人教版（2024新版）九年級上冊化學(xué)：第三單元 課題1《分子和原子》教案教學(xué)設(shè)計

第第頁人教版（2024新版）九年級上冊化學(xué)：第三單元課題1《分子和原子》教案教學(xué)設(shè)計一、教材分析《分子和原子》不僅是連接宏觀世界與微觀世界的橋梁，也是學(xué)生理解物質(zhì)構(gòu)成、性質(zhì)及變化規(guī)律的基礎(chǔ)。教材通過生動的實驗、形象的圖示和嚴謹?shù)恼Z言，引導(dǎo)學(xué)生認識分子和原子的存在、性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系。本章內(nèi)容既注重理論知識的傳授，又強調(diào)通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。教材編排由淺入深，逐步深入，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程和方法。通過學(xué)習本章，學(xué)生將初步建立起微觀世界的概念框架，為后續(xù)學(xué)習化學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。二、設(shè)計思路在設(shè)計《分子和原子》的教學(xué)時，我遵循了“情境導(dǎo)入一新知講授一實驗探究一鞏固練習一總結(jié)反思”的教學(xué)流程。首先，通過生活實例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望；其次，結(jié)合實驗現(xiàn)象和多媒體輔助手段，直觀展示分子和原子的存在與性質(zhì)，幫助學(xué)生建立微觀世界的概念；然后，通過小組合作實驗和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究分子和原子的奧秘，培養(yǎng)他們的實踐能力和合作精神；接著，設(shè)計多樣化的練習題，鞏固所學(xué)知識，提升解題能力；最后，通過課堂總結(jié)和反思，梳理知識點，查漏補缺，同時引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習過程，培養(yǎng)自我反思和自主學(xué)習的習慣。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合，力求達到知識傳授與能力培養(yǎng)的雙重目標。三、教學(xué)目標化學(xué)觀念：認識分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，理解分子和原子的基本性質(zhì)，包括分子的運動性、分子間的間隔以及分子的構(gòu)成等，能運用分子和原子的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象?？茖W(xué)思維：理解分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。科學(xué)探究與實踐：掌握分子的基本性質(zhì)，包括分子的質(zhì)量和體積都很小、分子在不停地運動、分子間存在間隔等?？茖W(xué)態(tài)度與責任：能用分子、原子的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)重點重點：分子、原子的存在及其基本性質(zhì)。五、教學(xué)難點難點：分子、原子行為的微觀表象的形成，以及如何用分子、原子的觀點解釋宏觀現(xiàn)象。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入一、引入新課（約5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節(jié)課的主題。活動：生活實例引入：教師可以提問學(xué)生，如“為什么我們能聞到遠處的花香？”或“為什么水蒸發(fā)后看不見了，但水還在？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)是由什么構(gòu)成的。多媒體展示：利用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像、通過移走硅原子構(gòu)成的文字等圖片或視頻，展示科學(xué)技術(shù)的進步使我們能夠觀察到分子和原子的存在，從而引出新課內(nèi)容。學(xué)生們都積極思考，既提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，又增強了利用化學(xué)知識解決問題的能力。用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。課內(nèi)探究二、新知講授（約20分鐘）目的：使學(xué)生理解分子和原子的基本概念及其特性?；顒樱悍肿雍驮拥亩x：分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子：化學(xué)變化中的最小粒子。解釋“保持化學(xué)性質(zhì)”和“化學(xué)變化中的最小粒子”的含義。分子的特性：質(zhì)量和體積都很小：通過比較一滴水中水分子的數(shù)量來說明。分子在不斷地運動：演示濃氨水使酚酞變紅的實驗，說明分子在不斷運動，且運動速度與溫度有關(guān)（溫度越高，運動越快）。分子間有間隔：通過100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL的實驗來說明。分子與原子的關(guān)系：分子由原子構(gòu)成，同種原子可以構(gòu)成分子（如氧氣分子由氧原子構(gòu)成），不同種原子也可以構(gòu)成分子（如水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成）。在化學(xué)變化中，分子可以分解為原子，原子重新組合成新的分子。三、實驗探究（約15分鐘）目的：通過實驗讓學(xué)生更直觀地理解分子的特性?；顒樱簼獍彼狗犹兗t的實驗：實驗步驟：在燒杯A中注入20mL蒸餾水，加入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻。在燒杯B中加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：燒杯A中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的溶液顏色無變化。結(jié)論：說明氨分子在不斷運動，從燒杯B中運動到燒杯A中，使酚酞溶液變紅。水和酒精混合實驗：實驗步驟：用量筒分別量取100mL水和100mL酒精，混合后觀察總體積。實驗現(xiàn)象：總體積小于200mL。結(jié)論：說明分子間有間隔。四、鞏固練習（約10分鐘）目的：通過練習加深學(xué)生對分子和原子概念及特性的理解?；顒樱哼x擇題和填空題：設(shè)計一些與分子和原子相關(guān)的選擇題和填空題，讓學(xué)生完成。解釋生活現(xiàn)象：讓學(xué)生運用分子和原子的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如熱脹冷縮、物質(zhì)的三態(tài)變化等。自學(xué)質(zhì)疑：自學(xué)教材第48頁至第49頁，時間：3分鐘1、構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有哪些？2、分子（原子）的性質(zhì)有哪些？從視頻可以得知，分子和原子是真實存在的，并且圖片說明了現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以操縱分子移動原子了思維延伸五、課堂總結(jié)（約5分鐘）目的：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識框架?；顒樱褐R點總結(jié)：總結(jié)分子和原子的定義、特性及其關(guān)系。強調(diào)重點：強調(diào)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如完成課后習題、預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容等。傾聽、思考讓學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)概括本節(jié)課的收獲。課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一步夯實基礎(chǔ)提升能力。對所學(xué)知識進行鞏固七、教學(xué)反思在《分子和原子》這節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻地反思。首先，通過生活實例和生動的實驗引入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們能夠積極參與課堂討論，這是本節(jié)課的一大亮點。然而，在理論講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系理解不夠深入，這可能與我在講解時未能充分結(jié)合具體實例和直觀展示有關(guān)。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如利用動畫模擬、模型展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建分子與原子的概念模型。同時，我也將更加注重學(xué)生的個體差異，通過分層提問、個別輔導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，真正理解并掌握所學(xué)知識。此外，我還意識到在小組合作探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度很高，但部分小組在討論時缺乏明確的方向和有效地組織，導(dǎo)致討論結(jié)果不夠深入。因此，我將在