人教pep五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5There is a big bed7 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)

--PEP五（上）Unit5Thereisabigbed

一'單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息英語五年級(jí)第一人教版（三年級(jí)Unit5Thereisabigbed

學(xué)期起點(diǎn)）

單元

且自然單元口重組單元

組織方式

序課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1ItemsintheroomPartALet,slearn

課時(shí)2TalkaboutroomsPartALet'stalk

信息3Findthephonemeai/ay:/ei/PartALet'sspell

4LocationsofroomitemsPartBLet'slearn

5MyidealroomPartBLefstalk

PartCReadandwrite&

6Oneearth,onehome

Storytime

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與自我”話題，要求學(xué)生了解常見的家居物品并學(xué)會(huì)用英語表

達(dá)物品的位置。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí)

和表達(dá)常見的家居物品，描述物品的擺放位置，感知生活中的點(diǎn)滴事物，養(yǎng)成勤動(dòng)

手、愛整潔的好習(xí)慣，同時(shí)體悟自身與環(huán)境的關(guān)系，樹立“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”

的環(huán)保意識(shí)。

1

(二)教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元選自人教版PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed,內(nèi)容包括PartA,

PartB和PartC三個(gè)部分，主要圍繞"某物在某處"這樣的話題展開討論，并要求學(xué)生

會(huì)用Therebe句型和方位詞來說明物品的方位。此題材和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密

切，應(yīng)用范圍廣泛。五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾個(gè)表示方位的單詞

和詞組，在本單元的練習(xí)中川各著重利用聽說讀寫等活動(dòng)讓學(xué)習(xí)者了解主要交際

用語"Thereis/are…"和實(shí)義詞匯plant、waterbottle>bike、photo、clock,及功能詞

infrontof^beside、between>above、beside?

本單元包括A、B、C三個(gè)部分，分六個(gè)課時(shí)。A、B兩部分中的情景對(duì)話都

是為本單元重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容即兩個(gè)核心句型“Thereis/are…和“It，sinfrontof/

between…”創(chuàng)造具體的語言環(huán)境，Let'slearn中所教學(xué)的重點(diǎn)詞匯為學(xué)生練習(xí)使

用關(guān)鍵句型提供多元化的素材，讓學(xué)生們掌握更多常見的日常家居物品名稱，準(zhǔn)

確地描述他們的位置，包括A部分出現(xiàn)的photo,clock,waterbottle,bike,plant,以

及B部分出現(xiàn)的infrontof,between,behind,above,besideo這些詞匯能夠增加學(xué)生

們的詞匯量，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，為提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)動(dòng)能力打下基礎(chǔ)。第

六課時(shí)的Readandwrite及Story均是為鞏固本單元重點(diǎn)知識(shí)而設(shè)計(jì)的趣味拓展練

習(xí)。第六課時(shí)中的情景故事是學(xué)生們最喜歡的板塊，通過觀看動(dòng)畫課件視頻，

模仿表演，學(xué)生們把本單元學(xué)會(huì)的新知識(shí)融入到虛構(gòu)的故事情節(jié)當(dāng)中，把故事內(nèi)容

活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學(xué)生們感受著自己的進(jìn)步、成功與喜悅。

2.結(jié)構(gòu)分析

本單元依據(jù)教材編排及單元核心話題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的整合，以大概

念為核心開展整體教學(xué)，以便學(xué)生更好地接受學(xué)習(xí)。整合后的課時(shí)板塊為：

1.Itemsintheroom(PartALet'slearn)

2.Talkaboutrooms(PartALet'stalk)

RoomitemsandJ3.Findthephonemeai/ay:/ei/(PartALet'sspell)

theirlocations4.Locationsofroomitems(PartBLet'slearn)

5.Myidealroom(PartBLet'stalk)

6.Oneearth,onehome(PartCReadandwrite&Storytime)

2

圍繞六個(gè)話題“Itemsintheroom,Talkaboutrooms.Findthephonemeai/ay:

/eV,Locationsofroomitems?Myidealroom,Oneearth,onehome”進(jìn)行教學(xué)，并

通過線索問題及核心句型“Thisismyroom.^^“What'sintheroom?""Thereis/are...^^

“Whereisthe…？""It'sin/on/infrontof、beside>between>above、besidethe...”來

對(duì)核心話題進(jìn)行談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生感知基本的生活環(huán)境，描述物品的位置，培養(yǎng)學(xué)

生整理自己房間的好習(xí)慣，同時(shí)樹立其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（三）學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?以及四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome

單元中已學(xué)習(xí)了一些常見的房間名詞，簡單的家居物品，關(guān)于位置描述的介詞以

及詢問位置的句型，例如：livingroom,bedroom,desk,table,sofa,cap,in,

on,under,whereis/are…等，為本單元話題的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

家居陳設(shè)是與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，“家”是每位同學(xué)居住的地方，是

學(xué)生們最熟悉的場(chǎng)所。在這個(gè)單元內(nèi)，學(xué)生將書本的知識(shí)融入自己真實(shí)的生活情境

中，實(shí)現(xiàn)與自我，與他人的溝通，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，本單元還涉及到

環(huán)境保護(hù)話題，對(duì)于這一話題學(xué)生往往是有意識(shí)、差行動(dòng)，而本單元的學(xué)習(xí)將增強(qiáng)

學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)力，將環(huán)保落到實(shí)處。

3.學(xué)習(xí)能力

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠用簡單的

英語進(jìn)行交流，能聽懂簡單的會(huì)話，能用英語寫出簡單的句子。五年級(jí)的學(xué)生具備

一定的學(xué)習(xí)能力，且能在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極配合教學(xué)，有一定的合作意

識(shí)，能和小組成員協(xié)作完成規(guī)定的任務(wù)。止匕外，本單元關(guān)于討論自己及他人房間的

話題能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力。

4.情感儲(chǔ)備

五年級(jí)處于小學(xué)學(xué)習(xí)的高年級(jí)階段，相比之下這一時(shí)期的學(xué)生在生理及心理

方面都趨于穩(wěn)定，他們的自我意識(shí)，道德觀念和道德行為都在得到逐步的發(fā)展和深

刻，他們有明確的自主意識(shí)，選擇能力及是非判斷能力。通過在該單元內(nèi)對(duì)各種場(chǎng)

景的描述，他們可以真實(shí)地與他人進(jìn)行交流并設(shè)想個(gè)人理想的房間，培養(yǎng)合

3

作意識(shí)的同時(shí)樹立垃圾分類，廢物循環(huán)等方面的環(huán)保意識(shí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

語言能力：

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)物品類單詞和詞組：bike,clock,photo,water

bottle,planto

2.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞和介詞詞組:beside,

between,behind,above,infrontofo

3.能夠理解對(duì)話大意，跟讀錄音，流利地朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

4.能夠聽、說、讀、寫句型"Thereisa....in/on/...Thereare...

in/on/...”并在日常生活情境中運(yùn)用句型該描述某處有某物。

5.能夠理解電子郵件并掌握英文郵件的寫作格式。

6.能夠掌握字母組合ai、ay在單詞中的常見發(fā)音/ei/。

7.能夠理解storytime故事的意思，并模仿錄音里的語音語調(diào)朗讀故事。

學(xué)習(xí)能力：

1.能夠把握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)：therebe句型的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用規(guī)則。

2.能夠依據(jù)ai/ay的發(fā)音規(guī)則，讀出或?qū)懗龈噙m合于該規(guī)則的詞匯。

3.能夠看到自己在該單元學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及不

足。

文化意識(shí)：

1.能夠養(yǎng)成整理房間保持物品整潔的習(xí)慣。

2.能夠?qū)W習(xí)垃圾分類、廢物循環(huán)利用的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

思維品質(zhì)：

1.能夠認(rèn)真觀察圖片，推斷信息,提高觀察能力和推斷能力。

2.能夠在完成各類型的作業(yè)的過程中鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞后，能書寫并應(yīng)用五種家居物品類詞匯:

bike,clock.photo,bottle,plant,能抄寫、識(shí)別、說出五種表達(dá)相對(duì)位置關(guān)

4

系的介詞和介詞詞組：beside,between,behind,above,infrontof。

2.鞏固并靈活運(yùn)用句型"Thereisa/an...in/on...,Thereare...

in/on...描述某處有某物。

3.加深對(duì)家居物品以及空間位置的理解，拓寬語言知識(shí)的運(yùn)用。

4.學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片，通過圖片提取關(guān)鍵信息，提高觀察能力、邏輯思維能

力。

5.鞏固語篇理解，理解核心知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提升書面表達(dá)能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

以大概念為核心的單元整體教學(xué)，根據(jù)單元話題，調(diào)整教材編排順序，以課

時(shí)為單位，在每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，最后設(shè)計(jì)以單元為單位的單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)。

教

材

內(nèi)

單容

元

、

目課

標(biāo)時(shí)

劃

分

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將單元話題做進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)單元知識(shí)的過程中，采取交流、合作、實(shí)踐的方式，完成一些互為聯(lián)系的且

圍繞中心主題的作業(yè)。

（2）將單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從單詞、句型的抄寫

到使用單詞、句型造句，再到運(yùn)用所學(xué)單詞、句型較完整介紹自己的房間或教室等

場(chǎng)所，由易到難，逐步遞進(jìn)，最終達(dá)到讓學(xué)生輸出更多內(nèi)容的目標(biāo)。

5

(3)鼓勵(lì)學(xué)生多向交流，相互合作。例如：Storytime這部分可以讓學(xué)生

自由組合，共同表演。學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色和片段，也可以自己創(chuàng)編語

言，進(jìn)而更好地將故事表演出來，讓學(xué)生更加具有參與感。

(4)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生處于不同英語水平的現(xiàn)實(shí)情況，布置分層作

業(yè)，更好地調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(5)利用課本和教學(xué)資源，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的潮流，取其精華，變換作業(yè)的

內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使作業(yè)更加豐富多彩。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Look,writeandread.(你認(rèn)識(shí)下面這些物品嗎?仔細(xì)讀圖，在四線三格上寫出

對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，再大聲地朗讀出來吧！)

2.時(shí)間要求：4-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

6

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能熟練掌握有關(guān)家居物品英

文表達(dá)并能用規(guī)范書寫單詞。

3.我能主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，做到新

知舊識(shí)融會(huì)貫通。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過認(rèn)讀并書寫本課時(shí)的重點(diǎn)單詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握單詞的語音語調(diào)，

做到看詞能認(rèn)，見詞能讀會(huì)寫，鍛煉學(xué)生的口語能力，規(guī)范書寫能力。止匕外，學(xué)生

通過復(fù)習(xí)三四年級(jí)己學(xué)的關(guān)于家居物品的單詞，做到新舊知識(shí)的整合，豐富了關(guān)于

家居物品的表達(dá)，為本單元核心話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Workinpairs,trytodescribeAmy'sroomwiththesentencepattern:"Thereis

a...”.（小組合作,觀察Amy的房間，嘗試用Thereis...句型來描述。）

eg.Thereisaschoolbagonthebed.

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

7

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能根據(jù)例句舉一反三，說出更

多的句子。

3.我能積極主動(dòng)和同伴合作，做到

互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能運(yùn)用課文重點(diǎn)句型描述房間，有助于學(xué)生鞏固語言

知識(shí)。學(xué)生通過觀察圖片獲取關(guān)鍵信息并進(jìn)行知識(shí)整合，進(jìn)而表達(dá)輸出觀點(diǎn)。一方

面鍛煉學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信和興趣。

第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeadialoguewithyourpartnerandintroduceyourroom.（你能介紹自己的房

間嗎？你想知道別人的房間什么樣子嗎？和你的搭檔一起來說說吧?。?/p>

參考對(duì)話：

A:Doyouhavearoomathome?

B:Yes.Ihavearoom.

A:What'sinyourroom?

B:Thereisaanda.

A:Anythingelse?

B:Thereisa,and.

A:Wow!Yourroomis!

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

8

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能根據(jù)自己真實(shí)的房間進(jìn)行

對(duì)話操練。

3.我能認(rèn)真聆聽搭檔的描述并做

出積極的回應(yīng)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)撟约旱姆块g，為對(duì)話課型。學(xué)生通過小組合作在真

實(shí)的情境中使用語言，有利于目標(biāo)語言的輸出。該設(shè)計(jì)和學(xué)生生活密切相關(guān)，能調(diào)

動(dòng)學(xué)生參與的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也能加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Drawyourroomanddescribeit.（你已經(jīng)能準(zhǔn)確地介紹自己的房間了，那你能把

它畫出來并用英語描述嗎？請(qǐng)仿照下圖寫一寫吧?。?/p>

2.時(shí)間要求：10-20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能合理設(shè)計(jì)理想的房間并用

9

己學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。

3.我能積極勇敢地在老師和同學(xué)

面前展示自己的手抄報(bào)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)能讓學(xué)生發(fā)揮想象力畫出自己理想的房間，并參照Let'stalk的對(duì)話

內(nèi)容來描述這個(gè)房間，舉一反三，學(xué)以致用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成果展示，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。

第三課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Watchandsay.（同學(xué)們，請(qǐng)觀看ai/ay字母組合趣味教學(xué)視頻，試著讀一讀單詞

并給視頻里的小故事配配音吧。）

@DoubleVowels0

.aiayoioyoaou

ItRainsin

InM,,

Itoftenrns.

Itakethetrn

TogotoSpn.

Istattheb

2.時(shí)間要求:

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

io

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能熟練掌握字母組合ay/ai的

發(fā)音。

3.我能根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀

相關(guān)詞匯。

4.我能在掌握字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)

上完成故事配音并提交配音視頻。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過觀看ay/ai字母組合趣味教學(xué)視頻，學(xué)生能夠夯實(shí)兩個(gè)目標(biāo)字母組合的

發(fā)音，通過目標(biāo)詞匯朗讀和小故事配音，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)音規(guī)律，做到見詞

能讀，聽音會(huì)寫，鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀能力及綜合語言表達(dá)能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Let'sdo!（回憶我們學(xué)過的帶有字母組合ai和ay的單詞，小組合作共同制作拼

讀學(xué)具并進(jìn)行展示，你可以參考以下學(xué)具，快來試試吧?。?/p>

2.時(shí)要求:8-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

11

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能熟練掌握字母組合ay/ai的

發(fā)音。

3.我能積極動(dòng)手制作拼讀學(xué)具。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

有趣的作業(yè)布置有利于激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，更有利于學(xué)生豐富語言，提

高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生發(fā)揮想象力制作專屬學(xué)具，有效提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)

新能力和動(dòng)手能力，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)自豪感和成就感，促進(jìn)綜合素質(zhì)

的發(fā)展。

第四課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)Let'sdoandsay.(同學(xué)們，讓我們拿起手邊的物品來擺一擺、說一?說，一起

練習(xí)方位介詞吧!)

(2)Let'swrite.(你還知道其他的方位介詞嗎？趕快找一找，寫一寫吧！)

12

)()

=()=()

()()

時(shí)間要求：8-10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能準(zhǔn)確理解方位介詞的含義。

3.我能正確擺放物品。

4.我能通過回憶和查閱資料，正確

寫出更多的方位介詞并理解其含

義。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過實(shí)物擺放的作業(yè)來鞏固本單元方位介詞的使用，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感

知這些方位詞，真正理解其含義，擺放物品的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生手腦協(xié)作能力。

本課時(shí)出現(xiàn)的方位詞不足以支撐生活中對(duì)物品位置的描述，因此，寫出更多的方位

詞旨在讓學(xué)生通過觀察實(shí)際生活中物品的擺放位置，回憶已學(xué)方位介詞或查閱資料找

出更多的方位詞，這不僅鍛煉了學(xué)生自己探索答案的能力，還培養(yǎng)了規(guī)范書寫的能

力，同時(shí)增加了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了詞匯量。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

AD。asurvey.（在你的班級(jí)里，是不是每個(gè)人的心中都有自己理想的房間呢？請(qǐng)

你和你的搭檔在課間調(diào)查班級(jí)里10名同學(xué)的夢(mèng)想房間，做好記錄，不要重復(fù)哦。）

Tips:在調(diào)查過程中，請(qǐng)注意使用禮貌用語，可以參考以下語言。

13

A

1.Excuseme.MayIaskyousomequestions?

2.Doyoulikeyourroom?Doyouwantadreamroom?

3.Whatcolorisyourdreamroom?

4.Howlargeisyourdreamroom?

5.Howmanyobjects（物品）doyouhaveinyourdreamroom?

Dreamroomsinourclass

DreamRoomsinOurClass

Investigator（調(diào)查員）：

Name

Likeyourroom

ornot?

Dreamroom's

colour

Dreamroom's

square（房間面積）

Quantityof

dreamroom's

objects

（房間物品數(shù)量）

BMakeachart.（L請(qǐng)根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，和搭檔整理出調(diào)查數(shù)據(jù)。找出房間

面積最大和房間物品最多的五位同學(xué);2.將這五位同學(xué)的姓名、房間面積和房間

物品數(shù)量制作成柱狀圖。）

Tip:你可以參考下面的柱狀圖哦。

14

席間面租（irf）柩品數(shù)呈（件）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

L我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我主動(dòng)完成調(diào)查并做好記錄。

3.我能和搭檔合理分工，整理好數(shù)

據(jù)并制作圖表。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

幫助學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)調(diào)查中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)心中所想，培養(yǎng)他們的表

達(dá)能力和交際能力。以“圖表制作”和“數(shù)據(jù)分析”的方式完成作業(yè)，鍛煉了學(xué)生

的邏輯思維能力和解決問題的能力。這項(xiàng)作業(yè)要求和同伴一起完成，在相互配合的過

程中提高了他們的合作探究能力。

第五課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Shootashortvideotointroduceyourownroom.（相信很多同學(xué)的房間都很漂亮，你

愿意給我們展示一下嗎？請(qǐng)拍攝一段視頻描述一下吧?。?/p>

15

2.時(shí)間要求：3-5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能用英語流利地介紹自己的房

房間。

3.我能保持自己的房間整潔干凈。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該項(xiàng)作為創(chuàng)新實(shí)踐型作業(yè)，要求學(xué)生拍視頻介紹自己真實(shí)的房間，將知識(shí)從

書本轉(zhuǎn)移到生活，新穎有趣，寓教于樂，學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)也養(yǎng)成整理房間的好

習(xí)慣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Let'sfinishthemindmapofthisunit.（學(xué)習(xí)了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之后，來完成這個(gè)

單元的思維導(dǎo)圖吧。）

16

2.時(shí)間要求：4-8分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

L我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示對(duì)本單

元重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生進(jìn)一步有效整合新舊資源，構(gòu)建知識(shí)框架，分清重難

點(diǎn)，理清單元脈絡(luò)，形成自己的知識(shí)地圖，方便查找和理解關(guān)鍵詞及核心句型，

有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

第六課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

WriteanemailtoMr.Johns.（假設(shè)你是Robin,幫助Mr.Johns整理一下臟亂的房間,

再仿照課本的電子郵件給MrJones回信，告訴他新房間里物品的擺放位置。

17

2.時(shí)間要求：5-8分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

L我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能掌握郵件的書寫格式并嘗試

寫一封郵件。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力合理布局房間，培養(yǎng)學(xué)生物品歸類的意

識(shí)，養(yǎng)成整理房間的好習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的寫作能力，輸出所學(xué)知識(shí)，掌握電子郵

件的書寫格式。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadthenewstoryWhereDoestheGarbageGo?byyourself.教師推送電子版，學(xué)生

自主閱讀這個(gè)新的故事并思考垃圾分類的意義。

2.時(shí)間要求：5-8分鐘。

WhereDoesthe

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

18

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能獨(dú)立閱讀這個(gè)繪本故事并理

解垃圾分類的意義。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該題為主題閱讀類作業(yè)，適當(dāng)拓展閱讀一些同一主題的課外語篇，以豐富學(xué)

生的詞匯量、增強(qiáng)其語感、鍛煉其思維，逐漸養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，提高文本

理解能力，為今后的英語書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeatleasttwodustbins.（動(dòng)手制作至少兩個(gè)垃圾桶一可回收Recyclable和不可

回收non-recyclable）并了解學(xué)習(xí)更多關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

2.時(shí)間要求：10-15分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。

作業(yè)用時(shí)：_____分鐘。

2.我能動(dòng)手創(chuàng)新，制作個(gè)性的垃圾

桶。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該題為創(chuàng)新實(shí)踐型作業(yè)，結(jié)合當(dāng)下熱門的垃圾分類話題，讓學(xué)生從生活實(shí)際出

發(fā)，動(dòng)手操作，將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，融入生活，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培

養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

19

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：FamilyOrganizerInterview家庭收納師面試

活動(dòng)公告：一名合格的收納師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將空間內(nèi)的物品合理的歸納、放置，

使空間的布局更加的科學(xué)、合理、舒適，想要加入這個(gè)熱門行業(yè)的你快來面試吧！集

齊足夠數(shù)量的星星，你就能通過面試，成為一名合格的收納師啦！

第一關(guān)面試初選環(huán)節(jié)T基礎(chǔ)練

一、作為一名收納師，你在日常工作中會(huì)與各種家居物品打交道，仔細(xì)聽一聽,

寫出你所聽到的單詞吧。）

二、家庭布局需要你對(duì)空間位置有敏銳的感知，聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容把所給物

品放在正確的位置上。（把物品下方的字母寫在圖中相應(yīng)位置的橫線上））

三、顧客Linda想改變一下房間的布局，她向我們描述了現(xiàn)在的房間，但是說的

太快我們沒有記錄下來，你可以幫助我們嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽錄音，補(bǔ)全缺失的內(nèi)容。

20

(10)

Thisismy_.Thereisabed,adesk,aandashelfTherearetwo

underthebed.Thecomputeristhedesk.Thebooksarethe

shelf.

第二關(guān)面試復(fù)選環(huán)節(jié)T提升練

四、收納師這項(xiàng)工作需要你對(duì)房子的空間布局和家居物品有清晰的認(rèn)知，以便合

理規(guī)劃它們的位置。把下面圖片替換成對(duì)應(yīng)的單詞，然后寫出來吧。）

ThisismyIthassomenice

There9sainthelivingroom.Therearetwo

inmyhouse.Thereisa.Inthekitchen,thereisa

.Welcometomyhouse!

五、Linda的兒子經(jīng)常亂扔玩具，她想請(qǐng)你來幫忙整理她兒子的房間，在收納過

程中你需要找到丟失的玩具。請(qǐng)?jiān)趫D片的幫助下找一找并寫出來吧。）

21

六、將混亂的場(chǎng)面恢復(fù)如初是收納師必備的能力之一，請(qǐng)幫下列單詞找到正確的

位置，組成完整通順的句子吧。)

l.so,there,plants,are,here,many(.)

2.there,is,my,on,a,computer.desk(.)

3.is,what,room,in,the(?)

4.really,your,nice,is.room(!)

5.is,MrJohn's,water,bottle,Where(?)

第三關(guān)面試最終環(huán)節(jié)T拓展練

22

七、恭喜你一路過關(guān)斬將來到了面試的最終環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)考驗(yàn)?zāi)愕膽?yīng)變能力，

收納不能只局限于家庭中，對(duì)空間位置的把握也不僅僅體現(xiàn)在家居物品上，這里

有一篇來自五年級(jí)學(xué)生John的作文，快來看看他說了什么吧。

力

Hello,mynameisJohn.I*melevenyearsold.IamatWillowPrimary

school.Inmyclass,1havemanygoodfriends.Look!Iamsitting(坐)between6

SarahandChenJie.SarahisapolitegirlandshecanplaythePipa.Chen

Jieisveryhard-working.Sheishelpful,too.Sheoftenhelpsmefinishmy

homework.Mikeissittinginfrontofme.Heisveryclever.Hisfavourite

classismaths.ZhangPengissittingbehindme.Heistallandstrong.He

canplaybasketballandfootball.Amyisnottall.SheissittingbesideMike

andinfrontofChenJie.HerfavouriteclassisEnglish.

任務(wù)A：仔細(xì)讀作文，根據(jù)內(nèi)容，選擇正確答案。）

()1.WhafsSarahlike?

A.Shelikesplayingthepipa.

B.Shelikesmusic.

C.Sheispolite.

()2.WhafsMike'sfavouriteclass?

A.Maths.B.Science.C.English.

()3.WhatcanZhangPengdo?

A.Hecanplay