2023九年級歷史上冊 第五單元 走向近代 14《文藝復興運動》教案 新人教版

2023九年級歷史上冊第五單元走向近代14《文藝復興運動》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級歷史上冊第五單元走向近代14《文藝復興運動》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第五單元走向近代14《文藝復興運動》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘

教學目標：

1.了解文藝復興運動的背景、時間和主要代表人物。

2.掌握文藝復興運動的主要思想、藝術特點和文化成就。

3.能夠分析文藝復興運動對歐洲歷史和文化的影響。

教學重點：

1.文藝復興運動的背景、時間和代表人物。

2.文藝復興運動的主要思想和藝術特點。

3.文藝復興運動對歐洲歷史和文化的影響。

教學難點：

1.文藝復興運動的主要思想和藝術特點。

2.文藝復興運動對歐洲歷史和文化的影響。

教學方法：

1.采用問題驅動法引導學生思考文藝復興運動的背景和原因。

2.使用案例分析法深入探討文藝復興運動的代表人物和主要成就。

3.運用比較法分析文藝復興運動對歐洲歷史和文化的深遠影響。

教學準備：

1.教材《九年級歷史上冊》

2.相關資料和圖片

3.多媒體教學設備

教學過程：

第一課時：

1.導入新課：通過展示文藝復興時期的繪畫和雕塑作品，引發(fā)學生對文藝復興運動的興趣。

2.自主學習：學生閱讀教材，了解文藝復興運動的背景、時間和代表人物。

3.課堂講解：講解文藝復興運動的背景、時間和代表人物，重點介紹但丁、達·芬奇和莎士比亞等人物的代表作品和思想。

4.案例分析：分析達·芬奇的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等作品，探討文藝復興運動的藝術特點。

5.課堂討論：學生分組討論文藝復興運動對歐洲歷史和文化的影響，分享各自的觀點。

第二課時：

1.復習導入：回顧上一節(jié)課的內容，引導學生思考文藝復興運動的進一步影響。

2.課堂講解：講解文藝復興運動的主要思想和哲學觀念，重點介紹人文主義思想和對古典文化的重視。

3.比較分析：比較文藝復興運動與中世紀文化的差異，探討文藝復興運動對歐洲文化的影響。

4.小組活動：學生分組進行研究，選擇一位文藝復興時期的藝術家或思想家，深入了解其貢獻和影響。

5.課堂展示：各小組展示自己的研究成果，分享文藝復興運動對歐洲歷史和文化的貢獻。

6.總結回顧：總結文藝復興運動的主要內容和影響，強調其對歐洲歷史和文化的深遠影響。

教學評價：

1.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與程度。

2.學生作業(yè)和小組活動：評估學生的作業(yè)質量和小組活動的表現，考察學生對文藝復興運動的理解和分析能力。

3.學生課堂展示：評價學生的展示內容和表達方式，考察學生的研究和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、歷史思維素養(yǎng)以及歷史價值觀素養(yǎng)。

1.史證素養(yǎng)：通過分析文藝復興時期的繪畫、雕塑等作品，學生能夠學會運用史料來驗證歷史事實，培養(yǎng)運用多學科知識對歷史事物進行實證分析的能力。

2.歷史理解素養(yǎng)：通過了解文藝復興運動的背景、時間和代表人物，學生能夠理解文藝復興運動的發(fā)生和發(fā)展過程，以及其對歐洲歷史和文化的意義。

3.歷史解釋素養(yǎng)：通過分析文藝復興運動的主要思想和藝術特點，學生能夠運用歷史觀點解釋文藝復興運動對歐洲歷史和文化的影響。

4.歷史思維素養(yǎng)：通過比較文藝復興運動與中世紀文化的差異，學生能夠培養(yǎng)運用歷史觀點進行思考、判斷和解決問題的能力。

5.歷史價值觀素養(yǎng)：通過了解文藝復興運動對歐洲歷史和文化的貢獻，學生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了關于中世紀歐洲的歷史背景知識，包括宗教對文化和社會的深遠影響，以及意大利城市國家的興起等。此外，學生可能已經接觸過一些文藝復興時期的藝術作品，對達·芬奇、米開朗基羅等藝術家有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于歷史故事和藝術作品通常比較感興趣，因此可以通過展示文藝復興時期的繪畫和雕塑作品來吸引他們的注意力。在學習能力方面，學生應該具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠從教材中提取關鍵信息并參與討論。在學習風格上，學生可能偏愛視覺和動手操作的活動，因此在課堂上可以設計一些小組討論和實踐活動，以促進學生的參與和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文藝復興運動的背景和原因方面，學生可能會遇到一些困難，因為這些內容需要對當時的社會、政治和宗教背景有深入的理解。此外，文藝復興運動的思想和藝術特點可能對學生來說較為復雜，需要通過具體的案例分析和討論來加深理解。學生可能對文藝復興運動對歐洲歷史和文化的影響有疑問，需要通過比較分析和課堂討論來探討和澄清。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解文藝復興運動的背景、時間和代表人物，以及其主要思想和藝術特點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過小組討論和全班討論的形式，讓學生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判思維和交流能力。

3.案例分析法：通過分析達·芬奇、米開朗基羅等文藝復興時期藝術家的代表作品，讓學生深入了解文藝復興運動的藝術特點和思想內涵。

教學手段：

1.多媒體教學設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示文藝復興時期的繪畫、雕塑等藝術作品，增強學生對歷史知識的直觀感受和興趣。

2.教學軟件：運用歷史教學軟件，模擬文藝復興時期的社會環(huán)境和文化氛圍，讓學生身臨其境地感受文藝復興運動的全貌。

3.分組合作活動：設計分組合作活動，如角色扮演、辯論比賽等，讓學生在實踐中深入理解文藝復興運動的歷史背景和思想內涵。

4.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線博物館、學術文章等，自主搜集和整理關于文藝復興運動的相關資料，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

5.板書和視覺輔助材料：運用板書和視覺輔助材料，如時間軸、思維導圖等，清晰展示文藝復興運動的發(fā)展脈絡和主要成就，幫助學生構建知識體系。

6.互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，如智能黑板等，進行課堂提問、投票和討論，提高學生的參與度和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《文藝復興運動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為文藝復興運動對歐洲歷史和文化產生了哪些影響？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文藝復興運動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文藝復興運動的基本概念。文藝復興運動是14至17世紀在歐洲興起的一場重要的文化運動，它標志著中世紀的結束和近代史的開端。文藝復興運動強調人文主義思想，追求人的全面發(fā)展，對古典文化進行了深入的研究和借鑒。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文藝復興運動在藝術領域的代表作品和思想。例如，達·芬奇的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》就是文藝復興運動時期的杰出作品，它們體現了文藝復興運動對人類形象和自然界的精細描繪和對透視原理的運用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文藝復興運動的思想核心和藝術特點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文藝復興運動相關的實際問題。例如，討論文藝復興運動對現代藝術和文化的影響。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以演示文藝復興運動時期的繪畫技巧，如透視原理和色彩運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文藝復興運動對現代社會的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“文藝復興運動對現代教育有何啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文藝復興運動的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文藝復興運動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解文藝復興運動，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《文藝復興史》：這是一本詳細介紹文藝復興運動的歷史書籍，可以為學生提供全面的歷史背景和事件發(fā)展脈絡。

-《文藝復興時期的藝術》：這本書專門介紹了文藝復興運動在藝術領域的成就，包括繪畫、雕塑、建筑等，可以幫助學生深入了解文藝復興運動的藝術特點和風格。

-《文藝復興時期的思想家》：這本書介紹了文藝復興運動時期的重要思想家及其思想，包括人文主義、古典主義等，可以幫助學生理解文藝復興運動的思想內涵。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，可以提出以下任務：

-研究一位文藝復興時期的藝術家，深入了解其代表作品和思想，并在下節(jié)課上與其他同學分享。

-研究文藝復興運動對歐洲歷史和文化的長遠影響，寫一篇短文進行闡述。

-結合文藝復興運動，思考現代社會中的人文主義思想如何影響我們的生活，進行思考和寫作。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《文藝復興的歷程》（作者：雅各布·布克哈特）

-閱讀材料：《達·芬奇?zhèn)鳌罚ㄗ髡撸何譅柼亍ぐ固梗?/p>

-閱讀材料：《米開朗基羅傳》（作者：約翰·海因里?！じＫ固兀?/p>

-閱讀材料：《文藝復興時期的科學革命》（作者：羅伯特·帕格爾斯）

-閱讀材料：《文藝復興時期的哲學思想》（作者：喬治·薩頓）

-閱讀材料：《文藝復興時期的藝術與建筑》（作者：約翰·H.盧卡斯）

-閱讀材料：《文藝復興時期的宗教改革》（作者：約翰·T.加爾文）

-閱讀材料：《文藝復興時期的歐洲》（作者：喬治·皮博迪·古奇）

-閱讀材料：《文藝復興時期的文學與戲劇》（作者：約翰·A.約翰遜）

-視頻資源：《文藝復興》（BBC紀錄片）

-視頻資源：《達·芬奇：密碼》（國家地理紀錄片）

-視頻資源：《米開朗基羅：不朽的藝術家》（國家地理紀錄片）

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀上述閱讀材料中的一至兩本，并撰寫讀書筆記，總結所讀內容，并思考如何將所學的知識應用到實際生活中。

-學生需要觀看上述視頻資源中的一至兩部，并撰寫觀后感，分析視頻中呈現的文藝復興時期的藝術、科學、哲學、宗教等方面的成就和影響。

-學生需要在課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要在下節(jié)課前將讀書筆記和觀后感交給教師，教師將對學生的拓展作業(yè)進行評價和反饋。

七、課后拓展板書設計①文藝復興運動的概念與時間：

-文藝復興運動：14至17世紀，歐洲興起的一場重要的文化運動

-標志著中世紀的結束和近代史的開端

②文藝復興運動的核心思想與藝術特點：

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