部編人教版六年級上冊語文課件-4-花之歌

一花一世界，一葉一乾坤?；ㄒ云浞曳拣ビ簟⑵G麗多姿，猶如青春一般的燦爛輝煌，深受世界人民的喜歡。古今中外，無數(shù)文人騷客都為之傾倒，寫下了贊美花的佳作。同學(xué)們，在生活中大家都見到過什么樣的花呢？荷花玫瑰花菊花

接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)一下今天的課文?花之歌?，本文是黎巴嫩著名詩人紀伯倫的詩作，詩人借花喻人，給了我們深化的啟示。新課導(dǎo)入花之歌4花之歌六年級上冊·人教版4*紀伯倫（1883—1931）,黎巴嫩詩人、作家、畫家。阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，主要作品有：短篇小說集《叛逆的靈魂》，長篇小說《折斷的翅膀》，散文詩集《先知》《沙與沫》《淚與笑》等。走近作者〔冠軍〕〔奪冠〕

例：這支球隊初次參加比賽就獲得了冠〔guàn〕軍，摘得了“最正確球隊〞的桂冠〔guān〕?！补鸸凇场矎埞诶畲鳌彻趃uānguàn【蒼穹】天空?！驹杏繎烟ド?，比喻既存的事物中醞釀著新事物。

造句：海洋是孕育原始生命的溫床。【冠冕】

古代帝王、官員戴的帽子。文中指禮帽?！緭u曳】

搖蕩。

造句：風(fēng)輕輕一吹，垂柳的枝條搖曳，像和人們打著招呼?！眷届弧?/p>

柔和美妙。

造句：一望無際的原野上，草___青青，風(fēng)光旖旎，令人陶醉?！攫ビ簟?/p>

形容香氣濃重?！敬T大無朋】形容無比的大。朋：倫比?！经倽{】

指美酒。文中指朝露?！绝Q囀】〔鳥〕婉轉(zhuǎn)地鳴叫?！酒沛丁?/p>

盤旋舞動的樣子?！拘鸟Y神往】心神飛到〔向往的地方〕，形容非常向往。【顧影自憐】

望著自己的影子，自己憐惜自己，形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞?！竟路甲再p】把自己比作僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。造句：那風(fēng)雪中綻放的梅花，不是在孤芳自賞，而是在向人們展示著堅韌與不屈。贈與——

搖曳——凝視——

領(lǐng)悟——孤芳自賞——贈送搖擺凝望領(lǐng)會自命非凡_____——

搖曳——凝視——仰望——孤芳自賞——凋謝靜止自慚形穢環(huán)顧俯視描寫花的四字詞語：芬芳馥郁姹紫嫣紅爭奇斗艷百花爭艷繁花似錦含苞待放花團錦簇萬紫千紅花紅柳綠默讀課文，一邊考慮一邊簡單批注：從哪些地方可以看出“我〞是花？考慮：1.文中都描繪了花的哪些形象？2.這篇文章可以分成幾個部分？整體感知以“我是什么〞描繪花的形象。第二部分〔第5～7自然段〕：以“我在做什么〞描繪花的形象。第一部分〔第1～4自然段〕：

同學(xué)們，讓我們再讀課文，深化理解花的各種形象，感受想象的奇特！品讀課文花開花謝再開放說出來收回去又說一遍

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

通過閱讀文章的第一自然段，你對花的形象是如何理解的？“我是大自然的話語〞，意即花是大自然季節(jié)更替的代言人。“大自然說出來，又收回去〞象征花開花落，“又說一遍〞喻示來年花又開。花大自然的話語比喻我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。把綠茵中的點點花朵比作是從蒼穹墜落的星星，突出了花的高潔奪目。比喻

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我_____，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

“諸元素〞指四季——春、夏、秋、冬。把花比作諸元素之女，寫出了花芬芳而短暫的一生：冬天孕育，在春天_____，在夏天成長，在秋天凋零的過程。比喻排比冬將我孕育春使我開放夏讓我成長秋令我昏昏睡去

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

這句話運用了比喻和排比的修辭手法，寫出了花的用處和美妙寓意，它是人間真摯美妙情感的象征。禮品冠冕祭獻我是親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻仿照“我是……我是……我是……〞的句式，寫一寫“花〞的其他用處。仿寫句子我是裝點房間的能手，我是美化環(huán)境的使者，我是祛斑養(yǎng)顏的美容師。學(xué)習(xí)完第一部分，想一想從哪些地方可以看出“我〞是花？①我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……寫出了花在自然界中的生命輪回：開—落—孕育—開。②我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。寫的是綠茵中繁花點點的景象。③我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我_____，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。寫出了花一年四季的變化過程。④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。寫的是花的功用：親友之間用花束表達真摯的友誼，婚禮上用花冠象征純潔的愛情，喪禮上用鮮花寄托哀思。單獨讀5～7自然段，想一想：“我〞每天在做什么？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡送；黃昏，我又與群鳥一起為它送行。擬人“我〞的一天是如何度過的這里運用比喻和擬人的修辭手法，既突出了各自特征，又生動形象地寫出了它們對花的喜歡?！拔舀暫椭茉馐澜绾椭C相處

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我觀察；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿聽著小鳥的鳴囀、歌唱我婆娑起舞，芳草為我鼓掌“我〞在享受著世界無私的給予我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。結(jié)合全文，說說你對下面這句話的理解。

前半句贊美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句贊美了花既不自卑也不驕傲的品質(zhì)。作者以花自喻，說明了他追求光明與理想、積極向上的人生態(tài)度?！斑@些哲理〞指“仰望高空，對光明心馳神往〞，“從不顧影自憐，也不孤芳自賞〞。詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們追求光明和美妙，不要孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。指的是什么？“花〞具有怎樣的精神？

“花〞具有熱愛生活，追求光明，不顧影自憐，不孤芳獨賞的精神。層次梳理

本文是一首充滿哲理的散文詩，詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生態(tài)度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。主旨概括默讀宗白華先生的?楊柳與水蓮?，找到文中想象奇特的地方，考慮：面對同樣的夜，楊柳與水蓮有什么不同的感受？作者想要借此表達什么？閱讀鏈接

不同感受：水蓮總是含著清淚，白天為辭別夜的凄冷而歡欣流涕，夜晚為目睹夜的黑暗而恐懼傷悲，終日生活在對夜的懼怕中。相反，楊柳卻看到“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在彷徨著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著〞，看到的都是美妙。

作者想要借此表達用充滿愛和希望的態(tài)度去對待生活，生活才會美妙。搜集并閱讀紀伯倫的其他作品。以“

之歌〞為題〔如“小草之歌〞、“白云之歌〞、“春風(fēng)之歌〞等〕模擬本文寫法，寫一首散文詩。課后作業(yè)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右?大林寺桃花?春___滿園