高校杰出青年教師培養(yǎng)制度

高校杰出青年教師培養(yǎng)制度高校杰出青年教師培養(yǎng)制度篇一為了提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高教師的整體教學(xué)水平，充分發(fā)揮青年教師的帶頭作用，以“學(xué)、傳、幫、帶”促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平的提高特制定青年骨干教師培養(yǎng)制度。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保骨干教師培養(yǎng)工作順利開(kāi)展成立以副校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人和骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作。二、每學(xué)期制定青年骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，做到定對(duì)象定目標(biāo)時(shí)間。三、外出參加培訓(xùn)的教師，對(duì)在培訓(xùn)過(guò)程中的新理念，新方法要及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校教師，并做好在校教師的二級(jí)培訓(xùn)工作。四、骨干教師要經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，并提出寶貴意見(jiàn)，認(rèn)真與青年教師進(jìn)行交流。五、骨干教師要帶一名青年教師，每學(xué)期至少一節(jié)示范課，青年教師至少要上一節(jié)匯報(bào)課。六、骨干教師、青年教師要每學(xué)期至少寫(xiě)篇優(yōu)秀教案。骨干教師要進(jìn)行課題研究，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)講座，一次案例點(diǎn)評(píng)；每學(xué)年撰寫(xiě)一篇有價(jià)值論文。七、每學(xué)期骨干教師、青年教師要做一次成長(zhǎng)經(jīng)歷的書(shū)面材料進(jìn)行交流。高校杰出青年教師培養(yǎng)制度篇二為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學(xué)院青年教師培養(yǎng)的規(guī)定》，我院對(duì)35歲以下調(diào)入任教的青年教師實(shí)行綜合培養(yǎng)，有計(jì)劃地提高青年教師的教學(xué)水平。一、崗前培訓(xùn)制度新調(diào)入的青年教師（師范大學(xué)畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓(xùn)中心舉辦的教育培訓(xùn)班以及學(xué)校組織的集訓(xùn)。學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規(guī)等課程，為今后教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。二、導(dǎo)師制度青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)院指定熱愛(ài)教育事業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師（簡(jiǎn)稱導(dǎo)師），導(dǎo)師將跟進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)情況，每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于次，青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。三、聽(tīng)課制度青年教師在參加工作后，應(yīng)積極主動(dòng)地跟聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師授課，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以及如何講授課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)觀摩，提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，青年教師之間相互聽(tīng)課、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。四、講課驗(yàn)收制度青年教師經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)、集訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，由教師所在系部負(fù)責(zé)人組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)議，提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題。在青年教師申請(qǐng)學(xué)校組織的教學(xué)驗(yàn)收之前，學(xué)院必須組織教師聽(tīng)課，并收集學(xué)生的授課評(píng)價(jià)與反饋意見(jiàn)，進(jìn)行內(nèi)部驗(yàn)收。通過(guò)學(xué)院課堂教學(xué)評(píng)議合格的青年教師，由指導(dǎo)教師和青年教師向所在單位提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，學(xué)校師資辦公室組織專家組聽(tīng)課驗(yàn)收。五、“公開(kāi)課”制度每學(xué)期請(qǐng)1～2位新調(diào)入的青年教師講授公開(kāi)課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會(huì)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討和總結(jié)，通過(guò)討論，彼此學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。六、講課大賽制度為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大青年教師教學(xué)的積極性，激勵(lì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)研究，搞好教學(xué)工作，鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校每?jī)赡杲M織一次的教學(xué)基本功大賽。在進(jìn)入學(xué)校比賽之前，由學(xué)院組織全體教師對(duì)參賽教師的授課情況進(jìn)行初評(píng)，提出意見(jiàn)和建議，借比賽的契機(jī)彼此交流與促進(jìn)。七、進(jìn)修制度鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，或到知名學(xué)校進(jìn)修或培訓(xùn)，全面提高專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，為建設(shè)一支高水平、高學(xué)歷的外語(yǔ)學(xué)院師資隊(duì)伍而努力。八、科研能力培養(yǎng)制度鼓