2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Cinderella（Checkout time Ticking time）教案 譯林牛津版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Cinderella（CheckouttimeTickingtime）教案譯林牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自譯林牛津版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Cinderella（CheckouttimeTickingtime）。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型，通過(guò)故事情境和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元所學(xué)的詞匯和句型。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)本單元所學(xué)的詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Cinderella的故事，使學(xué)生了解和感受到不同的文化背景，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)故事的情境和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于童話(huà)故事的內(nèi)容，對(duì)Cinderella的故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事內(nèi)容和角色扮演活動(dòng)通常比較感興趣，可以利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面可能具備較強(qiáng)的能力，可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句型，學(xué)生可能存在理解困難，需要通過(guò)多次重復(fù)和實(shí)際例句來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，營(yíng)造輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-白板或黑板，用于展示和書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于展示教學(xué)課件和視頻。

-教學(xué)卡片，用于展示詞匯和句型。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于輔助學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)故事視頻或動(dòng)畫(huà)片，用于引發(fā)學(xué)生的興趣和提供聽(tīng)力練習(xí)材料。

-教學(xué)課件和活動(dòng)指導(dǎo)文檔，用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

-練習(xí)題和測(cè)試題，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)手段：

-故事講述，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-角色扮演，讓學(xué)生參與到故事情境中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Cinderella故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)Cinderella的故事嗎？她是一個(gè)怎樣的角色？”

展示Cinderella故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Cinderella故事的基本情節(jié)和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本單元所學(xué)的詞匯和句型，并能夠正確運(yùn)用。

過(guò)程：

講解本單元所學(xué)的詞匯和句型，包括其意義和用法。

通過(guò)實(shí)例或練習(xí)題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.故事理解與角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)閱讀故事和角色扮演，讓學(xué)生深入了解Cinderella的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

過(guò)程：

學(xué)生分角色朗讀Cinderella故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情。

學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話(huà)和情境，深入理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題和道德，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的各個(gè)方面，如故事的主題、角色的性格特點(diǎn)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和分析。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的各個(gè)方面。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)的理解。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的理解、角色扮演的實(shí)踐等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)故事主題和角色特點(diǎn)的理解在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Cinderella故事的短文，包括對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道德的理解，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀其他版本的Cinderella故事，如CharlesPerrault和BrotherGrimm版本，以便學(xué)生比較不同文化背景下的故事敘述和道德觀念。

-提供有關(guān)Cinderella故事的原型和演變的歷史背景資料，讓學(xué)生了解故事背后的文化和歷史意義。

-推薦一些與Cinderella故事相關(guān)的電影、電視劇或舞臺(tái)劇版本，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)形式的表達(dá)和演繹。

-提供一些與Cinderella故事主題相關(guān)的討論文章和學(xué)術(shù)研究報(bào)告，讓學(xué)生進(jìn)一步深入探討故事的主題和象征意義。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話(huà)故事，進(jìn)行角色扮演或表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。

-組織一次fairytalewritingcontest，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類(lèi)似Cinderella故事中的不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并思考解決辦法。

-組織一次小組討論或辯論，讓學(xué)生探討童話(huà)故事在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和價(jià)值，以及是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典、學(xué)術(shù)論壇、博客等，自主學(xué)習(xí)和探究與Cinderella故事相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)俱樂(lè)部或閱讀小組，與其他對(duì)童話(huà)故事感興趣的同學(xué)一起分享閱讀體驗(yàn)和心得，拓寬自己的視野和思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：

-用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)概括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如“Cinderella”、“glassslipper”、“prince”等。

-用簡(jiǎn)潔的句子或圖表展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如“Shegoestoschooleveryday.”和“Helikesplayingfootball.”。

-用流程圖或時(shí)間線(xiàn)展示Cinderella故事的情節(jié)發(fā)展，突出主要事件和角色變化。

2.藝術(shù)性和趣味性板書(shū)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)Cinderella故事的插圖或漫畫(huà)，將主要角色和場(chǎng)景生動(dòng)地展示出來(lái)，增加板書(shū)的吸引力。

-用不同顏色和字體突出關(guān)鍵詞和重要信息，使板書(shū)更加醒目和易于記憶。

-設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的趣味小游戲或互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、猜謎語(yǔ)等，將板書(shū)與學(xué)生的互動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

3.動(dòng)態(tài)和交互性板書(shū)：

-在板書(shū)上留出一些空白部分，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，如填寫(xiě)故事情節(jié)、完成句子等。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書(shū)活動(dòng)，如拼圖、連線(xiàn)等，讓學(xué)生親自上黑板進(jìn)行操作，增加學(xué)生的參與度和積極性。

-利用白板或觸摸屏技術(shù)，使板書(shū)具有動(dòng)態(tài)和交互性，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白部分：She____________(go)toschooleveryday.

-答案：goes

-解釋?zhuān)涸擃}考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握，通過(guò)填空讓學(xué)生練習(xí)使用正確的動(dòng)詞形式。

2.選擇題：

-請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案：WhatdoesCinderellalooklike?

A.Shehaslonghairandbigeyes.

B.Sheistallandthin.

C.Shewearsabeautifuldress.

-答案：A

-解釋?zhuān)涸擃}考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，通過(guò)選擇題形式讓學(xué)生回顧故事中對(duì)Cinderella外貌的描述。

3.匹配題：

-請(qǐng)將下列句子與相應(yīng)的情節(jié)匹配：

1.Cinderellacleanedtheroom.

2.TheprincemetCinderellaattheparty.

3.Cinderellalostherglassslipper.

-答案：1-III,2-I,3-II

-解釋?zhuān)涸擃}考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，通過(guò)匹配題形式讓學(xué)生回顧故事中的主要事件。

4.問(wèn)答題：

-請(qǐng)回答以下問(wèn)題：WhydidCinderellagototheparty?

-答案：Cinderellawenttothepartybecausethefairygodmotherinvitedher.

-解釋?zhuān)涸擃}考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，通過(guò)問(wèn)答題形式讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

5.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)根據(jù)下列情境創(chuàng)作一個(gè)故事：假設(shè)你是Cinderella，你會(huì)如何回答王子的提問(wèn)？

-答案：IfIwereCinderella,Iwouldanswertheprince'squestionbysaying,"IamCinderella,agirlwhohasbeenlivingadifficultlife.ButIhaveakindheartandastrongwill.IcametothepartybecauseIwantedtohavealittlefunanddreamaboutabetterlife.Thankyouforyourattention,Prince."

-解釋?zhuān)涸擃}考查學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)創(chuàng)作題形式讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Cinderella故事情節(jié)的理解和角色扮演的實(shí)踐。

-強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和Cinderella故事中的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)故事主題的理解，如夢(mèng)想、勇氣和善良，以及這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-填空題：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白部分。

1.Cinderella'sstepsisterswere____________(mean)toher.

2.Thefairygodmotherturnedapumpkinintoa____________(beautiful)carriage.

-答案：1.mean2.beautiful

-解釋?zhuān)涸摍z測(cè)題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和詞匯的理解，通過(guò)填空題形式讓學(xué)生練習(xí)使用正確的詞匯。

-問(wèn)答題：請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

1.WhatdidthestepsistersdowhentheysawCinderella'sbeautifuldress?

2.WhatdidthefairygodmotherdotohelpCinderellagototheball?

-答案：1.ThestepsisterswerejealousofCinderella'sbeautifuldressandtriedtodestroyit.2.ThefairygodmotherturnedCinderella'sragsintoabeautifuldressandgaveheracarriagetogototheball.

-解釋?zhuān)涸摍z測(cè)題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，通過(guò)問(wèn)答題形式讓學(xué)生回顧故事中的主要事件。

-創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)下列情境創(chuàng)作一個(gè)故事。

1.Cinderella'sstepsisterstriedtostopherfromgoingtotheball.WhatdidCinderellado?

2.Imagineyouarethefairygodmother.WhatwouldyoudotohelpC