2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Were going to read stories第1課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories第1課時(shí)教案湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories第1課時(shí)教案湘少版教學(xué)內(nèi)容《2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories》第1課時(shí)，湘少版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)故事閱讀的基本技巧和方法；

2.掌握故事中的新詞匯和重點(diǎn)句型；

3.理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力；

4.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；

5.列舉故事中的主要人物和事件，進(jìn)行口頭復(fù)述；

6.學(xué)會(huì)使用一般將來時(shí)描述將要發(fā)生的事情。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：單詞（如：story,interesting,excited等）、短語（如：goingto,readstories等）和句型（如：We’regoingtoreadstories.Areyouexcited?等）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其閱讀興趣和習(xí)慣；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言美的感知和表達(dá)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使其理解并尊重不同文化背景；

4.提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行問題解決和團(tuán)隊(duì)合作的能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度；

6.強(qiáng)化學(xué)生的一般將來時(shí)態(tài)運(yùn)用，提高其時(shí)態(tài)敏感度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前幾個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的英語語法知識(shí)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；

-對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等基本時(shí)態(tài)有一定的了解，但對(duì)于一般將來時(shí)的運(yùn)用尚需加強(qiáng)；

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，但針對(duì)故事類文本的深入理解和分析能力有待提高。

2.能力層面：

-學(xué)生在聽說方面表現(xiàn)較好，但讀寫能力相對(duì)較弱，尤其是寫作方面；

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠參與小組活動(dòng)，但在分工合作、有效溝通方面仍有待提高；

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣需加強(qiáng)；

-學(xué)生在文化意識(shí)方面表現(xiàn)較好，能夠尊重和接納不同文化。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易分心；

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時(shí)，合作意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立思考能力不足；

-學(xué)生在閱讀過程中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)標(biāo)注生詞、關(guān)注重點(diǎn)句型，但部分學(xué)生閱讀習(xí)慣尚未形成。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)知識(shí)層面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際語境掌握一般將來時(shí)態(tài)的用法；

2.針能力層面，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

3.針對(duì)素質(zhì)層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂活動(dòng)的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；

4.針對(duì)行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀方法和技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有湘少版五年級(jí)英語下冊(cè)教材，提前發(fā)放Unit1We’regoingtoreadstories的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文配套的詞匯卡片，以便在課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，用以輔助講解故事情節(jié)和角色。

-制作重點(diǎn)句型和語法點(diǎn)的PPT，包括一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)圖解和例句。

-搜集與故事主題相關(guān)的視頻或音頻材料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供真實(shí)的語言環(huán)境。

-準(zhǔn)備故事復(fù)述時(shí)使用的簡單道具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組形式，每組4-6人，便于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)閱讀角，擺放與課程相關(guān)的書籍和雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在課間和課后進(jìn)行自主閱讀。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)和圖表，為學(xué)生提供視覺輔助。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放PPT和視頻材料。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在小組活動(dòng)和個(gè)人表現(xiàn)中的評(píng)價(jià)。

-準(zhǔn)備單詞卡片和句型卡片，用于課堂上的即時(shí)反饋和鞏固學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和延伸閱讀材料，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，提前發(fā)布包含故事概要、新詞匯和一般將來時(shí)態(tài)介紹的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，設(shè)計(jì)問題如“故事中發(fā)生了什么？”，“主角們計(jì)劃做什么？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料瀏覽情況，及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀故事文本，學(xué)習(xí)新詞匯，嘗試?yán)斫庖话銓頃r(shí)態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記、問題列表等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放故事視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合故事中的句子舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生用一般將來時(shí)描述自己的周末計(jì)劃。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，用英語分享自己的周末計(jì)劃，實(shí)踐一般將來時(shí)的運(yùn)用。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與小組成員共同討論解決。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和舉例，幫助學(xué)生掌握一般將來時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的理解和應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般將來時(shí)描述未來計(jì)劃。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語故事書和在線閱讀材料，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的拓展材料，增加語言輸入。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)識(shí)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的掌握，提高寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的語言知識(shí)。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握一般將來時(shí)的語法結(jié)構(gòu)和用法，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述未來的計(jì)劃和打算。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事閱讀，提高了閱讀理解能力，能夠抓住故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生在詞匯方面有所拓展，能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過聽講、參與討論和角色扮演等，提高了問題解決能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后通過完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固了課堂所學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)故事閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解了不同的文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

具體效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用一般將來時(shí)描述未來的活動(dòng)，如：

-"We'regoingtovisitmygrandparentsnextweekend."

-"IthinkIwillbeateacherwhenIgrowup."

2.學(xué)生在閱讀故事時(shí)，能夠分析故事情節(jié)，理解人物角色，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述，例如：

-"Thisstoryisaboutagroupoffriendsplanningapicnic.Theyareallexcitedaboutit."

-"ThemaincharacterisTom.Heisresponsibleforbringingthesnacks."

3.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：

-"Inmyopinion,weshouldbringsomefruitforthepicnic."

-"Iagreewithyou.Wealsoneedtomakesurewehaveenoughdrinks."

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的一般將來時(shí)態(tài)，創(chuàng)作出自己的小故事或描述自己的未來計(jì)劃。

5.學(xué)生通過拓展閱讀，能夠接觸到更多類型的英語故事，提高閱讀廣度，豐富詞匯量。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施，如：

-"Ineedtoworkonmypronunciationduringgroupdiscussions."

-"IrealizedthatIcanunderstandmorewhenIreadslowlyandcarefully."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用一般將來時(shí)態(tài)寫一段話，描述自己下周末的計(jì)劃，至少包含5個(gè)一般將來時(shí)的句子。

2.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇英語故事，并完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)題。

3.小組作業(yè)：要求學(xué)生以小組形式，用一般將來時(shí)態(tài)編一個(gè)簡短的故事，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)：教師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，針對(duì)語法錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)使用不當(dāng)?shù)葐栴}進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.閱讀作業(yè)：教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)題完成情況，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.小組作業(yè)：教師將在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，針對(duì)學(xué)生在展示過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予表揚(yáng)或提出改進(jìn)建議。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在小組合作中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)一般將來時(shí)的理解還不夠深入。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒有完全掌握一般將來時(shí)的用法。在課堂上，我需要更加詳細(xì)地講解一般將來時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小組討論的參與度不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我需要采取一些措施，比如鼓勵(lì)學(xué)生、提供更多的討論話題等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

另外，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求不夠明確，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我需要向?qū)W生明確作業(yè)要求，并提供一些學(xué)習(xí)策略的建議，比如如何有效地復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般將來時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，包括助動(dòng)詞will或begoingto和動(dòng)詞原形的組合。

-重點(diǎn)詞：故事中的新詞匯，如“story”,“interesting”,“excited”等。

-重點(diǎn)句型：使用一般將來時(shí)描述未來的計(jì)劃，如“We’regoingtoreadstories.”,“Areyouexcited?”等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表和圖片來輔助說明一般將來時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，使抽象的概念更加直觀。

-通過故事情節(jié)的時(shí)間線圖來展示故事的發(fā)展，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-在板書中加入與故事相關(guān)的插圖或角色形象，吸引學(xué)生的注意力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-使用彩色粉筆和藝術(shù)字體來增加視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)中，如讓學(xué)生在黑板上繪制故事情節(jié)或角色。

-在板書上留出空間，讓學(xué)生寫下自己的未來計(jì)劃，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。課后作業(yè)1.用一般將來時(shí)寫一段話，描述你下周末的計(jì)劃。要求至少包含5個(gè)一般將來時(shí)的句子。

2.閱讀一篇英語故事，并完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)題。

3.以小組形式，用一般將來時(shí)編一個(gè)簡短的故事，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.寫作作業(yè)：

-IwillgetupearlyonSaturdaymorning.

-Afterbreakfast,Iwillgotothelibrarywithmyfriends.

-Wearegoingtoreadsomeinterestingbooksthere.

-Intheafternoon,Iwillhelpmymomwithhousework.

-IthinkIwillwatchamoviewithmyfamily