四年級新蘇教版數(shù)學教學研究

四年級新蘇教版數(shù)學教學研究一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新蘇教版四年級數(shù)學教材第七章《生活中的數(shù)學》第一節(jié)“認識時間”。具體內容包括：小時與分鐘的關系、時間的計算、24時計時法以及與時間相關的實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握小時與分鐘的關系，能正確計算時間。2.培養(yǎng)學生運用24時計時法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學的意識和興趣。三、教學難點與重點重點：小時與分鐘的關系，24時計時法的運用。難點：理解24時計時法，并能運用其解決實際問題。四、教具與學具準備教具：電子鐘、計時器、幻燈片。學具：筆記本、彩筆、時間卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的電子鐘，提問：“現(xiàn)在是什么時間？你能用分鐘表示嗎？”引導學生思考小時與分鐘的關系。2.知識點講解：通過幻燈片，介紹小時與分鐘的關系，講解24時計時法。3.例題講解：出示例題，如：“小明下午2點出發(fā)，行駛了30分鐘，請問他現(xiàn)在在哪里？”引導學生運用24時計時法解決問題。4.隨堂練習：讓學生分組討論，運用24時計時法解決實際問題，如：“媽媽下午5點下班，預計晚上7點到家，她下班后還需要工作多長時間？”5.作業(yè)布置：讓學生運用24時計時法，解決生活中的時間問題。六、板書設計板書內容：小時與分鐘的關系24時計時法七、作業(yè)設計1.題目：小明上午8點出門，步行了40分鐘，請問他現(xiàn)在在哪里？答案：小明現(xiàn)在8點40分的位置。2.題目：媽媽下午3點下班，預計晚上8點到家，她下班后還需要工作多長時間？答案：媽媽下班后還需要工作5小時。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了小時與分鐘的關系，掌握了24時計時法的運用。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學生在運用24時計時法解決實際問題時，存在一定的困難。在課后，可以讓學生多進行類似的練習，提高他們的運用能力。同時，可以拓展延伸，介紹一些與時間相關的數(shù)學知識，如閏年、閏月等，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內容新蘇教版四年級數(shù)學教材第七章《生活中的數(shù)學》第一節(jié)“認識時間”，主要內容包括：小時與分鐘的關系、時間的計算、24時計時法以及與時間相關的實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握小時與分鐘的關系，能正確計算時間。2.培養(yǎng)學生運用24時計時法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學的意識和興趣。三、教學難點與重點重點：小時與分鐘的關系，24時計時法的運用。難點：理解24時計時法，并能運用其解決實際問題。四、教具與學具準備教具：電子鐘、計時器、幻燈片。學具：筆記本、彩筆、時間卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的電子鐘，提問：“現(xiàn)在是什么時間？你能用分鐘表示嗎？”引導學生思考小時與分鐘的關系。2.知識點講解：通過幻燈片，介紹小時與分鐘的關系，講解24時計時法。3.例題講解：出示例題，如：“小明下午2點出發(fā)，行駛了30分鐘，請問他現(xiàn)在在哪里？”引導學生運用24時計時法解決問題。4.隨堂練習：讓學生分組討論，運用24時計時法解決實際問題，如：“媽媽下午5點下班，預計晚上7點到家，她下班后還需要工作多長時間？”5.作業(yè)布置：讓學生運用24時計時法，解決生活中的時間問題。六、板書設計板書內容：小時與分鐘的關系24時計時法七、作業(yè)設計1.題目：小明上午8點出門，步行了40分鐘，請問他現(xiàn)在在哪里？答案：小明現(xiàn)在8點40分的位置。2.題目：媽媽下午3點下班，預計晚上8點到家，她下班后還需要工作多長時間？答案：媽媽下班后還需要工作5小時。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了小時與分鐘的關系，掌握了24時計時法的運用。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學生在運用24時計時法解決實際問題時，存在一定的困難。在課后，可以讓學生多進行類似的練習，提高他們的運用能力。同時，可以拓展延伸，介紹一些與時間相關的數(shù)學知識，如閏年、閏月等，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析在本節(jié)課中，學生需要掌握小時與分鐘的關系，能正確計算時間，這是本節(jié)課的教學重點。小時與分鐘的關系是基礎的數(shù)學知識，對于學生來說是比較容易理解和掌握的。通過觀察教室里的電子鐘，讓學生直觀地感受小時與分鐘的關系，能夠更好地引導學生進入學習狀態(tài)。然而，在實際問題中，學生需要運用24時計時法解決問題，這是本節(jié)課的教學難點。24時計時法是一種不同于我們日常使用的時間表示方法，學生需要理解其內涵和運用方法。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，讓學生逐步理解和掌握24時計時法的運用。例如，小明下午2點出發(fā)，行駛了30分鐘，學生需要將30分鐘轉換為小時，然后加上2小時，得出小明現(xiàn)在的時間。這樣的練習能夠幫助學生理解和運用24時計時法。在作業(yè)設計中，通過具體的題目，讓學生運用24時計時法解決實際問題。例如，媽媽下午3點下班，預計晚上8點到家，學生需要計算媽媽下班后還需要工作多長時間。這樣的題目能夠讓學生將所學的知識運用到實際生活中，提高他們的運用能力。在課后反思及拓展延伸中，教師需要關注學生在運用24時計時法解決實際問題時存在的困難。可以通過讓學生多進行類似的練習，提高他們的運用能力。同時，可以拓展延伸，介紹一些與時間相關的數(shù)學知識，如閏年、閏月等，激發(fā)學生的學習興趣。通過這樣的方式，能夠讓學生更好地理解和掌握小時與分鐘的關系以及24時計時法的運用，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小時與分鐘的關系時，語調要生動活潑，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習。講解24時計時法時，語調要堅定有力，強調其實際應用的重要性。2.時間分配：合理安排時間，確保實踐情景引入、知識點講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的順利進行。在講解24時計時法時，給予學生足夠的時間理解和掌握其運用方法。3.課堂提問：適時提問，引導學生主動思考。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學生：“現(xiàn)在是什么時間？你能用分鐘表示嗎？”在例題講解環(huán)節(jié)，可以提問學生：“小明下午2點出發(fā)，行駛了30分鐘，請問他現(xiàn)在在哪里？”4.情景導入：以實際生活中的時間問題為導入，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以提問學生：“你們在生活中是否遇到過需要計算時間的問題？比如，等待朋友、規(guī)劃活動等?！苯贪阜此迹?.教學內容的選擇：本節(jié)課的教學內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在選擇教學內容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保他們能夠理解和掌握。2.教學目標的設定：本節(jié)課的教學目標明確，有利于學生掌握小時與分鐘的關系以及24時計時法的運用。在設定教學目標時，要確保目標具有可操作性和可評估性。3.教學過程的設計：本節(jié)課的教學過程緊湊，注重引導學生主動參與。在設計教學過程時，要充分考慮學生的學習需求，合理安排各個環(huán)節(jié)，確保學生能夠在實踐中學習和提高。4.作業(yè)設計：本節(jié)課的作業(yè)設計具有針對性，能夠幫助學生鞏固所學知識。在設計作業(yè)時，要關注學生的個體差異，設置不同難度的題目，讓每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。5.教學評價：本節(jié)課的教學評價主要關注學生對小時與分鐘關系以及24時計時法運用能力的掌握。在評價過程中，要注重學生的自我評價和同伴評價，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)和解決