語(yǔ)文蘇教版夾竹桃教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文蘇教版夾竹桃教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《夾竹桃》。本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文，通過(guò)夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境、花期、花形等方面的描述，展現(xiàn)了夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌。課文內(nèi)容豐富，既有對(duì)夾竹桃的細(xì)致描繪，又有作者對(duì)生活的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)和贊美之情。2.學(xué)習(xí)夾竹桃的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解課文中的象征意義，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟。2.重點(diǎn)：掌握課文中的描寫手法，提高朗讀、感悟、表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的植物，談?wù)撝参锏纳L(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境和花期、花形等特點(diǎn)。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析夾竹桃的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的描寫手法。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)夾竹桃的感悟，以及對(duì)課文中象征意義的理解。5.朗讀練習(xí)：分組朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的植物的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)夾竹桃生長(zhǎng)環(huán)境：陽(yáng)光充足、土壤肥沃花期：春季至秋季花形：漏斗形、白色、粉色特點(diǎn)：美麗、堅(jiān)韌、適應(yīng)性強(qiáng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以“我眼中的夾竹桃”為主題，寫一篇作文。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解課文，讓學(xué)生了解了夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的描寫手法，提高學(xué)生的朗讀、感悟、表達(dá)能力。作業(yè)布置方面，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的植物的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，體會(huì)大自然的神奇。同時(shí)，可以組織一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親自種植植物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文描寫手法：本文通過(guò)對(duì)夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境、花期、花形的描述，展現(xiàn)了夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。2.象征意義：課文中的夾竹桃具有象征意義，代表著生活中的美好品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文描寫手法的補(bǔ)充和說(shuō)明本文運(yùn)用了豐富的描寫手法，如比喻、擬人等，使夾竹桃的形象生動(dòng)鮮明。例如，課文中將夾竹桃花期長(zhǎng)比作“全年”，形象地展現(xiàn)了夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌。又如，課文將夾竹桃花形比作“漏斗形”，使學(xué)生能夠直觀地感受到夾竹桃的花形特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描寫手法，并通過(guò)舉例、模仿等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。2.象征意義的補(bǔ)充和說(shuō)明課文中的夾竹桃具有象征意義，代表著生活中的美好品質(zhì)。夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌，暗示著人們?cè)诿鎸?duì)生活中的困境時(shí)，要像夾竹桃一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境也寓意著生活中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)撟约簩?duì)夾竹桃象征意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。3.課文主題的補(bǔ)充和說(shuō)明本文的主題是贊美夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌品質(zhì)。通過(guò)描寫夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境、花期、花形等特點(diǎn)，展現(xiàn)了夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題，展開對(duì)生活中美好品質(zhì)的探討，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)生活、珍惜生命的態(tài)度。4.課文插圖的補(bǔ)充和說(shuō)明課文插圖展示了夾竹桃的實(shí)物形象，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察夾竹桃的形態(tài)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，教師可以利用插圖進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，如“夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？”“夾竹桃的花期是多長(zhǎng)時(shí)間？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容。在講述夾竹桃的美麗和堅(jiān)韌時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)夾竹桃的贊美之情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生510分鐘的時(shí)間閱讀課文，了解夾竹桃的特點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“課文中的夾竹桃具有哪些特點(diǎn)？”“你們認(rèn)為夾竹桃的象征意義是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以先給學(xué)生展示一些關(guān)于夾竹桃的圖片，讓學(xué)生觀察并描述夾竹桃的形態(tài)特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解課文，讓學(xué)生了解了夾竹桃的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命的態(tài)度。但在對(duì)課文象征意義的講解上，可以進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，體會(huì)課文中的象征意義。2.教學(xué)過(guò)程：課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題具有啟發(fā)性和針對(duì)性。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件、板書等輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，注