物質(zhì)燃燒特點的理解和掌握需要時間，特別是在實驗操作過程中，如何觀察和分析物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象，以及如何運用燃燒知識解釋生活中的現(xiàn)象，這些都是學生在本節(jié)課學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過安排學生進行燃燒實驗，觀察和記錄不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，使學生直觀地理解燃燒的三個條件和物質(zhì)燃燒的特點。

2.討論法：在實驗前后，引導學生圍繞燃燒相關問題進行小組討論，激發(fā)學生的思考，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.案例分析法：提供一些生活中的燃燒現(xiàn)象案例，讓學生運用所學知識分析和解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的知識運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示燃燒的相關概念和理論，通過圖文并茂的形式，增強學生對知識點的理解。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂測驗和互動游戲，鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引入與燃燒相關的科學視頻和新聞報道，豐富教學資源，拓寬學生的視野。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行燃燒實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

5.學習平臺：利用學習平臺進行課前預習、課后作業(yè)和在線討論，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《燃燒與滅火（1）燃燒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過火災的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒的基本概念。燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學反應，釋放出能量的過程。燃燒有三個必要條件：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了燃燒在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)燃燒的三個條件和不同物質(zhì)的燃燒特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與燃燒相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示燃燒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“燃燒在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了燃燒的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對燃燒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《火的起源與應用》：一篇關于火的起源、應用及其對人類文明發(fā)展的影響的概述。

《燃燒現(xiàn)象的解釋》：一篇介紹燃燒過程中能量變化的科學文章。

《火災預防與應對》：一篇關于火災預防、火災發(fā)生時的應對措施及火災后的救火方法的文章。

《不同物質(zhì)的燃燒特性》：一篇詳細介紹木材、紙張、油脂等不同物質(zhì)燃燒特點的科學文章。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生課下閱讀拓展閱讀材料，深入理解燃燒的相關知識。

學生可以在家中進行一些簡單的燃燒實驗，如燃燒蠟燭、烹飪等，觀察和記錄燃燒現(xiàn)象，嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

學生可嘗試尋找生活中的燃燒現(xiàn)象，如火災、燃燒燃料等，了解燃燒在不利情況下的危害和應對方法。

學生可以進行火災防范知識的探究，了解火災的危害、預防措施及火災發(fā)生時的應對方法。

學生可以嘗試查閱資料，了解燃燒技術在新能源開發(fā)、環(huán)境保護等領域的應用。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在直觀地展示燃燒的基本概念、燃燒條件以及不同物質(zhì)的燃燒特點，幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

板書標題：《燃燒與滅火（1）燃燒》

板書內(nèi)容：

1.燃燒概念：物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學反應，釋放能量的過程。

2.燃燒條件：

-物質(zhì)具有可燃性

-與氧氣接觸

-達到著火點

3.不同物質(zhì)的燃燒特點：

-木材：燃燒時產(chǎn)生火焰、煙霧，釋放熱量。

-紙張：燃燒時產(chǎn)生火焰，較少煙霧，釋放熱量。

-油脂：燃燒時產(chǎn)生火焰，較少煙霧，釋放熱量和油脂氣味。

板書設計特點：

-使用簡潔的詞語和符號，突出燃燒的關鍵要素。

-通過圖示或符號表示燃燒條件和不同物質(zhì)的燃燒特點，增加直觀性。

-采用顏色標注不同物質(zhì)的燃燒特點，提高板書的趣味性和藝術性。

-留有空間用于課堂互動和補充，使板書成為動態(tài)教學的工具。

板書設計將幫助學生清晰地理解燃燒的基本概念和條件，并通過對比不同物質(zhì)的燃燒特點，加深對燃燒過程的認識。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握燃燒的相關知識，下面將針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，講解一些典型例題。這些例題將涵蓋燃燒的條件、不同物質(zhì)的燃燒特點等方面。

例題1：判斷題

燃燒必須同時滿足三個條件：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點。下面哪個選項是正確的？

A.物質(zhì)具有可燃性，與氧氣接觸，但沒有達到著火點，不能發(fā)生燃燒。

B.物質(zhì)具有可燃性，與氧氣接觸，達到著火點，一定能發(fā)生燃燒。

C.物質(zhì)不具有可燃性，與氧氣接觸，達到著火點，不能發(fā)生燃燒。

D.物質(zhì)具有可燃性，沒有與氧氣接觸，達到著火點，不能發(fā)生燃燒。

答案：B.物質(zhì)具有可燃性，與氧氣接觸，達到著火點，一定能發(fā)生燃燒。

例題2：選擇題

下面哪個物質(zhì)的燃燒需要的時間最長？

A.木材

B.紙張

C.油脂

D.煤炭

答案：D.煤炭

例題3：填空題

請根據(jù)燃燒的三個條件，完成下列句子：燃燒必須同時滿足三個條件：物質(zhì)具有_____、與氧氣_____、達到_____。

答案：可燃性、接觸、著火