第3單元 真情流露（課外閱讀） 六年級(jí)語文下冊 （部編版）

六年級(jí)語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第三單元真情流露（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元是習(xí)作單元，延續(xù)之前習(xí)作單元的編排體系，由“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”構(gòu)成?！熬x課文”重在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的方法?！敖涣髌脚_(tái)”結(jié)合對(duì)精讀課文的分析，梳理總結(jié)從精讀課文學(xué)到的寫作方法?！俺踉嚿硎帧弊寣W(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行表達(dá)。“習(xí)作例文”為學(xué)生提供習(xí)作范例，便于學(xué)生借鑒和模仿?！傲?xí)作”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，結(jié)合生活中印象深刻的經(jīng)歷表達(dá)自己的真情實(shí)感。語文要素及其解讀本單元的語文要素是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。習(xí)作要求是“選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感”，這是習(xí)作最基本的要求。“寫出真情實(shí)感”，就是要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，有真意，說自己想表達(dá)的話，不說假話、空話、套話。“寫出真情實(shí)感”，也是為人真誠的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，既是教學(xué)生習(xí)作，也是教學(xué)生做人。圍繞本單元的語文要素，教材編排了兩篇精讀課文?！洞掖摇酚眉?xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來，后一篇課文側(cè)重把情感融入具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí)，都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2023·課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示魯迅先生珍惜時(shí)間有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！币馑际钦f，他的知識(shí)和成就，是由珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)和努力工作得來的。魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)做更多的事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋韽牟恢榔＞?，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅愛惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間，他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫別人等他。他曾經(jīng)說過：“時(shí)間就是生命，無緣無故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒有什么兩樣?！濒斞刚湎r(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。這篇短文寫了魯迅先生珍惜時(shí)間的表現(xiàn)。年輕的時(shí)候總想著在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情，直至離開人世也從未浪費(fèi)過時(shí)間，而且他不僅珍惜自己的時(shí)間，還愛惜他人的時(shí)間。告訴我們不僅要珍惜自己的時(shí)間，也珍惜他人的時(shí)間。注意讀通短文，理解短文，知道文章的主要內(nèi)容，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過對(duì)具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義。1.用“”畫出短文中的兩句名言。2.“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！睂?duì)這句話的理解正確的是（）。A.魯迅不承認(rèn)自己是天才。B.魯迅不喝咖啡，別人喝咖啡時(shí)他在工作。C.魯迅抓住一切可以抓住的時(shí)間，緊張地工作。3.為什么說“節(jié)約時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命？”4.這篇短文給你最大的啟示是什么？5.時(shí)光匆匆流逝，不會(huì)為任何人停留。學(xué)完《匆匆》這篇文章，你有什么感想？寫下來。二、（2021·全國·專題練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示光陰趙麗宏他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遠(yuǎn)的歷史。他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。他公正。你（

）權(quán)重如山、腰纏萬貫，（

）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。你珍惜他，他（

）在你身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（

）他把腳印深深地留在人們的心里。有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。這是一篇散文，文中作者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。1.在文中（）處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.即使……或是就由于 B.不管……還是便因?yàn)镃.盡管……盡管便因?yàn)?D.即使……即使就由于2.請(qǐng)用四個(gè)詞語概括“光陰”的特點(diǎn)。3.用一句話概括第1自然段的大意。（不超過10個(gè)字）4.讀了這個(gè)片段，你有什么感想？三、（2021·單元測試）閱讀文章，回答問題。閱讀正文閱讀提示愛在身后二十米①讀初中時(shí)，家離學(xué)校有十幾里的山路，那時(shí)又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。②第一天上學(xué)時(shí)，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我?！澳闫饋砀墒裁?？”我問他?！昂谄崞岬囊梗宜湍阋欢?！”父親指著外面漆黑的夜?！安挥昧耍叶歼@么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現(xiàn)得像個(gè)大人。況且，與我一同上學(xué)的，還有同村的小栓，兩個(gè)大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？③面對(duì)我的拒絕，父親遲疑了一會(huì)兒，“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”我背起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門。④小栓已在村口等我。我望著前面漆黑的一片，心里還真有點(diǎn)兒害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路?！澳闩虏慌?？”我問小栓?！芭拢坑猩杜碌?？我們有兩個(gè)人呢?！毙∷ǖ穆曇舨淮?，但我聽得出來，他一定和我一樣，在假裝勇敢。⑤我們出發(fā)了。黑漆漆的夜，天邊懸掛著兩三顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過，讓人不寒而栗。偶爾有一兩聲動(dòng)物的嚎叫傳來，尖銳而凄厲。我和小栓不禁加快了腳步，只想盡快走過這段坎坷不平又特別漫長的山路。⑥“要是有大人送我們一陣就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。是啊，現(xiàn)在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。等我們走到學(xué)校，早已是大汗淋漓。⑦這樣的時(shí)光持續(xù)了三年。但每一天上學(xué)，父親必定要跟我一同起床，他有時(shí)甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關(guān)好院門，再也沒有別的什么。⑧直到有一天，我才知道父親對(duì)我撒了謊。⑨初三畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考取了縣城的師范院校。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒有拒絕。當(dāng)父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別的刺眼?！暗愕耐壬稌r(shí)弄傷的？”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給劃的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個(gè)小傷小疤的，早就好了?！备赣H說得那樣自然，我信了。⑩但隨后不久，母親和我聊天時(shí)，無意中說到了父親的那個(gè)傷疤：“你爹一天早上送你去學(xué)校，讓獵人的套弓夾著了，淌了不少的血，好幾個(gè)星期才好呢?！薄八臀遥康瓦^我？”我驚訝地向母親求證?！笆前?，你爹不讓我對(duì)你說，上初中那會(huì)兒，他一直在送你，為了不讓你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又不會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來了?！蹦赣H說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經(jīng)的固執(zhí)和無知懊悔。?那一刻，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個(gè)少年行走在狹長的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農(nóng)在悄無聲息的跟著，他是那么的小心翼翼……?一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想?yún)s辜負(fù)了父親那一顆慈愛的心。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會(huì)一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動(dòng)腳步的時(shí)候……本文主要講述了“我”讀初中時(shí)，從第一天開始一直到初中畢業(yè)，父親每天都暗地里送“我”上學(xué)的故事。贊美了父親對(duì)“我”無微不至的愛，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)父親的感恩之情。環(huán)境的種類及作用：（1）自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛，襯托人物的心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（2）社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。1.請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。2.第⑤段的環(huán)境描寫有什么作用？3.選文中為什么父親在“我”面前只字未提他送“我”上學(xué)的事，而是由母親說了出來？4.結(jié)合語境，賞析文中第⑨段畫橫線的句子。5.請(qǐng)你仿照例句寫一段贊美父愛的話。例句：父親的愛就像山，為你阻擋風(fēng)雨；就像光，為你照亮前程。父親的愛＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。四、（2022·全國·期中）閱讀理解。閱讀正文閱讀提示雨天的記憶①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進(jìn)。②三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起了雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時(shí)，差點(diǎn)和一輛裝滿臟物的手推車撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。③我感到身上一陣?yán)?，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來回地挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有……我不敢再往下看了，我覺得他們會(huì)向我搞投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。④很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到助人為樂是一種美德；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“……給永遠(yuǎn)比拿快樂……”一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)……我猛然抓起雨傘，沖出了家門。⑤然而，在雨的世界里什么都沒有了——他們不知在誰的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上……⑥三年過去了這件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧！這篇短文回憶了我由于沒有幫助避雨的人而產(chǎn)生自責(zé)、悔悟的一件事，告訴我們助人為樂是一種美德的道理。閱讀分析題目是小學(xué)語文的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。1.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。突如其來：漫不經(jīng)心：2.第③段“我不敢往下看了”，這是為什么？理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.因?yàn)橄旅娴膱雒嫣钗液ε铝?，那些人?huì)看不起“我”，責(zé)罵“我”。B.因?yàn)橄逻呌袩崆衅诖质哪抗?，使“我”無地自容，使“我”自責(zé)。C.下面有人會(huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。D.一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，踢打自己的母親，不堪入目。3.請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。4.第④段畫“橫線”的句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿描寫，這樣寫的好處是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.第②段中說“那個(gè)往日管掃地的老媽媽”“以一種異樣的熱切的眼光在看我”，聯(lián)系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望？6.第⑤段中“我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上……”“砸”字用得是否恰當(dāng)？文中重復(fù)出現(xiàn)這個(gè)“砸”字有什么表達(dá)效果？7.第③段中“母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有……”，“我”還看到了哪些在房檐下的避雨人？把你的想象具體地寫出來。參考答案及解析一、1.哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。節(jié)約時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名言的積累?？山Y(jié)合文章內(nèi)容，仔細(xì)尋找魯迅的兩句名言。名言是指一些名人說的寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。本題從文章摘選出有哲理的話寫出兩句即可。2.C【解析】考查了句子的理解。結(jié)合課文可知講魯迅愛惜時(shí)間的事，再注意結(jié)合文中句子分析，哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?？芍?，此句話的意思是強(qiáng)調(diào)了魯迅愛惜自己的時(shí)間，從沒浪費(fèi)過時(shí)間，抓住一切時(shí)間緊張地工作。故選C。3.每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，用有限的時(shí)間做有意義的事就等于讓生命更有價(jià)值，就等于延長了生命?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)句子的理解。“節(jié)約時(shí)間”更加有效的做很多事，相當(dāng)于延長一個(gè)人的生命，魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。一個(gè)人碌碌無為，就是浪費(fèi)生命。4.要想獲得成功，一定要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，努力學(xué)習(xí)和工作。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。啟示就是告訴的道理，本題考查學(xué)生的對(duì)中心思想的概括能力，首先讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)容，其次領(lǐng)會(huì)寫作意圖，想想作者在文章中告訴什么本文的中心內(nèi)容就是魯迅珍惜時(shí)間的事，那就是要珍惜時(shí)間。支配自己的時(shí)間，換個(gè)說法就是，如何在有限的時(shí)間里，合理安排時(shí)間，做更多的事，即把一天要做的任務(wù)安排好，然后完成。統(tǒng)籌好各項(xiàng)事務(wù)，在等一件事的同時(shí)同時(shí)做另一件事。擠出空閑時(shí)間充分利用，合理利用時(shí)間。5.我們一定要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，合理利用時(shí)間?！窘馕觥勘绢}為開放性試題，考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及語言表達(dá)能力。根據(jù)穩(wěn)扎給你要珍惜時(shí)間的主題，再自己的生活經(jīng)歷，圍繞著“珍惜時(shí)間”來談閱讀啟示，言之有理即可。二、1.B

【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用?！皺?quán)重如山、腰纏萬貫”與“一介布衣、兩袖清風(fēng)”要用表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不管……還是……”。你珍惜他，他“便”在你身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。“因?yàn)椤彼涯_印深深地留在人們的心里，所以短暫的一瞬會(huì)成為永恒。2.神奇無情慷慨公正【解析】本題考查課文內(nèi)容理解。由“他是一種神奇而又無情的雕刻刀”、“他慷慨”、“他公正”可知光陰的特點(diǎn)是神奇、無情、慷慨、公正。3.光陰的神奇和無情?！窘馕觥勘绢}考查概括段落大意。第一自然段主要寫了光陰是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。后面例舉了具體的事例來說明它的神奇與無情表現(xiàn)在哪里，所以概括大意為光陰的神奇和無情。4.俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，不讓歲月空度過，分分秒秒要抓緊”?！窘馕觥勘绢}考查文章的理解與分析。本文主要描寫光陰的特點(diǎn)，它神奇又無情，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡；它慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)；他公正，對(duì)待每個(gè)人都一視同仁。文章最后“有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是他把腳印深深地留在人們的心里。有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。”告訴我們光陰會(huì)流逝，我們要珍惜它，圍繞主題，把自己的感想寫出來即可。三、1.本文通過記敘父親在“我”初中三年每天偷偷護(hù)送“我”走山路上學(xué)的事，表現(xiàn)了父愛的偉大深沉。【解析】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“第一天上學(xué)時(shí)，我起得很早，父親也跟著起床了”“這樣的時(shí)光持續(xù)了三年。但每一天上學(xué)，父親必定要跟我一同起床，他有時(shí)甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關(guān)好院門，再也沒有別的什么”“上初中那會(huì)兒，他一直在送你，為了不讓你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又不會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來了”可概括為：父親在“我”初中三年每天偷偷護(hù)送“我”走山路上學(xué)，表現(xiàn)了父愛的偉大深沉。2.一是表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，襯托出我的膽怯心理；二是通過環(huán)境描寫表現(xiàn)了父親偷偷送“我”的必要性及難度，體現(xiàn)父愛偉大?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)描寫方法的應(yīng)用與分析能力?！昂谄崞岬囊?，天邊懸著兩顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過，讓人不寒而栗”是景物描寫，“黑漆漆的夜”“兩顆孤星”“陣陣山風(fēng)吹”表現(xiàn)出上學(xué)路上的陰森、可怕，充滿恐怖的氣氛，表現(xiàn)出作者此時(shí)的心情是緊張的。在這樣的環(huán)境中父親在“我”初中三年每天偷偷護(hù)送“我”上學(xué)，表現(xiàn)父愛的偉大深沉。3.這件事由母親無意中說出來而不是父親說出來，說明父親根本沒想告訴“我”他送“我”的事情，他只想自己保護(hù)兒子不受傷害，沒想讓兒子感謝自己，更突出父愛的深沉和偉大?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題關(guān)鍵要根據(jù)情節(jié)了“我”與母親的對(duì)話，在語境中了解父親在“我”面前只字未提他送“我”上學(xué)的事，而是由母親說了出來的原因。這件事由母親無意中說出來而不是父親說出來，說明父親心中只想著保護(hù)兒子不受傷害，從沒有想到讓孩子感謝自己，更突出父愛的深沉和偉大。4.運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出父親腿上傷疤既長又深，突出表現(xiàn)父親對(duì)“我”深沉的愛?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)關(guān)鍵語句的分析和鑒賞能力?！皞蹋褚恢击詈诘谋诨⒎谕壬稀卑选皞獭北扔鞒伞氨诨ⅰ?，讓人更為真切地了解到傷疤傷的程度之深，形狀之猙獰。聯(lián)系文章主旨，父親是因?yàn)樵诒澈竽刈o(hù)送“我”上學(xué)才不小心受傷，因此，對(duì)于受傷的描寫更突出了父親對(duì)“我”的愛。5.像冬日的暖陽溫暖著我像夏日的涼風(fēng)愛撫著我【解析】本題考查仿寫句子的能力。仿寫的句子既要與所給句子結(jié)構(gòu)相同，形式一致，同時(shí)也要找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)，寫出流暢并有文采的語句。題干所給句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，并且其句式結(jié)構(gòu)為“父親的愛就像……，為你……；就像……，為你……”，結(jié)合上述要求仿寫