口才氛圍話術(shù)課程設(shè)計(jì)

口才氛圍話術(shù)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握基本的口才表達(dá)技巧，如語音語調(diào)、肢體語言、邏輯思維等。

2.學(xué)生能掌握至少三種不同場(chǎng)合下的溝通話術(shù)，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生能了解口才在日常生活、學(xué)習(xí)和未來工作中的重要性。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能通過模仿、實(shí)踐等方式，提高自己的口才表達(dá)能力，達(dá)到流利、清晰的口語表達(dá)。

2.學(xué)生能在小組討論、課堂發(fā)言等環(huán)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)溝通話術(shù)，提升自己的表達(dá)效果。

3.學(xué)生能通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的傾聽、理解、應(yīng)對(duì)他人觀點(diǎn)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能增強(qiáng)自信，敢于在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，克服緊張情緒。

2.學(xué)生能尊重他人，善于傾聽，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，提高人際交往能力。

3.學(xué)生能認(rèn)識(shí)到口才在個(gè)人成長和未來發(fā)展中的價(jià)值，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。

本課程針對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)是年齡在10-12歲之間，正處于小學(xué)高年級(jí)階段，具有一定的語言表達(dá)能力，但口才方面仍有待提高。課程性質(zhì)為實(shí)踐性、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)要求注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。通過以上課程目標(biāo)的設(shè)定，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為具體的學(xué)習(xí)成果，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，選取以下重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行組織：

1.口才表達(dá)基本技巧：包括語音語調(diào)、面部表情、肢體語言、邏輯思維等方面，對(duì)應(yīng)教材第二章“口才表達(dá)技巧”。

2.溝通話術(shù)實(shí)踐：針對(duì)不同場(chǎng)合，如日常交流、課堂發(fā)言、演講比賽等，學(xué)習(xí)相應(yīng)的話術(shù)技巧。對(duì)應(yīng)教材第三章“溝通話術(shù)與應(yīng)用”。

3.口才訓(xùn)練方法：介紹有效的口才訓(xùn)練方法，如模仿訓(xùn)練、小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生提高口才。對(duì)應(yīng)教材第四章“口才訓(xùn)練方法”。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時(shí)：介紹口才表達(dá)基本技巧，重點(diǎn)講解語音語調(diào)和面部表情。

第二課時(shí)：講解肢體語言和邏輯思維，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)日常交流場(chǎng)合的溝通話術(shù)，進(jìn)行小組討論和實(shí)踐。

第四課時(shí)：學(xué)習(xí)課堂發(fā)言和演講比賽場(chǎng)合的溝通話術(shù)，進(jìn)行角色扮演和演練。

第五課時(shí)：總結(jié)口才訓(xùn)練方法，布置課后練習(xí)，并進(jìn)行課堂反饋。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)和實(shí)際教學(xué)需求，確保學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中掌握所需知識(shí)和技能。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇以下多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言、具體的案例，系統(tǒng)講解口才表達(dá)的基本技巧和溝通話術(shù)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，為實(shí)踐環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此方法在教材第三章“溝通話術(shù)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)中尤為重要。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，如名人演講、辯論賽等，讓學(xué)生分析其口才表達(dá)技巧和溝通話術(shù)，從中學(xué)習(xí)和借鑒。此方法有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模仿訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中親身體驗(yàn)，鍛煉口才表達(dá)能力。此方法在教材第四章“口才訓(xùn)練方法”的學(xué)習(xí)中具有重要作用。

5.情景教學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)溝通話術(shù)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和實(shí)踐操作能力。

6.評(píng)價(jià)法：在教學(xué)過程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

1.提高學(xué)生的口才表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)技巧和話術(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口才在日常生活和未來工作中的重要性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占總評(píng)的30%。主要包括課堂發(fā)言、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的積極參與度、口才表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)的20%。作業(yè)包括課后練習(xí)、案例分析、口才訓(xùn)練心得等。通過作業(yè)評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

3.考試評(píng)估：占總評(píng)的50%。分為期中和期末兩次考試。考試內(nèi)容緊密結(jié)合教材，包括口才表達(dá)技巧、溝通話術(shù)、實(shí)際應(yīng)用等方面?？荚囆问椒譃殚]卷和開卷，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。

1.課堂表現(xiàn)：設(shè)置課堂發(fā)言記錄表，記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)明確性、語言表達(dá)能力等。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、貢獻(xiàn)度，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、情感態(tài)度等。

4.課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新性。

5.期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，考查學(xué)生對(duì)口才表達(dá)技巧和溝通話術(shù)的掌握。

6.期末考試：采用案例分析、論述題等形式，綜合評(píng)估學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)中的成果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)15課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。按照教材章節(jié)順序，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

-第1-5課時(shí)：口才表達(dá)基本技巧（教材第二章）

-第6-10課時(shí)：溝通話術(shù)實(shí)踐（教材第三章）

-第11-15課時(shí)：口才訓(xùn)練方法與總結(jié)（教材第四章）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間和課程安排，將課程設(shè)置在每周一、三、五下午的第三節(jié)課。避免與其他重要課程或活動(dòng)沖突，確保學(xué)生能夠充分參與。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程在學(xué)校的多功能廳進(jìn)行，以便于開展各種實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，多功能廳的音響設(shè)備有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語音語調(diào)等技巧。

4.考慮學(xué)生興趣愛好：在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合實(shí)際案例和話題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師安排每周二