北師大一年級數(shù)學考點練習資料

北師大一年級數(shù)學考點練習資料教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大一年級數(shù)學上冊第五章《認識時間》。二、詳細內(nèi)容：本章節(jié)主要讓學生認識時鐘的三個指針——時針、分針、秒針，并學會讀取時間。內(nèi)容包括時鐘的構(gòu)成、時針與分針的運行規(guī)律、認識整點與半點、學會用數(shù)字表示時間。教學目標：一、學生能夠認識時鐘的三個指針，理解它們之間的運行規(guī)律。二、學生能夠準確地讀取時間，包括整點和半點。三、學生能夠用數(shù)字表示時間，并能進行簡單的時間推算。教學難點與重點：一、教學難點：學生理解時針與分針的運行規(guī)律，以及如何準確地讀取時間。二、教學重點：學生能夠用數(shù)字表示時間，并能進行簡單的時間推算。教具與學具準備：一、教具：電子鐘、時鐘模型、掛圖。二、學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）：教師展示一個實際情景，如學校作息時間表，讓學生觀察并嘗試讀取時間。二、知識講解（10分鐘）：教師利用電子鐘、時鐘模型和掛圖，講解時鐘的構(gòu)成和時針與分針的運行規(guī)律。三、例題講解（10分鐘）：教師出示例題，如“小明上午8點出門，步行速度為每分鐘80米，10分鐘后到達學校，請問小明家到學校的距離是多少？”引導學生學會用數(shù)字表示時間并進行計算。四、隨堂練習（10分鐘）：學生獨立完成練習題，如“小華下午3點開始做作業(yè)，用了40分鐘完成，請問小華什么時候完成作業(yè)？”板書設計：一、時鐘的構(gòu)成二、時針與分針的運行規(guī)律三、時間的表示與計算作業(yè)設計：1.早上7點。2.中午12點30分。3.晚上9點15分。答案：1.7:002.12:303.9:15課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課學生掌握了時鐘的構(gòu)成和時針與分針的運行規(guī)律，大部分學生能夠準確地讀取時間并進行簡單的時間推算。二、在教學中，教師通過實際情景引入、例題講解和隨堂練習，使學生更好地理解和運用所學知識。三、拓展延伸部分，教師引導學生思考與時間有關的問題，激發(fā)學生的興趣和思考。四、針對學生的掌握情況，教師可以在下一節(jié)課中進行適當?shù)撵柟毯屯卣?，如引入分鐘和秒的計算，讓學生更加深入地理解時間的概念。重點和難點解析：一、時針與分針的運行規(guī)律二、時間的表示與計算三、實踐情景引入與例題講解下面將針對這三個重點和難點進行詳細的補充和說明。一、時針與分針的運行規(guī)律時針與分針的運行規(guī)律是學生理解和掌握時間讀取的關鍵。在一個小時內(nèi)，時針會走過30度（因為一個小時是360度除以12小時），而分針會走過360度（因為一分鐘是60分鐘）。因此，每過一分鐘，時針會走過0.5度，分針會走過6度。例如，當時針指向12時，分針指向60（即0分鐘），此時兩針重合。隨著時間的推移，分針會逐漸遠離時針，每過一分鐘，分針會向前移動6度，而時針會向前移動0.5度。因此，分針相對于時針的速度是5.5度每分鐘。這樣的運行規(guī)律對于學生來說可能比較難以理解，因此，在教學過程中，教師可以通過實際的掛圖或者時鐘模型來進行演示，讓學生直觀地觀察到時針與分針的運行情況。同時，教師可以讓學生自己動手操作，例如，將兩根指針按照特定的時間進行調(diào)整，讓學生通過實際操作來感受和理解時針與分針的運行規(guī)律。二、時間的表示與計算時間的表示與計算是學生需要掌握的基本技能。時間的表示通常使用數(shù)字來表示，例如，上午8點可以表示為8:00，下午3點15分可以表示為15:30。在教學過程中，教師可以通過實際的例子來引導學生理解和掌握時間的表示方法。例如，教師可以出示一個實際的情景，如學校作息時間表，讓學生觀察并嘗試讀取時間。同時，教師可以給學生一些具體的時間數(shù)據(jù)，讓學生進行時間的計算，如計算小明從家到學校需要的時間，或者計算小華完成作業(yè)的時間。三、實踐情景引入與例題講解實踐情景引入與例題講解是幫助學生理解和運用所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過實際的情景引入，可以讓學生更好地理解和掌握知識，同時，也可以激發(fā)學生的興趣和思考。例如，在教授時間的認識這一章節(jié)時，教師可以以小明上學的情景作為引入，讓學生思考和理解時間的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以通過具體的例題來引導學生理解和運用所學知識，如小明上午8點出門，步行速度為每分鐘80米，10分鐘后到達學校，請問小明家到學校的距離是多少？這樣的例題可以幫助學生理解和運用時間的計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解時針與分針的運行規(guī)律時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的變化，以引起學生的注意和興趣?？梢酝ㄟ^提問方式引導學生思考和參與。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解時針與分針的運行規(guī)律，并進行時間的表示與計算練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和理解時間的概念。例如，可以提問學生：“時針和分針是如何運行的？”“如何用數(shù)字表示時間？”等。4.情景導入：在引入新課時，教師可以使用實踐情景導入，如學校作息時間表，讓學生觀察并嘗試讀取時間。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握時間的概念。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為基礎，主要讓學生認識時鐘的三個指針并學會讀取時間。在下一節(jié)課中，可以引入分鐘和秒的概念，讓學生更加深入地理解時間的計算。2.教學方法：在教學過程中，我使用了實踐情景引入、例題講解和隨堂練習等多種教學方法，幫助學生理解和運用所學知識。在下一節(jié)課中，可以增加更多實際操作的機會，讓學生通過實踐來加深對時間計算的理解。3.學生參與：在課堂上，我通過提問和實際操作等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習。在下一節(jié)課中，可以更多地引導學生主動思考