25《挑山工》 教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

25《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文五年級下冊第25課《挑山工》，課文描繪了挑山工辛勤勞動(dòng)的場景，通過作者與挑山工的互動(dòng)，展現(xiàn)了挑山工身上堅(jiān)韌不拔、勇于攀登的精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文中挑山工的精神品質(zhì)，學(xué)會在生活中面對困難時(shí)，要有勇氣和決心去克服。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物品質(zhì)的課文，如《詹天佑》、《宋慶齡》等，他們對通過描寫人物品質(zhì)來表達(dá)主題的課文已有初步的理解。此外，學(xué)生在日常生活中也接觸到一些有關(guān)勤奮、堅(jiān)持的品質(zhì)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對人物品質(zhì)的理解，并學(xué)會在生活中運(yùn)用這些品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解《挑山工》這篇課文，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力，使其能夠流利、有感情地朗讀課文，并理解課文的基本內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過分析挑山工的形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從課文中提煉出挑山工的精神品質(zhì)，并與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《挑山工》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮、堅(jiān)持的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的品質(zhì)。

4.審美情感：通過感受課文中描繪的挑山工的形象，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知和欣賞能力，使其能夠從課文中感受到美的力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《挑山工》的基本內(nèi)容，掌握挑山工的精神品質(zhì)。

（2）學(xué)會從課文中提煉出挑山工的精神，并與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

（3）提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力，使其能夠流利、有感情地朗讀課文。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的品質(zhì)。

（5）感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文中所描繪的挑山工的精神品質(zhì)：對于學(xué)生來說，理解挑山工身上所體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、勇于攀登的精神可能存在一定的難度。

（2）從課文中提煉出挑山工的精神：學(xué)生可能對如何將課文中的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合感到困惑。

（3）閱讀理解能力：對于部分學(xué)生來說，理解課文的基本內(nèi)容、分析課文中的形象和情感可能存在一定的難度。

（4）熱愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的品質(zhì)：學(xué)生可能在日常生活中對勞動(dòng)的重要性認(rèn)識不足，難以理解課文中所表達(dá)的尊敬勞動(dòng)者的情感。

（5）感受課文中的美：學(xué)生可能對如何從課文中感受到美、培養(yǎng)審美情感存在困惑。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如通過生動(dòng)的語言描繪、形象的表情動(dòng)作、舉例說明等方式，幫助學(xué)生理解和感受挑山工的精神品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出挑山工的精神，并與自己的生活實(shí)際相結(jié)合；采用問題引導(dǎo)、分組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力；通過講解勞動(dòng)的意義、組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識和尊敬勞動(dòng)者的品質(zhì)；運(yùn)用生動(dòng)的語言、圖片、音樂等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言描述和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受挑山工的精神品質(zhì)，為學(xué)生提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師通過舉例分析，讓學(xué)生從實(shí)際案例中理解和感受挑山工的精神品質(zhì)，并與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找有關(guān)挑山工的資料、閱讀相關(guān)文章等，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識和尊敬勞動(dòng)者的品質(zhì)。

5.作品展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與挑山工主題相關(guān)的作品，如繪畫、寫作等，并組織作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情感。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《挑山工》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《挑山工》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《挑山工》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短羯焦ぁ方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《挑山工》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《挑山工》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《挑山工》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《挑山工》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《挑山工》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《挑山工》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《挑山工》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《挑山工》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《挑山工》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《登山者》：一篇關(guān)于登山者的故事，描述了登山者在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)持和勇氣。

《勤勞的價(jià)值觀》：一篇文章討論了勤勞的重要性，以及勤勞對于個(gè)人和社會的積極影響。

《挑山工的精神》：一篇關(guān)于挑山工的工作和生活，以及他們身上所體現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生回家后，尋找更多關(guān)于挑山工的資料，如圖片、視頻、新聞報(bào)道等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

（2）邀請家長參與，讓學(xué)生家長講述自己工作或生活中的挑山工經(jīng)歷，讓學(xué)生了解挑山工在其他領(lǐng)域的作用和貢獻(xiàn)。

（3）組織一次實(shí)地考察，如參觀山區(qū)、與他們交流等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)挑山工的辛勤勞動(dòng)，并學(xué)會尊敬和感激他們。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于挑山工的故事、畫一幅挑山工的圖畫等，以此表達(dá)對挑山工的敬意和感激之情。

（5）開展一次主題班會，讓學(xué)生分享自己對于挑山工精神的理解和體會，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和啟發(fā)。七、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對于《挑山工》這篇課文的理解程度超出了我的預(yù)期。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示挑山工的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰地闡述了課文內(nèi)容，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解挑山工的精神品質(zhì)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與小組討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，課堂教學(xué)也存在一些不足之處。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的興趣被成功激發(fā)，但部分學(xué)生對于挑山工的概念仍較為模糊，未來我需要更詳細(xì)地解釋挑山工的工作和意義。其次，在知識講解環(huán)節(jié)，雖然我盡力突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，但部分學(xué)生仍然難以理解挑山工精神的核心內(nèi)涵，這讓我意識到需要更多地運(yùn)用實(shí)例和比喻，以幫助學(xué)生深入理解。此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生發(fā)言較為緊張，未來我需要更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課后，我認(rèn)真思考了今天的教學(xué)過程，深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。為了提高教學(xué)效果，我決定采取以下措施：一是針對學(xué)生對于挑山工概念的模糊，我在下一節(jié)課前將增加一份詳細(xì)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解挑山工的工作和意義；二是為了幫助學(xué)生深入理解挑山工精神的核心內(nèi)涵，我將在課堂上運(yùn)用更多實(shí)例和比喻，以提高學(xué)生的理解程度；三是為了鼓勵(lì)學(xué)生更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我將在課堂上采取更加輕松自由的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中發(fā)表自己的見解。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-挑山工的精神品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、勇于攀登。

-課文結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-挑山工的工作和生活環(huán)境。

②關(guān)鍵詞、詞組：

-挑山工：名詞，指在山區(qū)挑運(yùn)貨物的人。

-堅(jiān)韌不拔：形容詞，指不屈不撓，堅(jiān)持到底。

-勇于攀登：形容詞，指敢于面對困難和挑戰(zhàn)，勇往直前。

③句型：

-挑山工不畏艱難，始終堅(jiān)持前行。

-他們的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

-在生活中，我們也要有勇氣面對挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在設(shè)計(jì)挑山工的精神品質(zhì)時(shí)，可以用圖文并茂的形式展現(xiàn)，用生動(dòng)的圖片描繪挑山工的形象，再用簡潔的文字概括他們的精神品質(zhì)。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示他們理解的挑山工精神品質(zhì)，通過角色扮演、畫畫等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)提出問題。

-學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，積極參與并展示自己的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生能夠與小組成員合作，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答與課文相關(guān)的測試題目。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用挑山工的精神品質(zhì)。

-學(xué)生能夠在測試中展示出對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并按時(shí)提交。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中展示出對課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中展示出對挑山工精神的理解和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，以提高學(xué)生的積極性。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-對于隨堂測試，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-對于作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用挑山工的精神品質(zhì)。

總體來說，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，因材施教，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.請用自己的話簡要概括挑山工的精神品質(zhì)。

答案：挑山工的精神品質(zhì)是堅(jiān)韌不拔、勇于攀登。他們不畏艱難，始終堅(jiān)持前行，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者與挑山工的互動(dòng)，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：作者通過與挑山工的互動(dòng)，感受到了挑山工身上的堅(jiān)韌不拔、勇于攀登的精神品質(zhì)。這使作者深感敬佩，并從中汲取了力量，更加堅(jiān)定了自己的人生信念。

3.請簡要分析課文中的語言特點(diǎn)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：課文中的語言簡潔明了，生動(dòng)形象。通過形象的描繪和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了挑山工的精神品質(zhì)，使讀者能夠更好地理解和感受挑山工的精神。

4.請