教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題36

教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題36一、單項選擇題1.

調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于______。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精加工策略正確答案：（江南博哥）B[考點]本題考查元認知策略的內(nèi)容。

[解析]元認知策略，是指學生對自己整個學習過程有效監(jiān)視及控制的策略。它大致分為三種：計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。其中，調(diào)節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標。題干描述的是對學習過程的調(diào)整，屬于元認知策略中的調(diào)節(jié)策略。故本題選B。

2.

全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況，采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，這體現(xiàn)了班主任的______職責。A.教育學生B.管理班級C.指導班級活動D.協(xié)調(diào)其他教育者正確答案：A[考點]本題考查班主任的職責。

[解析]教育學生的職責要求班主任要全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生的思想、心理、學習、生活狀況；關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格；采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。故本題選A。

3.

班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學生的態(tài)度和課堂處理的得分______。A.往往就越高B.往往就一般C.不定性就越強D.往往就越低正確答案：D[考點]本題考查課堂管理影響因素。

[解析]影響課堂管理的因素有：教師的領(lǐng)導風格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)和對教師的期望。班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致課堂出現(xiàn)較多的紀律問題，因此教師的態(tài)度、學生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。故本題選D。

4.

研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果______。A.有影響B(tài).沒有影響C.幾乎沒有影響D.有實質(zhì)性影響正確答案：A[考點]本題考查課堂教學效果影響因素。

[解析]學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果有影響，但沒有實質(zhì)性影響。研究表明：坐在教室前幾排的以及中間的學生幾乎是最積極的學習者。因此，教師要經(jīng)常變換學生的座位。故本題選A。

5.

“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有______。A.先導性B.感染性C.權(quán)威性D.針對性正確答案：D[考點]本題考查的是家庭教育的特點。

[解析]針對性是指在家庭中，子女信任父母，他們在父母面前無拘無束、自然、隨便，沒有什么思想顧慮，行為上不必加以掩飾、偽裝，思想上不必有什么隱瞞，能夠表里如一、言行一致。因此子女的優(yōu)點、缺點一起在父母面前暴露無遺，使得父母比其他人更能全面、深入、真實地了解子女。再加上父母與子女長期共同生活，這樣父母就能全面深入、系統(tǒng)地認識子女，在教育中做到因材施教、有的放矢。故本題選D。

6.

小學生先前漢語拼音的學習干擾了后來英語音標的學習。這種學習遷移屬于______。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移正確答案：B[考點]本題考查的是遷移的分類。

[解析]正遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用，負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響，逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。題干中“先”學習的拼音干擾了“后”學習的英語，在性質(zhì)上是負的，在方向上是順的，所以屬于順向負遷移。故本題選B。

7.

以下屬于元認知計劃策略的是______。A.設(shè)置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己作答的速度和時間正確答案：A[考點]本題考查元認知計劃策略。

[解析]元認知策略，是指學生對自己整個學習過程有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。B、D選項屬于元認知監(jiān)控策略，C選項屬于調(diào)節(jié)策略。故本題選A。

8.

下列教學方法中以學生的學習活動為主的是______。A.講授法B.讀書指導法C.演示法D.談話法正確答案：B[考點]本題考查讀書指導法。

[解析]讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。讀書的主體是學生，老師只能輔導學生閱讀而不能代替其閱讀，所以是以學生的學習活動為主的教學方法。A、C、D是以教師的教授活動為主的方法。故本題選B。

9.

不少學校的黑板報、走廊、教室掛圖等有各種形式的偉人事跡、名人名言等，這屬于______。A.說服教育法B.情感陶冶法C.榜樣示范法D.自我教育法正確答案：B[考點]本題考查德育方法。

[解析]陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶、科學知識陶冶、各種活動和交往情境陶冶等。黑板報、走廊、教室掛有偉人事跡、名人名言等屬于情感陶冶法。故本題選B。

10.

羽毛球打得好的人，其網(wǎng)球也打得好，是因為二者之間有共同的成分，該觀點屬于______。A.概括說B.相同要素說C.三維遷移理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說正確答案：B[考點]本題考查的是相同要素說。

[解析]桑代克相同要素說的觀點認為，只有當學習情境和遷移情境存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習，即產(chǎn)生學習遷移。網(wǎng)球和羽毛球存在共同成分，容易遷移，屬于相同要素說。故本題選B。

11.

以下描述不屬于影響課堂管理因素的是______。A.教師領(lǐng)導風格B.班級規(guī)模C.班級性質(zhì)D.學生活躍程度正確答案：D[考點]本題考查影響課堂管理的因素。

[解析]影響課堂管理的因素包括：教師領(lǐng)導風格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、學生對教師的期望。故本題選D。

12.

小林抄襲別人的課堂作業(yè)，他也知道不對，就是忍不住。教師應(yīng)該從______著手對小林進行教育。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C[考點]本題考查思想品德的四個基本要素。

[解析]品德的四個基本要素是道德認知、道德情感、道德意志、道德行為。其中道德認知是基礎(chǔ)，道德情感起激勵調(diào)節(jié)作用，道德意志起維持作用，道德行為是品德的重要標志。題干中“他也知道不對，就是忍不住”體現(xiàn)的是小林意志力不夠堅定，所以應(yīng)從道德意志著手。故本題選C。

13.

在技能形成練習過程中，其進步情況的表示方法是用______。A.圖示B.坐標C.遺忘曲線D.練習曲線正確答案：D[考點]本題考查技能的相關(guān)內(nèi)容。

[解析]在技能形成練習過程中，其進步情況的表示方法是用練習曲線。故本題選D。

14.

下列說法中有悖于終身教育理念的是______。A.家庭學習貫穿于人的一生B.學校教育不再享有教育壟斷C.終身教育從正規(guī)學校教育結(jié)束時開始D.當?shù)厣鐣诮K身教育中起著重要作用正確答案：C[考點]本題考查終身教育。

[解析]終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。即包括縱向的一個人從嬰兒到老年期各個不同發(fā)展階段所受到的各級各類教育，也包括橫向的從學校、家庭、社會各個不同領(lǐng)域受到的教育。所以C選項錯誤。故本題選C。

15.

中國歷史上最早提出“教學相長”的是______。A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《春秋》正確答案：C[考點]本題考查《學記》的教育思想。

[解析]“教學相長”這個詞最早出自《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！惫时绢}選C。

16.

班杜拉認為學習和表現(xiàn)是不同的，人們并不是把學到的每件事都表現(xiàn)出來，是否表現(xiàn)出來取決于______。A.學習的對象B.學習的時間C.觀察者對行為結(jié)果的預(yù)期D.行為結(jié)果對觀察者的意義正確答案：C[考點]本題考查班杜拉的社會學習理論。

[解析]班杜拉認為：人的認知能力，對行動結(jié)果的預(yù)期直接影響人的行為表現(xiàn)。他把強化視為個體對環(huán)境認知的一種信息，即強化物的出現(xiàn)等于告訴個體行為后果將帶給他的是懲罰或獎賞，人們正是根據(jù)這種信息的預(yù)期決定自己的行為反應(yīng)的。同時，班杜拉還認為人類的學習大多發(fā)生于社會情境中，只有站在社會學習的角度才能真正理解發(fā)展。他將自己的理論稱為社會認知學習理論。故本題選C。

17.

學習和練習工筆畫以后，王敏發(fā)現(xiàn)自己繡花的技藝也提高了。這屬于______。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移正確答案：B[考點]本題考查學習遷移的分類。

[解析]后繼學習對先前學習的影響是逆向遷移。一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫正遷移(助長性遷移)，就是使兩種學習之間相互促進。題干中“繡花的技藝提高”說明工筆畫對繡花起到了促進作用，是正遷移，“也”字說明繡花是先學會的，工筆畫對于之前學過的繡花技藝的作用是逆向遷移，整體來看是逆向正遷移。故本題選B。

18.

學生學習是為了讓自己在班集體中的排名更靠前，這樣的學習動機屬于______。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力正確答案：C[考點]本題考查的是學習動機的分類。

[解析]自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而贏得相應(yīng)地位或威望的需要，屬于外部動機。故本題選C。

19.

______屬于科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中前習俗水平的階段。A.尋求認可取向階段B.相對功利取向階段C.遵守法規(guī)取向階段D.社會契約取向階段正確答案：B[考點]本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。

[解析]科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分成三水平六階段。前習俗水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段；習俗水平包括尋求認可取向階段和遵守法規(guī)取向階段；后習俗水平包括社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。故本題選B。

20.

教師認為能夠有效地指導學生，相信自己有能力教好學生。這種對于自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷是______。A.教師控制點B.教學反思C.教學效能感D.教學操作能力正確答案：C[考點]本題考查的是教學效能感。

[解析]教學效能感一般指教師對自己影響學生的學習活動和學習結(jié)果的能力的一種主觀判斷。教師控制點是指教師將學生的好的或壞的學業(yè)表現(xiàn)歸為外部的或內(nèi)部的原因的傾向。題干描述符合教學效能感的定義，故本題選C。

21.

小薇總認為自己怎么對待朋友，朋友就應(yīng)該怎么對待自己，因此經(jīng)常和朋友因為小事產(chǎn)生摩擦。周老師通過改變認知偏差來幫助她克服心理障礙，周老師使用的心理輔導方法是______。A.強化法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.消退法正確答案：B[考點]本題考查合理情緒療法。

[解析]合理情緒療法屬于改善學生認知的方法，該方法由艾里斯提出，強調(diào)通過改變認知偏差而達到心理輔導的效果。題干中，周老師改變小薇認知偏差的方法是合理情緒療法。故本題選B。

22.

以下說法中，錯誤的是______。A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預(yù)見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有豐富的教學經(jīng)驗正確答案：C[考點]本題考查專家型教師和新手型教師的區(qū)別。

[解析]專家型教師和新手型教師的區(qū)別主要表現(xiàn)在課時計劃、課堂教學過程和課后教學評價三個方面。A選項體現(xiàn)了二者課時計劃的區(qū)別，B、D選項體現(xiàn)了二者在課堂教學過程中的區(qū)別，C選項體現(xiàn)了課后教學評價方面的區(qū)別，但表述錯誤，專家型教師多談?wù)搶W生對新材料的理解情況和他認為課堂中值得注意的活動。而新教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。故本題選C。

23.

對教育的等級化、特權(quán)化和專制化予以否定的現(xiàn)代教育特征是______。A.教育的民主化B.教育的多元化C.教育的終身化D.教育的全民化正確答案：A[考點]本題考查教育的民主化。

[解析]教育的民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等；另一方面，教育民主化追求教育的自由化。故本題選A。

24.

20世紀80年代的一項研究揭示，平均說來，一個受過初等教育的農(nóng)民，其生產(chǎn)率比未受過教育的農(nóng)民高出8.7%，其年產(chǎn)出比未受過教育的農(nóng)民要高13.2%。這顯示了教育的______。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能正確答案：B[考點]本題考查的是教育的經(jīng)濟功能。

[解析]題干體現(xiàn)的是教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)，屬于教育的經(jīng)濟功能。故本題選B。

25.

創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件是______。A.建立和諧的課堂人際關(guān)系B.教師多講課，學生少發(fā)言C.對學生嚴加看管D.減少學生人數(shù)正確答案：A[考點]本題考查課堂氣氛。

[解析]課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。建立和諧的課堂人際關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件之一。故本題選A。

26.

拔苗助長違背了心理發(fā)展的______。A.連續(xù)性B.順序性C.平衡性D.互補性正確答案：B[考點]本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律。

[解析]身心發(fā)展順序性指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。因此教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進行施教，在向年輕一代進行教育時，必須遵循著由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序循序漸進，不能拔苗助長。故本題選B。

27.

某學校設(shè)立了類型多樣的課外活動課，小剛加入了計算機基礎(chǔ)知識普及小組，小麗加入了手工藝小組，不久小剛對計算機編程產(chǎn)生了興趣，小麗對手工制作產(chǎn)生了興趣。這說明課外活動______。A.增加了學生學習的負擔B.是學校教育的基本途徑C.決定了學生以后的發(fā)展方向D.激發(fā)了學生學習的積極主動性正確答案：D[考點]本題考查課外教育的意義。

[解析]課外教育的意義在于：有利于學生開闊眼界，獲得知識；課外教育是對學生因材施教，發(fā)展學生個性特長的廣闊天地；課外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的各種能力；課外教育是進行德育的重要途徑。題干中兩位同學都通過課外活動發(fā)展了個性，也激發(fā)了學習的積極性和主動性。故本題選D。

28.

某班班主任在和班委干部商量后，成立了班級事務(wù)委員會，班級事務(wù)工作由委員長齊同學做好分配，其他班級成員積極參與配合。在班主任的指點下，所有的學生都參與了班級事務(wù)工作，教師省心，學生也得到了鍛煉。這種班級管理模式是______。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理正確答案：C[考點]本題考查班級民主管理模式。

[解析]班級民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學生都成為班級的主人。題干中的班主任的做法體現(xiàn)了民主管理。故本題選C。

29.

上新課前，有的教師會預(yù)先提出一些問題，并讓學生進行預(yù)習，這符合桑代克“學習定律”中的______。A.準備律B.效果律C.練習律D.學習律正確答案：A[考點]本題考查準備律。

[解析]準備律是反應(yīng)者的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。學習者必須要有某種需要，體現(xiàn)為興趣和欲望。此外，良好的心理準備還包括對該情境起反應(yīng)所必不可少的素養(yǎng)和能力準備。本題中老師預(yù)先提出問題，并讓學生進行預(yù)習，是讓學生有一種內(nèi)部準備狀態(tài)，符合準備律。故本題選A。

30.

課外活動不包括______。A.群眾活動B.文娛活動C.自習課D.科技活動正確答案：C[考點]本題考查課外、校外教育。

[解析]課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。C選項自習課屬于課程計劃和課程標準內(nèi)，不屬于課外活動的范疇。故本題選C。

31.

態(tài)度的核心成分是______。A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.理智成分正確答案：B[考點]本題考查態(tài)度的成分。

[解析]態(tài)度包括三種成分：認知成分、情感成分、行為成分。(1)態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念；(2)態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分；(3)態(tài)度的行為成分是指準備對某對象作出某種反應(yīng)的意向或意圖。其中情感成分是態(tài)度的核心。故本題選B。

32.

教師對自己工作進行分析時，常思考“我在哪里?”“我是誰?”“我的環(huán)境如何?”“我要到哪里去?”“我該如何走?”等問題，我們把教師的這種做法稱為______。A.現(xiàn)實自我關(guān)注B.理想自我追求C.自我實現(xiàn)D.自我職業(yè)生涯規(guī)劃正確答案：D[考點]本題考查教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵。

[解析]教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃包括對自身和目前狀況的有效感知，以及對未來發(fā)展方向的設(shè)想。故本題選D。

33.

存在課堂教學活動之外，是學生多方面教育的有效形式，能夠彌補課堂數(shù)學活動局限性的是______。A.班會B.家長會C.家訪D.課外活動正確答案：D[考點]本題考查課外、校外教育的概念。

[解析]課外活動是指學校在課堂教學任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。故本題選D。

34.

據(jù)“甲大于丙，甲小于乙，乙大于丙，乙小于丁”，曉樂能正確推出“丙大于丁”，曉樂的這種思維屬于______。A.發(fā)散思維B.輻合思維C.直觀思維D.直覺思維正確答案：B[考點]輻合型認知方式是指在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。根據(jù)已知條件，推出唯一的結(jié)果，屬于輻合思維。故本題選B。

35.

學生將《辛丑條約》的內(nèi)容“賠款、禁止人民反抗、允許外國在中國駐兵、建領(lǐng)事館”濃縮為“錢禁兵館”四個字，并用“前進賓館”來幫助自己記憶。該生使用的學習策略是______。A.自我提問法B.位置記憶法C.視覺聯(lián)想法D.諧音聯(lián)想法正確答案：D[考點]本題考查記憶術(shù)的常見類型。

[解析]記憶術(shù)是指把那些枯燥無味但又必須記住的信息“牽強附會”地賦予意義，使記憶過程變得生動。用發(fā)音的相近將知識記在頭腦屬于諧音聯(lián)想法。故本題選D。

36.

學校美育最高層次的任務(wù)是______。A.提高學生感受美的能力B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C.形成學生創(chuàng)造美的能力D.開拓學生理解美的能力正確答案：C[考點]本題考查美育的任務(wù)。

[解析]美育的基本任務(wù)是幫助學生樹立正確的審美觀點，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，其中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力是學校美育最高層次的任務(wù)。故本題選C。

37.

作為家中獨子的王明在校很霸道，因此逐漸受到冷落，為引起其他人注意，他就經(jīng)常擾亂課堂紀律。以下矯正王明行為的方式，最恰當?shù)氖莀_____。A.教師要多關(guān)心王明，消除學生的疑懼心理與對立情緒，使學生相信教師的真心善意B.提高學生辨別是非的能力，形成是非觀念與是非感，讓王明認識到自己行為的不對C.考慮學生的個別差異，運用