一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

———一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1教學(xué)內(nèi)容：一、傾聽(tīng)《火車波爾卡》二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨便做動(dòng)作感受。二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、靈活的聲音、清楚、準(zhǔn)確的演唱曲。三、能夠結(jié)合本身的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。四、讓學(xué)生自動(dòng)參加設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)：整齊地讀出三聲部節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：1、司機(jī)大蓋帽2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入師：小伙伴大家好！高興的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小伙伴們認(rèn)真聽(tīng)，這是火車的什么聲音？（老師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開(kāi)動(dòng)的聲音）生：（回答）師：wu是火車的什么聲音？kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小伙伴也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，假如你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們依照這些聲音顯現(xiàn)的先后次序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，屢次組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）生：（讀節(jié)奏）二、欣賞《火車波爾卡》師：你們坐過(guò)火車嗎？坐火車的感覺(jué)是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小伙伴們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車立刻就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）師：好！開(kāi)車！列車現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛瞧到了什么？初聽(tīng)《火車波爾卡》師：跟隨著歡快、活潑的`音樂(lè)聲，列車行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？生：（回答）師：一路上小伙伴瞧到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車的曲子，請(qǐng)打開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣味了！（做手勢(shì)）復(fù)聽(tīng)《火車波爾卡》師：小伙伴都知道火車上有司機(jī)，有旅客，那你們說(shuō)一說(shuō)，旅客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？生：（回答）師：小伙伴的想象力可真豐富呀，旅客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小伙伴可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為旅客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。生：（準(zhǔn)備）老師隨便抽查。師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小伙伴來(lái)表演，其他小伙伴認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓舞。欣賞《火車波爾卡》三、歌詞創(chuàng)編師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受？（3～5名同學(xué)）我們就帶上這種驕傲、神氣、高興的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車。（聽(tīng)錄音）生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）師：這首歌曲的旋律特別歡暢快潑，老師今日有個(gè)想法，想讓小伙伴本身來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小伙伴，老師會(huì)嘉獎(jiǎng)他一輛小火車。小老師們?cè)僬J(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。生：（互教）師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開(kāi)了》這首歌我們的小伙伴唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能依據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？師：老師先來(lái)編，譬如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編？每個(gè)小伙伴只要能編出一句就很棒了！生：（創(chuàng)編歌詞）師：小伙伴們編的歌詞真好?。∥覀儊?lái)試一試唱唱我們本身編的詞。五、音樂(lè)游戲師:我們的小司機(jī)開(kāi)著本身的火車，你最想去哪兒？師：想去這么多的地方呀！可今日小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生：（擺凳子）師：（問(wèn)陳設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣味了，那我們向著一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣味的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參加表演加強(qiáng)記憶。3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)春天，酷愛(ài)生活，酷愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。（1）師：春天來(lái)了，我們四周的很多事物都發(fā)生了很大的變動(dòng)，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）（2）觀看課件：春天景象3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喊春天布谷、布谷、春天來(lái)啦！二、寓教于樂(lè)（扮演春天）1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此悅耳，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小伙伴就是一幅美麗的畫(huà)。2.音樂(lè)游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。叫聲喚來(lái)了春天，每一位小伙伴做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（唱歌春天）導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)唱歌春天。1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。3.學(xué)唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲演唱歌曲。（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫忙解決。（4）師生接唱。4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、完美結(jié)課教學(xué)反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我始終以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，由于教材上的音樂(lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟識(shí)了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們依據(jù)本身對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的`成績(jī)，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的特別高興，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)歡樂(lè)、整齊地拍動(dòng)手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平常的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡快地“展翅飛旋”。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3教學(xué)要求：進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生供應(yīng)多方面的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，漸漸發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，并從中幫忙學(xué)生了解和熟識(shí)學(xué)校行為規(guī)范，自發(fā)遵守社會(huì)公德。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及認(rèn)真唱歌的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備教具1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”2、打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。3、錄音帶4、節(jié)奏卡：XXXX︱XXXX‖XOXO︱XOXO‖XXXO︱XXXXXO‖XXXX︱XXXXO‖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2、了解學(xué)校生常見(jiàn)的行為規(guī)范。3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。1、老師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：步行、坐公共汽車、騎腳踏車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。2、師：在城市的街道和道路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。3、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)老師唱歌，老師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看到紅燈停止做動(dòng)作，看到綠燈連續(xù)行走。二、看圖表、作推斷，選擇放聲唱歌與心里默唱。1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，老師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，老師高聲唱歌。老師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。2、看圖表，選擇高聲唱或心里默唱。足球場(chǎng)上，假如球員違反了競(jìng)賽的規(guī)定，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他連續(xù)參加競(jìng)賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。老師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。老師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們本身推斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小胖胖》。教學(xué)目的1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。二、老師演唱歌曲《小胖胖》。1、老師演唱，學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出推斷，舉紅牌或舉綠牌。2、老師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生推斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽(tīng)眾）？3、老師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。三、學(xué)生跟著老師一起唱。1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。四、領(lǐng)唱與齊唱1、老師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，老師唱“齊唱”部分。3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)得四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂(lè)器領(lǐng)奏、合奏。教學(xué)目標(biāo)1、感受和認(rèn)得四份休止符。2、按節(jié)奏念兒歌。3、演奏打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲二、學(xué)念兒歌。1、老師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，引導(dǎo)學(xué)生看到綠牌念“ga”，看到紅牌念”m”，模仿鴨子交作聲或不叫作聲。2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等連續(xù)按老師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。3、老師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。4、學(xué)生跟老師學(xué)念兒歌。三、認(rèn)得四分休止符1、音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂(lè)中的靜默用休止符表示，如：一拍休止02、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。四、打擊樂(lè)器演奏1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓舞學(xué)生本身選擇、推斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)負(fù)齊奏與領(lǐng)奏4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器。如：xxx00xxxxxxxxxxx05、請(qǐng)同學(xué)本身設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2、找找歌曲中的四分休止符。3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4課型：綜合課班級(jí)：一班級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《小雨沙沙》；動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》；畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等；講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面；敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參加音樂(lè)活動(dòng)。3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。教學(xué)過(guò)程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問(wèn)好。二、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.老師創(chuàng)設(shè)情景a.（出示圖一）小伙伴，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣裳，發(fā)出“刷刷刷刷”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣裳動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）b.（出示圖二）笨拙的小熊在拔玉米，它一邊拔玉米一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最終老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）c.（出示圖三）小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊始終唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕……”師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）d.老師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂(lè)曲）2.導(dǎo)入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得愉快時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的`種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊認(rèn)真聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。c.老師有神色地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話？為什么？d.率領(lǐng)學(xué)生唱讀e.請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３猣.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。g.師生對(duì)唱。h.全班進(jìn)行表演。四、分組活動(dòng)（師）剛才我們用美妙的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的愛(ài)好，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的愛(ài)好呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜愛(ài)用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告知老師好嗎？1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出本身愛(ài)好的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。2.老師巡回引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。3.分組呈現(xiàn)表演a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮本身的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，話得真美麗。b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮本身的想象模仿“風(fēng)”“雨”“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。e.唱歌組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了本身愛(ài)好的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!五、小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開(kāi)教室吧!一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的傾聽(tīng)習(xí)慣，感受音樂(lè)的魅力。2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解木琴的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，樂(lè)器特色，演奏方法及音質(zhì)，使學(xué)生能夠結(jié)合本身的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。3、本領(lǐng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，打擊樂(lè)器伴奏，模唱樂(lè)曲的主旋律等的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，并通過(guò)多次傾聽(tīng)準(zhǔn)確判別五次變奏。激發(fā)學(xué)生用歡樂(lè)的心情唱歌并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的傾聽(tīng)習(xí)慣，模唱樂(lè)曲的主旋律，并對(duì)木琴有一個(gè)初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂(lè)器為歌曲小松樹(shù)伴奏并聽(tīng)過(guò)多次傾聽(tīng)準(zhǔn)確判別樂(lè)曲中得五次主題變奏。教學(xué)用具：多媒體課件，錄音機(jī)，鋼琴，木琴，打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：培養(yǎng)正確的`傾聽(tīng)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氣氛1、直接聽(tīng)賞，老師師播放歌曲小松樹(shù)，請(qǐng)生說(shuō)出曲名。2、同學(xué)回答特別好，今日老師帶來(lái)一首不同演奏形式的小松樹(shù)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（木琴）并感受樂(lè)曲的情緒.二、新授階段目標(biāo)：初聽(tīng)樂(lè)曲《小松樹(shù)》旋律，聽(tīng)辯主奏樂(lè)器，了解樂(lè)器的構(gòu)成，音質(zhì)等特點(diǎn)。1·初聽(tīng)樂(lè)曲：2·介紹主奏樂(lè)器：木琴多媒體課件供應(yīng)木琴相關(guān)資料和圖片木琴的構(gòu)成？老師做解釋說(shuō)明各構(gòu)成部分。學(xué)生通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，老師可以做引導(dǎo)提示。（音條，共鳴筒，琴架）師：想不想感受下鋼片琴的音質(zhì)特點(diǎn)？老師演奏《小松樹(shù)》。師：誰(shuí)想來(lái)試一試？2—4人學(xué)生聽(tīng)后回答鋼片琴音質(zhì)特點(diǎn)？（清脆，悅耳，柔美）復(fù)聽(tīng)全曲，體會(huì)，記憶木琴音質(zhì)。3·分段欣賞（1）第一樂(lè)段，引子部分：階段目標(biāo)：聽(tīng)辨引子部分的情景，通過(guò)想象、表演等形式，分析理解引子部分音樂(lè)。首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你都聽(tīng)到了什么聲音，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？出示圖形譜：鳥(niǎo)，河水，水滴，樹(shù)葉等卡片。師生合作模仿聽(tīng)到聲音。（2）第二樂(lè)段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶階段目標(biāo)：欣賞并演唱《小松樹(shù)》旋律，讓學(xué)生熟識(shí)《小松樹(shù)》的主題音樂(lè)，通過(guò)分析音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)讓學(xué)生勇于表現(xiàn)音樂(lè)。提問(wèn)：第二樂(lè)段你都看到什么場(chǎng)景了？（熱鬧場(chǎng)景，歡快的場(chǎng)景……）同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)一下這首歌曲??？請(qǐng)看大屏幕出示的歌曲主旋律。出示譜例：模唱記憶主題。第一遍看歌譜，聽(tīng)旋律，并拍手第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱第三遍加個(gè)詞，拍手演唱同學(xué)們唱的都特別好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀，看大屏幕。節(jié)奏練習(xí)24OXOX空大空大OXXX空大大大兩條連起來(lái)，打節(jié)奏。OXOXOXXX那我們能不能用剛學(xué)會(huì)的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6教學(xué)目標(biāo)1、感受《糖果仙子舞曲》美妙的情緒。2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選搭配適的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生辨別其中鋼片琴的音質(zhì)，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的`經(jīng)過(guò)。5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。8、小結(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂(lè)曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂(lè)曲的背景。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯鋼片琴的美妙音樂(lè)和音質(zhì)。在復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生跟著音樂(lè)跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕快的舞姿。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情。2、認(rèn)得響板，并通過(guò)探究似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的.愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!2、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、表演《母雞叫咯咯》（1）完整地傾聽(tīng)歌曲。提示：母雞為什么叫咯咯，幫忙學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。（2）聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2、響板及演奏方法簡(jiǎn)介。（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力氣撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑?，也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。三、結(jié)束部分：小結(jié)。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得串鈴，判別其音質(zhì)并能用探究式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參加意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)參加和創(chuàng)造意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)參加和創(chuàng)造意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、聽(tīng)音樂(lè)起立，問(wèn)好、入座。2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、導(dǎo)言。2、傾聽(tīng)《鐵匠波爾卡》（1）完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么樣的聲音，不是樂(lè)器發(fā)出的聲音。（2）老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。（3）按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參加音樂(lè)表現(xiàn)的歡樂(lè)。提示學(xué)生注意聽(tīng)：伴奏的聲音要掌控，要與樂(lè)曲吻合。2、串鈴及演奏方法簡(jiǎn)介3、編創(chuàng)與活動(dòng)。三、結(jié)束部分：小結(jié)。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。二、識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》二、認(rèn)得木魚(yú)三、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。二、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。引導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有心識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音質(zhì)，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)2、完整地傾聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)錄音再本身范唱，讓學(xué)生來(lái)感受。采用不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)本身愛(ài)好的小動(dòng)物。8、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小伙伴要酷愛(ài)小動(dòng)物。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、能注意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的伙伴，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。三、能依據(jù)本身最愛(ài)好的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。一、認(rèn)得碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。課前準(zhǔn)備：請(qǐng)小伙伴們課前本身制作一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、體現(xiàn)引入部分：1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小伙伴們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的本領(lǐng)）2、感受新課部分：變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小伙伴幫助老師，其余小伙伴閉上眼睛，老師事先讓這位小伙伴穿上小羊羔衣裳和頭飾，不讓孩子們看到，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。老師引導(dǎo)小伙伴看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)愛(ài)好小動(dòng)物的情感。1、認(rèn)得碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。3.212∣333∣222∣355∣3.212∣3333∣2232∣1–||二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏本身的音樂(lè)部分，小伙伴輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別介紹幾名小伙伴敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小伙伴圍著本組自由表演，角色可以輪換。2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小伙伴們戴上本身制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小伙伴在組內(nèi)編唱本身最喜愛(ài)的動(dòng)物歌《我有一只__X》。分小組呈現(xiàn)成績(jī)（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作本領(lǐng)以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組介紹幾名小伙伴分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小伙伴圍著本組自由表演本身創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小伙伴盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的`小綿羊》并小結(jié)。4、用多媒體呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)惜小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的伙伴，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變動(dòng)對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱誠(chéng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《歡樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。2.認(rèn)得碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)。二、認(rèn)得碰鐘1、察看示意圖，知道怎么敲擊。2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才略敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉二、傾聽(tīng)《三只小豬》1、完整地傾聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：扭著身體學(xué)小豬步行。用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。三、傾聽(tīng)《歡樂(lè)的小熊貓》1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的早晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分?！按笊值脑绯浚懵?tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，您好象又聽(tīng)到了什么聲音。”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。老師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍感動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。四、課堂小結(jié)：以情感、本領(lǐng)培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10課題：多歡樂(lè)呀多幸福課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多歡樂(lè)呀多幸福》感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能樂(lè)觀的參加歌表演，邊唱邊跳。初步了解藏族人民的風(fēng)俗人情。教學(xué)重點(diǎn)能用歡暢快潑的聲音邊唱邊表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)嗩吶零零喇叭嘟嘟一字多音教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、課件、圖片、碰鈴教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)一、直接導(dǎo)入師：今日老師帶大家來(lái)認(rèn)得一位其他民族的小伙伴，請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用我們的回聲法來(lái)歡迎他。師：61236532622歡迎你來(lái)歡迎你來(lái)師：為了表示我們的熱誠(chéng)，老師加入兩種樂(lè)器。嗩吶零零喇叭嘟嘟生：熱誠(chéng)的模仿這。師：那讓我們一起請(qǐng)出他吧。（出示圖片）依據(jù)圖片你們能猜出他是哪個(gè)民族的嗎？那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的介紹吧（老師介紹，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）。師：你們猜出來(lái)了嗎？生：藏族（孩子們熱誠(chéng)的說(shuō)）二、講授新課1、初聽(tīng)歌曲感受旋律師：讓我們接下來(lái)學(xué)習(xí)這首《多么歡樂(lè)多么幸?！纷屛覀兩斐鲂∈謥?lái)感受熱誠(chéng)的藏族歌曲吧。（拍手點(diǎn)手心）強(qiáng)弱規(guī)律。2、復(fù)聽(tīng)歌曲找特別師：小伙伴你們還記得嗎？在上課之前老師說(shuō)過(guò)藏族有她們本身的語(yǔ)言，那我們接下來(lái)從歌曲中找一找有什么特別之處！生：查拉羊卓拉（樂(lè)觀的舉手）師：你們的眼睛真亮，真聰慧！（老師解釋查拉羊卓拉的意思）3、老師教唱師：請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲，我們分句來(lái)學(xué)習(xí)。（老師奏琴學(xué)生唱）（分組學(xué)唱第一句，第二句。感受第一句第二句，和第三第四句的不同）（跟著伴奏演唱）三、鞏固歌曲師：剛才看小伙伴們都唱的特別認(rèn)真，我們學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，來(lái)更好的表達(dá)我們對(duì)唱曲的喜愛(ài)吧！老師教學(xué)生簡(jiǎn)單得舞蹈動(dòng)作。師：接下來(lái)我們男生一組，女生一組。一組演唱，一組跳。四、創(chuàng)編歌曲師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我愛(ài)長(zhǎng)江我愛(ài)黃河》這首歌曲的時(shí)候，我們加入了碰鈴做伴奏。那接下來(lái)讓我們想想如何給我們今日學(xué)習(xí)的歌曲加入打擊樂(lè)器。分組表演：跳舞一組唱歌一組打擊樂(lè)器一組五、課堂總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了《多么歡樂(lè)呀多么幸福》這首歌曲，感受藏族人民的風(fēng)俗人情，他們獨(dú)特的文化，獨(dú)特的服裝，他們居住的環(huán)境，讓我們了解到了藏族人民的風(fēng)采。同時(shí)我們感受到了藏族民歌的風(fēng)格特色。作業(yè)設(shè)計(jì)收集藏族民歌板書(shū)設(shè)計(jì)幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)《多歡樂(lè)呀多幸?！愤@首歌曲，首先以歡迎的方式來(lái)請(qǐng)出這位小伙伴，激發(fā)了學(xué)生的興趣，以唱歌的形式在開(kāi)頭讓學(xué)生熟識(shí)歌曲第三句，嗩吶零零和喇叭嘟嘟的節(jié)奏！在接下來(lái)教唱部分會(huì)輕松很多。通過(guò)故事的形式來(lái)介紹西藏讓大家在輕松的環(huán)境了解西藏。用鋼琴來(lái)教大家唱歌，有助于提高學(xué)生的音準(zhǔn)。不足之處就是，在教唱部分，沒(méi)有特別好的關(guān)注孩子，沒(méi)有和孩子溝通，上課走神得的孩子沒(méi)有及時(shí)提示，始終舉手的孩子沒(méi)有關(guān)注到，所以在接下來(lái)的教學(xué)中要及時(shí)的改正。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11一、第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞《龜兔賽跑》。2、律動(dòng)表演。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音質(zhì)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、在欣賞中，通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受本領(lǐng)和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，自負(fù)使人落后”道理。教具準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入：1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》的故事，最終是什么結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂(lè)器的特點(diǎn)（出示圖片）。傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。4.老師提問(wèn)小結(jié)；單簧管用善變的音質(zhì)吹奏出小兔怎樣的音樂(lè)形象；大管用低沉的音質(zhì)吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽(tīng)小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。小兔“輕暢快潑”，烏龜“緩慢低沉”。三、新歌教學(xué)1.欣賞全曲，邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節(jié)。2.分段欣賞⑴第一個(gè)片斷：“森林的早晨”。⑵出示圖片，老師分析小結(jié)。⑶第二個(gè)片斷：“龜兔賽跑”⑷出示圖片，老師小結(jié)：音樂(lè)真有趣味，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂(lè)形象。⑸第三個(gè)片斷：歡快的群舞（出示圖片）。⑹復(fù)聽(tīng)“森林的早晨”“龜兔賽跑”“歡快的群舞”三個(gè)片斷。四、創(chuàng)編表演1、依據(jù)本身的理解表演《龜兔賽跑》的.局面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。2、你知道烏龜為什么會(huì)贏嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，自負(fù)使人落后。五、課堂小結(jié)學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開(kāi)教室。二、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:演唱《守株待兔》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《守株待兔》，讓學(xué)生明白切不行把偶然的僥幸作為做事的依據(jù)，假如抱著僥幸的心理，片面地靠著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、隨《守株待兔》的音樂(lè)進(jìn)入教室。2、師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入：1、請(qǐng)同學(xué)講一講《守株待兔》的故事。2、討論這個(gè)故事告知我們什么道理。3、揭示課題《守株待兔》三、新歌教學(xué)1、聽(tīng)錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。2、朗讀歌詞。3、分段教學(xué)。4、完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。愉快、焦慮焦急、諷刺等。四、表演依據(jù)本身的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。五、課堂小結(jié)切不行把偶然的僥幸作為做事的依據(jù)，假如抱著僥幸的心理，片面地靠著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：學(xué)生入室，師生問(wèn)好傾聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》二、寓教于樂(lè)：傾聽(tīng)，初步感受音樂(lè)形象復(fù)聽(tīng)，以畫(huà)線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂(lè)形象1.完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲兩次，辨別公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫？2.聽(tīng)樂(lè)曲：在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。3.聽(tīng)樂(lè)曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。傾聽(tīng)，判別公雞叫和母雞叫畫(huà)線條做律動(dòng)三、創(chuàng)造表現(xiàn)：簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏1.認(rèn)得鈴鼓，并在老師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音？3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。認(rèn)得試驗(yàn)演奏為歌曲伴奏四、表演《母雞叫咯咯》熟識(shí)歌曲，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲1.完整地傾聽(tīng)歌曲。提示：母雞為什么叫咯咯，幫忙學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的.意圖。2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。認(rèn)真傾聽(tīng)，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)簡(jiǎn)介響板及其演奏方法分組討論進(jìn)行演奏1.認(rèn)得響板，由老師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。2.分小組討論響板的演奏方法，溝通演奏方法。3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。認(rèn)得分組溝通演奏為歌曲伴奏六、完美結(jié)課師生相互再見(jiàn)在《母雞叫咯咯》歌聲中出室唱《師生再見(jiàn)歌》出教室教學(xué)反思：《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的稱心樣子。這節(jié)課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來(lái)引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而實(shí)現(xiàn)效果；最終通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲?？墒钦谜n下來(lái)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)特別好，可是歌曲的學(xué)唱并不是特別好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺(jué)。我認(rèn)為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)多動(dòng)，這方面由于老師在課堂上沒(méi)有放開(kāi)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒(méi)有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生，因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中將近沒(méi)有學(xué)生動(dòng)，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13一、教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽(tīng)《公雞母雞》2、傾聽(tīng)《我的小雞》3、表演《母雞叫咯咯》4、表演《下蛋啰》二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情。2、認(rèn)得鈴鼓和響板，并通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。3、能夠自編動(dòng)作參加表演。三、教材分析：1.管弦樂(lè)《公雞母雞》《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲構(gòu)成，分別是（1）序奏與獅王進(jìn)行曲；（2）公雞母雞；（3）騾子；（4）烏龜；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族館；（長(zhǎng)耳朵的角色；（9）森林深處的杜鵑；（10）鳥(niǎo)舍；（11）鋼琴家；（12）化石；（13）天鵝?！豆u母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)構(gòu)成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。2.童聲合唱《我的小雞》《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，仿佛帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。3.歌曲《母雞叫咯咯》《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣味的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律美妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變動(dòng)重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣味。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡挠淇鞓幼印?．歌曲《下蛋啰》《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的稱心樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低班級(jí)學(xué)生演唱和表演。四、學(xué)情分析本課的內(nèi)容特別的`有童趣，學(xué)生會(huì)特別喜愛(ài)聽(tīng)喜愛(ài)唱，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。五、課時(shí)布置：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》3、表演歌曲《母雞叫咯咯》4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)老師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫忙學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)本身感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。重要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：1）響板的認(rèn)得（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法二、新課學(xué)習(xí)：1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，判別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用本身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓舞與稱贊，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》3、表演歌曲《下蛋啰》4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)老師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫忙學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)本身感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。重要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：1）鈴鼓的認(rèn)得（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法二、新課學(xué)習(xí)：1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用本身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。2、老師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演三、課堂小結(jié)：鼓舞與稱贊，并指出不足之處。一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。教學(xué)思路：歷史上的北海曾隸屬?gòu)V東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語(yǔ)童謠跟隨著一代代孩子成長(zhǎng)?；浾Z(yǔ)童謠內(nèi)容淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。教學(xué)目標(biāo)：1.感受瑯瑯上口的粵語(yǔ)童謠，幫忙學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟唱粵語(yǔ)歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的歡樂(lè)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語(yǔ)童謠的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)跟唱粵語(yǔ)歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲。教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩種節(jié)奏型試驗(yàn)創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法1.感知法。依據(jù)學(xué)生的具體形象思維占重要地位的特點(diǎn)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞、老師清唱、節(jié)奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，劃船—下大雨—躲雨—到洪水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)過(guò)了與水游戲的歡樂(lè)之旅。3.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過(guò)了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟，有了經(jīng)驗(yàn)后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏，最終穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng)編，重視循序漸進(jìn)，從淺入深，漸漸向難點(diǎn)推動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂(lè)《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)合。二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時(shí)的情景。1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來(lái)躲雨。2.師：你們聽(tīng)到了什么？（打雷、閃電、雨聲）三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節(jié)奏和粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽(tīng)的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū)，你們聽(tīng)得懂這首唱歌什么嗎？你在歌詞里面聽(tīng)到了什么？2.老師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)，師：這首歌和我們平常唱的歌曲有什么不同呢？（用粵語(yǔ)來(lái)演唱歌曲）4.老師用粵語(yǔ)朗誦歌詞，要求學(xué)生試驗(yàn)逐句跟讀。四、再次欣賞歌曲，配班老師按節(jié)奏敲響雙響筒，打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)。1．連續(xù)播放歌曲三遍，每次音樂(lè)響起前，雙響筒先示范節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來(lái)打節(jié)奏。①用兩只食指打節(jié)奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；③轉(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小伙伴的大腿（X—│X—│XX│XX）。2.率領(lǐng)學(xué)生踩著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入預(yù)設(shè)的“洪水坑”，學(xué)生自由設(shè)計(jì)玩水動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動(dòng)作。①師：雨停了，你們看，那邊有個(gè)洪水坑，我們踩著節(jié)奏走過(guò)去玩水好嗎？②師：你是怎么樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）3.老師出示木屐，率領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對(duì)木屐回到“洪水坑”里。老師率領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩種節(jié)奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），試驗(yàn)創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。①師：有個(gè)伙伴可喜愛(ài)玩水，看！它叫木屐，我們請(qǐng)它們一起到“洪水坑”里來(lái)玩水。②師：請(qǐng)你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來(lái)跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？③老師清唱歌曲，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型：X—│XX，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)節(jié)奏型，在跟做老師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，試驗(yàn)創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師：小木屐按這個(gè)節(jié)奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二種節(jié)奏型：XX│X—，再請(qǐng)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。⑤請(qǐng)幼兒穿上木屐，以上節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編結(jié)果的基礎(chǔ)上，由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。⑥老師帶幼兒踩著節(jié)奏走成縱隊(duì)，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧第二課《海娃變油娃》教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí)，懂得和了解我國(guó)豐富多彩的客家文化；知道應(yīng)當(dāng)敬重和保護(hù)各地的民間文化藝術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能演唱出作品主題A和聽(tīng)辨出主題B，用打擊樂(lè)器敲擊的方式參加音樂(lè)的欣賞。教學(xué)方法：聽(tīng)、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、聽(tīng)辨一段兒歌，確認(rèn)是客家的方言，由此引出今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。2、問(wèn)班上有無(wú)客家同學(xué)，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識(shí)。3、初聽(tīng)作品的2個(gè)片段，區(qū)分哪一個(gè)更為熟識(shí)，在那里聽(tīng)過(guò)或者唱過(guò)？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏，再用打擊樂(lè)器奏出固定節(jié)奏型3/4XXXXXXXXXXXXXXXX1X2X3X1X3X1da1da2da3da1231235、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型，要求由弱漸強(qiáng)，突出行進(jìn)的感覺(jué)。老師及時(shí)確定學(xué)生。6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃