部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《10-老王》課件

10老王七年級(jí)語文下冊(cè)一、讀完這篇課文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)心……你能結(jié)合課文內(nèi)容,圍繞其中的一兩個(gè)詞語談?wù)劯惺軉幔克伎继骄咳说狸P(guān)心的表達(dá)是以人為本,尊重和保護(hù)每一個(gè)個(gè)體的生命、人格、權(quán)利、尊嚴(yán)等。作者一家關(guān)心、照顧、尊重老王，讓他有尊嚴(yán)地掙_____；而老王知恩圖報(bào)，傾力回饋。仁慈之心互相傳遞、互相支撐，正是基于平等意識(shí)的“人道關(guān)心〞。二、文中屢次提到“我〞付_____給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我〞和老王的交往中，_____起到了什么作用？①老王幫我把默存扶下車,卻堅(jiān)決不肯拿_____?！昧薩____卻還不大放心。②我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著_____，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。

“_____〞在作者這一方，是尊重老王的老實(shí)勞動(dòng)、表達(dá)謝意的方式，也是對(duì)生活窘困的老王表示同情和關(guān)心的物質(zhì)手段。

1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？因?yàn)檫@部分內(nèi)容記敘的是集中表達(dá)作者一家與老王珍貴友誼的一幕，也是老王向作者一家表達(dá)謝意，令作者既感動(dòng)又愧怍的一幕。三、細(xì)讀課文中“老王來送香油雞蛋〞的段落，探究以下問題。2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我〞的心理活動(dòng)？作者詳細(xì)描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動(dòng)，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意作鋪墊。3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了〞？害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)憂老王馬上就會(huì)倒下。所以，在害怕的心理下，條件反射式地拿_____給老王，也沒有請(qǐng)他坐坐喝口茶水，事后看來確實(shí)有失禮貌，顯得“糊涂〞。人物描寫及其作用一、人物描寫1.外貌描寫：對(duì)人物容貌、穿著、神情、體態(tài)等進(jìn)展描寫，表現(xiàn)人物的身份、感情、X格等。2.語言描寫：包括人物的獨(dú)白和對(duì)話，表現(xiàn)人物的感情變化、X格品質(zhì)等。3.動(dòng)作描寫：描寫人物在某種情況下所做出的反響，表現(xiàn)人物的感情變化、X格品質(zhì)。4.心理描寫：描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)，提醒人物的感情變化、X格品質(zhì)。方法拓展二、答題步驟1.判斷是什么描寫〔是上述哪種描寫〕。2.概述描寫了什么〔寫出了誰的什么樣子或干什么〕。3.講明為什么描寫〔與人物X格、精神品質(zhì)、情感及文章主旨掛鉤〕。另外，假設(shè)試題直接問文中人物“是個(gè)什么樣的人〞，那么就要結(jié)合文中對(duì)該人物的描寫，進(jìn)而分析他〔她〕的X格特點(diǎn)、精神品質(zhì)、內(nèi)心情感等。

①這一次，是他的手握在她的手里。

②這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn)；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。那些曾經(jīng)使這手顯得強(qiáng)健和有力的肌肉消失了。這是常年疾病的折磨所雕鑿出來的作品。③可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對(duì)無言。突然，她感到那手在自己手心動(dòng)了一下，便放松了它。那手立即像渴望單獨(dú)的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)一下，反握住她的手。

——雷抒雁?最后的牽手?節(jié)選〔中考真題〕選文第②段中畫線句運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？真題演練

外貌描寫，生動(dòng)地寫出了父親手的干瘦和蒼老，表達(dá)出父親飽經(jīng)風(fēng)霜，且病得很重。【參考答案】四、聯(lián)絡(luò)上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。

一般順理成章的情況下說“當(dāng)然〞。這里說明作者一家之前幫助老王是誠(chéng)心誠(chéng)意的，并不要求老王回報(bào)。作者一家也很同情王的貧困生活,從來沒有占廉價(jià)的念頭。1.我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。(一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？)··

“從〞強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒〞強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過。“大概〞說明這是作者的推測(cè)，而“壓根兒〞說明作者堅(jiān)信老王的老實(shí)和藹良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭。2.他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。(“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？)······“我知道〞重復(fù)兩次，表示作者對(duì)老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要_____〞?！安贿^……既然……就〞的句式,強(qiáng)化了委婉的語氣，說明作者怕老王不好意思收_____,以此方式讓老王體面地收_____。3.我也趕忙解釋：“我知道，我知道----不過你既然來了，就免得托人捎了?！?“我”為什么這么說？)····五、課文結(jié)尾說：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。〞作者為什么“愧怍〞？這種“愧怍〞的感人之處在哪里？結(jié)尾往往是理解文章的關(guān)鍵,在以后的閱讀中不妨多留意一下結(jié)尾的語句。積累拓展例：老王抱病上門送禮要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒有意識(shí)到這是最后一次見面，也沒完全領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金_____回報(bào)，作者感到對(duì)不住老王的情意，侮辱了老王的心意，作者為自己的自命清高，不解人意而愧怍。結(jié)尾段有時(shí)語言精警，耐人尋味；有時(shí)照應(yīng)開頭點(diǎn)明主題。“分析結(jié)尾段的作用〞是中考現(xiàn)代文閱讀中的?？伎键c(diǎn)。分析結(jié)尾段的作用命題點(diǎn)一、考點(diǎn)講解1.結(jié)尾段有什么作用？

2.這一結(jié)尾有什么妙處？

3.請(qǐng)分析文章結(jié)尾段的作用。二、考察形式三、方法技巧1.從內(nèi)容上看，寫了什么。2.從主旨上看，往往點(diǎn)明主旨，或深化〔升華〕主旨。3.從表達(dá)技巧上看，是否用了修辭。4.從表達(dá)方式上看,是否用了議論和抒情。議論往往能點(diǎn)明或升華中心；抒情有直接抒情和間接抒情之分，間接抒情能起到“委婉含蓄，意蘊(yùn)深長(zhǎng),留下回味和想象空間〞的作用。5.從構(gòu)造上看，要么照應(yīng)標(biāo)題，要么照應(yīng)開頭，要么照應(yīng)上文內(nèi)容。6.小說的結(jié)尾情節(jié)往往戛然而止，給讀者留下考慮和想象〔或回味〕的空間。這一結(jié)尾，構(gòu)造……〔照應(yīng)上文,點(diǎn)明題目〕；內(nèi)容……〔總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題，抒發(fā)了……的思想感情〕。四、答題形式

⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩(shī)一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？——李漢榮?轉(zhuǎn)身?