第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿課件高一上學(xué)期必修中外歷史綱要上

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是XXX，今天我說(shuō)課的題目是《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教后反思五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材本節(jié)課選自統(tǒng)編版《中外歷史綱要（上）》第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。本課介紹了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、過(guò)程、結(jié)果及影響，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，理解中華民族反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族責(zé)任感。二、說(shuō)學(xué)情高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力，能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。但是，由于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解其影響和意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、主要戰(zhàn)役、重要條約及其內(nèi)容；理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。2.過(guò)程與方法：通過(guò)史料分析、圖表解讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料解讀能力；通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立和主權(quán)的重要性；引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、主要戰(zhàn)役、重要條約及其內(nèi)容；兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面；培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。五、說(shuō)教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)教師的講解和闡述，使學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本事實(shí)和背景。2.史料分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析史料，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力。3.圖表解讀法：利用圖表展示兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程和結(jié)果，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。4.小組討論法：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。5.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演歷史人物或角色，體驗(yàn)歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感和代入感。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師以圓明園馬首“回家”的熱點(diǎn)事件為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考馬首是在何種情況下“離家”的。通過(guò)學(xué)生的回答和教師的補(bǔ)充，引出兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。環(huán)節(jié)二：講授新課1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1）背景：教師介紹19世紀(jì)中期中英貿(mào)易的背景，包括英國(guó)工業(yè)革命的完成和中國(guó)封建社會(huì)的衰落。通過(guò)對(duì)比中英兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生理解英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。（2）過(guò)程：教師介紹第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。通過(guò)地圖和史料的展示，幫助學(xué)生直觀了解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和結(jié)果。（3）影響：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《南京條約》及其附件的內(nèi)容和影響，包括領(lǐng)土割讓、賠款、開(kāi)放口岸、協(xié)定關(guān)稅等方面。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1）背景：教師介紹第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中英關(guān)系的緊張和中國(guó)社會(huì)的變化。通過(guò)史料分析和圖表解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。（2）過(guò)程：教師介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。通過(guò)地圖和史料的展示，幫助學(xué)生直觀了解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和結(jié)果。（3）影響：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響，包括領(lǐng)土割讓、賠款、開(kāi)放口岸、內(nèi)河航行權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)等方面。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以提供一些史料和圖表，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解讀，培養(yǎng)他們的史料解讀能力和歷史思維能力。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響和意義。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)教師布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)史料、撰寫(xiě)歷史小論文等，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)以時(shí)間軸為主線，將兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要事件和影響進(jìn)行整理和歸納。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生直觀了解歷史事件和結(jié)果，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。八、說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還需要注重課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。以下是對(duì)本節(jié)課的詳細(xì)展開(kāi)：一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：以圓明園馬首“回家”的熱點(diǎn)事件為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考馬首是在何種情況下“離家”的？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合初中知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，對(duì)列強(qiáng)入侵目的答出自己的思考或猜測(cè)，師生之間形成問(wèn)答互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：以當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。二、講授新課（一）封閉中沉睡問(wèn)題情境1：在英國(guó)工業(yè)制品如此豐富的背景下，為何還要向中國(guó)傾銷鴉片？教師活動(dòng)：展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英政治、經(jīng)濟(jì)差異的圖片、表格及史料。包括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和中國(guó)皇帝圖片的直觀對(duì)比，英國(guó)工業(yè)革命機(jī)器圖片，中英貿(mào)易中商品類型差異等。接著引出鴉片貿(mào)易，以林則徐等人的話分析鴉片的危害。學(xué)生活動(dòng)：1.解讀圖片、表格、文字等史料，提取關(guān)鍵信息。2.運(yùn)用唯物史觀對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英經(jīng)濟(jì)、政治背景進(jìn)行思考。3.理解清朝人民消費(fèi)水平低以及鴉片的特性，了解英國(guó)東印度公司對(duì)于鴉片傾銷的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的國(guó)際形勢(shì)有初步認(rèn)識(shí)。（二）第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題情境2：結(jié)合史料，歸納出學(xué)者如何看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起因。教師活動(dòng)：1.展示第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，講述戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景、經(jīng)過(guò)。2.展示史料，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)者如何看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起因。學(xué)生活動(dòng)：1.以不同的視角、史觀對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因獲得全面的認(rèn)識(shí)。2.了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)空分布、戰(zhàn)力對(duì)比有基本認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間軸和地圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。（三）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題情境3：結(jié)合史料，歸納《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容，并思考其對(duì)中國(guó)的影響。教師活動(dòng)：1.講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)背景，展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容，并思考其對(duì)中國(guó)的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.以表格的形式列出《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容。2.以講授的方式對(duì)于半殖民地半封建、領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇等較難理解的概念進(jìn)行舉例闡釋。3.根據(jù)條約內(nèi)容，歸納出條約對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史上的深刻意義。設(shè)計(jì)意圖：加深同學(xué)對(duì)于不平等條約的理解，培養(yǎng)對(duì)于歷史概念理解的思維能力。（四）危難中覺(jué)醒教師活動(dòng)：1.對(duì)費(fèi)正清的理論進(jìn)行介紹和基本的闡釋，指出近代中國(guó)面對(duì)西方國(guó)家的沖擊，作出了反應(yīng)。不同的階層作出了不同的反應(yīng)，林則徐虎門銷煙、引進(jìn)西學(xué)，人民也積極反抗，如“三元里人民抗英斗爭(zhēng)”。2.展示中國(guó)近代知識(shí)分子林則徐、魏源、徐繼畬等人的思想和著作，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課本，思考為什么說(shuō)這些知識(shí)分子是“開(kāi)眼看世界”。學(xué)生活動(dòng)：1.聯(lián)系列強(qiáng)侵華史實(shí)，理解近代中國(guó)由“沉睡”到“開(kāi)眼”的原因和表現(xiàn)。2.歸納林則徐、魏源等人的主要思想和為中國(guó)所做出的努力，以家國(guó)情懷對(duì)其進(jìn)行理解。設(shè)計(jì)意圖：1.拓展課外歷史觀點(diǎn)，利于學(xué)生與學(xué)術(shù)界接軌。2.學(xué)生感受民族凝聚力，增強(qiáng)理想信念與愛(ài)國(guó)主義情懷。三、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：對(duì)近代中國(guó)的沉睡、被侵略、覺(jué)醒三