Unit 5 I hurt my knee. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Ihurtmyknee.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湘魯版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5"Ihurtmyknee."。該章節(jié)主要圍繞accidents和injuries展開，通過生活化的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述受傷情況和尋求幫助。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與受傷和事故相關(guān)的詞匯，如"hurt,""knee,""fall,""break,""arm,""leg,"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己或他人的受傷情況，例如"Ihurtmyknee.Ineedhelp."。

3.對(duì)話理解：學(xué)生通過聽力和閱讀對(duì)話，理解故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)在緊急情況下尋求幫助。

4.情景模擬：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬受傷場(chǎng)景，練習(xí)如何使用所學(xué)詞匯和句型尋求幫助。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述受傷情況和尋求幫助，提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與受傷和事故相關(guān)的詞匯和句型，如"hurt,""knee,""fall,""break,""arm,""leg,"等，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中對(duì)于事故和受傷的處理方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析對(duì)話和情境，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，能夠就受傷情況和尋求幫助提出合理的建議和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)、合作溝通和問題解決的能力，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確拼寫和使用與受傷和事故相關(guān)的詞匯，如"hurt,""knee,""fall,""break,""arm,""leg,"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述自己或他人的受傷情況，例如"Ihurtmyknee.Ineedhelp."。

難點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)一些受傷和事故相關(guān)詞匯的理解和正確使用，如"break,""arm,""leg"等。

2.聽力和口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生對(duì)于受傷情況和尋求幫助的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、分組練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.對(duì)于句型的練習(xí)，可以通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

針對(duì)難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.利用圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過例句展示詞匯的正確用法。

2.聽力訓(xùn)練可以通過反復(fù)播放對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高聽力理解能力。同時(shí)，可以通過小組討論、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬受傷場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高解決問題的能力。

3.交際式教學(xué)法：通過小組討論、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.實(shí)物教具：使用圖片、模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過例句展示詞匯的正確用法。

5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)各種互動(dòng)游戲，如單詞接龍、情景模擬等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Ihurtmyknee."的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit5內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Ihurtmyknee."教學(xué)目標(biāo)和Unit5重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit5教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit5學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4"Ilostmytooth."內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)Unit4的掌握情況，為Unit5新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5"Ihurtmyknee."知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit5重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit5難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit5問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit5知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit5新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit5知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit5的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit5知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit5問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit5錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit5內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit5內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit5的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5"Ihurtmyknee."內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit5重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit5"Ihurtmyknee."進(jìn)行學(xué)習(xí)，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

本節(jié)課學(xué)生需要掌握與受傷和事故相關(guān)的詞匯，如"hurt,""knee,""fall,""break,""arm,""leg,"等。這些詞匯是描述受傷情況和尋求幫助的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確拼寫和使用這些詞匯。

2.句型練習(xí)：

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己或他人的受傷情況，例如"Ihurtmyknee.Ineedhelp."。這些句型是表達(dá)受傷情況和尋求幫助的重要句型，學(xué)生需要熟練掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

3.對(duì)話理解：

學(xué)生通過聽力和閱讀對(duì)話，理解故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)在緊急情況下尋求幫助。對(duì)話中涉及到了受傷情況和尋求幫助的詞匯和句型，學(xué)生需要能夠理解并正確運(yùn)用。

4.情景模擬：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬受傷場(chǎng)景，練習(xí)如何使用所學(xué)詞匯和句型尋求幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的重要環(huán)節(jié)，通過模擬受傷場(chǎng)景，學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)受傷情況和尋求幫助的詞匯和句型。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5"Ihurtmyknee."的主要內(nèi)容，包括受傷情況和尋求幫助的詞匯和句型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)生應(yīng)該能夠正確拼寫和使用與受傷和事故相關(guān)的詞匯，如"hurt,""knee,""fall,""break,""arm,""leg,"等。

2.句型：學(xué)生應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述自己或他人的受傷情況，例如"Ihurtmyknee.Ineedhelp."。

3.對(duì)話理解：學(xué)生應(yīng)該能夠通過聽力和閱讀對(duì)話，理解故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)在緊急情況下尋求幫助。

4.情景模擬：學(xué)生應(yīng)該能夠分組進(jìn)行角色扮演，模擬受傷場(chǎng)景，練習(xí)如何使用所學(xué)詞匯和句型尋求幫助。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和對(duì)話練習(xí)。

1.詞匯填空：

請(qǐng)根據(jù)句子意思，用所給詞匯的正確形式填空。

例：I(1)mykneewhileplayingfootball.NowI(2)somehelp.

1.hurt2.need

答案：

1.hurt2.need

請(qǐng)完成以下詞匯填空：

1.I(3)myarmwhenIwastryingtocatchtheball.

2.She(4)herlegduringthemarathon.

3.We(5)whenwesawtheaccidenthappen.

答案：

1.broke2.sprained3.fell4.hurt5.ran

2.句型轉(zhuǎn)換：

請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為本節(jié)課所學(xué)的句型"Ihurtmyknee.Ineedhelp."的形式。

1.Hebrokehisarm.

2.Shesprainedherankle.

3.Theyfellandhurttheirheads.

答案：

1.Hehurthisarm.Heneedshelp.

2.Shehurtherankle.Sheneedshelp.

3.Theyhurttheirheads.Theyneedhelp.

3.對(duì)話練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)所給情景，編寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

情景：學(xué)生在體育課上摔倒，骨折了手臂。

A:Ohno!Ijustfelland(6)myarm.

B:Areyouokay?Letme(7)foryou.

A:Yes,Ineed(8).Please(9)forhelp.

B:Don'tworry.Iwill(10)andgethelprightaway.

答案：

A:Ohno!Ijustfellandbrokemyarm.

B:Areyouokay?Letmehelpyouup.

A:Yes,Ineedhelp.Pleasecallforhelp.

B:Don'tworry.Iwillcalltheteacherandgethelprightaway.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit5"Ihurtmyknee."的過程中，我注意到以下幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)詞匯的理解和正確使用存在困難。例如，有些學(xué)生不清楚"break"和"sprain"的區(qū)別，導(dǎo)致在口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際情境來學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯。

2.句型練習(xí)：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于句型的理解和運(yùn)用不夠熟練。他們往往在實(shí)際交流中無法準(zhǔn)確地使用所學(xué)句型。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的句型練習(xí)環(huán)節(jié)，通過模擬對(duì)話和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和使用這些句型。

3.情景模擬：在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中存在困難。他們往往在模擬對(duì)話中無法準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯和句型。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的情景模擬環(huán)節(jié)，通過提供更多實(shí)際情境和案例，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)和使用這些詞匯和句型。

4.課堂互動(dòng)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于參與課堂討論和互動(dòng)存在抵觸情緒。他們往往在小組討論中不愿意發(fā)言，或者在回答問題的時(shí)候顯得緊張和不自信。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的鼓勵(lì)和支持，通過提供積極的反饋和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：

hurt,knee,fall,break,arm,leg

②本節(jié)課的重點(diǎn)句型：

Ihurtmyknee.Ineedhelp.

Hehurthisarm.Heneedshelp.

Shehurtherleg.Sheneedshelp.

③本節(jié)課的重點(diǎn)對(duì)話：

A:Ihurtmyknee.

B:Areyouokay?Letmehelpyou.

A:Yes,Ineedhelp.Pleasecallforhelp.

B:Don'tworry.Iwillcalltheteacherandgethelprightaway.

④板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：Unit5"Ihurtmyknee."

2.詞匯部分：

-hurt

-knee

-fall

-break

-arm

-leg

3.句型部分：

-Ihurtmyknee.Ineedhelp.

-Hehurthisarm.Heneedshelp.

-Shehurtherleg.Sheneedshelp.

4.對(duì)話部分：

-A:Ihurtmyknee.

-B:Areyouokay?Letmehelpyou.

-A:Yes,Ineedhelp.Pleasecallforhelp.

-B:Don'tworry.Iwillcalltheteacherandgethelprightaway.課后作業(yè)1.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述一次你或你認(rèn)識(shí)的人受傷的經(jīng)歷。

例：Lastweek,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.Iwascryingandneededhelp.Mymothercameandhelpedme.

2.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段對(duì)話，描述一次緊急情況下的求助。

例：A:Ohno!Ijustsprainedmyankle.

B:Areyouokay?Letmehe