教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題33

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題33一、單項(xiàng)選擇題1.

“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價(jià)值和意義，不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺(jué)和效果?！边@是______的主要觀點(diǎn)（江南博哥）。A.永恒主義B.實(shí)用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義正確答案：B[解析]這句話強(qiáng)調(diào)的是要正確認(rèn)識(shí)概念和理論在實(shí)際應(yīng)用中的感覺(jué)和效果，體現(xiàn)了實(shí)用主義的觀點(diǎn)。A項(xiàng)永恒主義是現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育流派中提倡復(fù)古的一個(gè)流派，認(rèn)為事物的精神先于物質(zhì)本身而獨(dú)立、永恒地存在著，因此，教育的性質(zhì)是不變的，教育的基本原理是永恒地；C項(xiàng)存在主義屬于現(xiàn)代非理性主義的思潮，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主觀性，認(rèn)為個(gè)人存在的意義和世界的意義都取決于個(gè)人的主觀選擇；D項(xiàng)解構(gòu)主義由哲學(xué)家德里達(dá)提出，其核心理論是對(duì)于結(jié)構(gòu)本身的反感，認(rèn)為符號(hào)本身已經(jīng)能夠反映真實(shí)，對(duì)于單獨(dú)個(gè)體的研究比對(duì)于整體結(jié)構(gòu)研究更重要。

2.

______是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。A.藝術(shù)欣賞B.德育教學(xué)C.審美D.表現(xiàn)正確答案：D[解析]《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力。

3.

下列旋律屬于______。

A.#F商五聲調(diào)式B.#F宮五聲調(diào)式C.#F羽五聲調(diào)式D.#F角五聲調(diào)式正確答案：A[解析]通過(guò)視唱譜例可知，該旋律屬于民族調(diào)式。調(diào)號(hào)為四個(gè)升號(hào)的E調(diào)，旋律中的音分別是#F、#G、B、#C、E，E—#G為大三度，E為宮音，結(jié)束音為#F，是調(diào)式主音，因此，該旋律的調(diào)式調(diào)性為#F商五聲調(diào)式。

4.

下圖中的樂(lè)隊(duì)表演形式是______。

A.西洋管弦樂(lè)B.室內(nèi)樂(lè)C.民族管弦樂(lè)D.福建南音正確答案：A[解析]通過(guò)分析圖片可知，圖中所用樂(lè)器均為西洋樂(lè)器，且人數(shù)較多，因此演奏形式為西洋管弦樂(lè)。西洋管弦樂(lè)隊(duì)由不同西洋樂(lè)器演奏者混合編成，專(zhuān)門(mén)演奏交響樂(lè)曲與其他管弦樂(lè)曲。B項(xiàng)室內(nèi)樂(lè)是由一件或幾件樂(lè)器演奏的小型器樂(lè)曲，主要指重奏曲和小型器樂(lè)合奏曲；C項(xiàng)民族管弦樂(lè)隊(duì)以演奏傳統(tǒng)民樂(lè)合奏為主；D項(xiàng)福建南音是一種歷史悠久的民間音樂(lè)，樂(lè)隊(duì)樂(lè)器由洞簫、二弦、琵琶、三弦、拍板、嗩吶、響盞、銅鈴、扁鼓等組成。

5.

李老師在講授《送別》這堂課的時(shí)候，先介紹了學(xué)堂樂(lè)歌的時(shí)代背景，進(jìn)而簡(jiǎn)單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂(lè)課的______。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.多樣性正確答案：A[解析]音樂(lè)是文化的重要組成部分，不能脫離文化單獨(dú)存在。音樂(lè)課程以濃厚的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承、熱愛(ài)和弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化及世界經(jīng)典音樂(lè)文化。李老師在講授《送別》時(shí)，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)的歷史背景和歌曲背后的文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了音樂(lè)課程的人文性。

6.

在學(xué)習(xí)有關(guān)非洲打擊樂(lè)內(nèi)容時(shí)，教師先介紹非洲打擊樂(lè)器，之后利用班級(jí)中的課桌、椅子、文具盒等用品，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手敲擊，并跟隨節(jié)奏擺動(dòng)身體，模仿非洲人民載歌載舞的場(chǎng)景。這一教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了音樂(lè)課程性質(zhì)的______。A.人文性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.審美性正確答案：C[解析]音樂(lè)課程的實(shí)踐性是指通過(guò)學(xué)生的親身參與，如聆聽(tīng)、演唱、演奏等活動(dòng)，來(lái)獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。題干中，教師在課堂上讓學(xué)生充分活動(dòng)、體驗(yàn)、表現(xiàn)，體現(xiàn)了音樂(lè)課程的實(shí)踐性。

7.

“藝術(shù)家通過(guò)作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來(lái)表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______。A.極簡(jiǎn)主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義正確答案：C[解析]表現(xiàn)主義注重對(duì)人物內(nèi)心的情感表現(xiàn)，而忽略對(duì)于對(duì)象的描寫(xiě)，常常在藝術(shù)作品中采用將現(xiàn)實(shí)加以扭曲和抽象的方法來(lái)表達(dá)情緒。題干中的表述體現(xiàn)了表現(xiàn)主義的美學(xué)觀。A項(xiàng)，極簡(jiǎn)主義在音樂(lè)領(lǐng)域所追求的是聽(tīng)覺(jué)的簡(jiǎn)約、明晰，不做任何多余的表現(xiàn)裝飾，強(qiáng)調(diào)整體的統(tǒng)一，力求呈現(xiàn)出一種寧?kù)o的美感，作品表達(dá)質(zhì)樸、抽象，啟發(fā)人思考和探索；B項(xiàng)，指涉主義認(rèn)為音樂(lè)的意義與價(jià)值存在于音樂(lè)作品之外的“所指”，所指物可以是語(yǔ)言、文字、景色、天氣等具體事物，甚至可以是情緒、情感狀態(tài)；D項(xiàng)，解構(gòu)主義認(rèn)為符號(hào)本身已經(jīng)能夠反映真實(shí)，對(duì)于單獨(dú)個(gè)體的研究比對(duì)于整體結(jié)構(gòu)的研究更重要。

8.

《大河之舞》是愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)的______。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂(lè)劇D.喜劇正確答案：B[解析]《大河之舞》是愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)的踢踏舞劇，規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴。舞蹈除愛(ài)爾蘭的踢踏舞外，還融入了西班牙的弗拉門(mén)戈、俄羅斯的芭蕾舞及美國(guó)紐約的爵士踢踏舞等。

9.

下圖的指揮圖示適用于下列哪部作品?______

A.威爾第《飲酒歌》B.貝多芬《歡樂(lè)頌》C.莫扎特《渴望春天》D.比才《哈巴涅拉》正確答案：B[解析]圖片為四拍子指揮圖示，《歡樂(lè)頌》是古典主義時(shí)期德國(guó)作曲家貝多芬的《第九交響曲(合唱)》第四樂(lè)章中的合唱曲，為4/4拍，與圖片指揮圖示相符合。A項(xiàng)威爾第《飲酒歌》指揮圖示應(yīng)為三拍子；C項(xiàng)莫扎特的《渴望春天》為6/8拍，采用合拍，指揮圖示應(yīng)為二拍子；D項(xiàng)比才《哈巴涅拉》指揮圖示應(yīng)為二拍子。

10.

下面譜例的演奏形式是______。

A.木管四重奏B.弦樂(lè)四重奏C.銅管四重奏D.長(zhǎng)笛與弦樂(lè)四重奏正確答案：A[解析]譜例中四個(gè)聲部的樂(lè)器分別是長(zhǎng)笛(Flute)、雙簧管(Oboe)、單簧管(Clarinet)、大管(Bassoon)，其演奏形式是木管四重奏。

11.

下列屬于打擊樂(lè)器組的樂(lè)器是______。A.嗩吶B.大鑼C.笛D.笙正確答案：B[解析]大鑼屬于鑼類(lèi)打擊樂(lè)器，其形制為銅制扁平圓體，邊有一小孔用于系繩。演奏時(shí)，左手提鑼?zhuān)沂殖帜鹃硴糇啵菓蚯樽嗪推鳂?lè)合奏中常用的打擊樂(lè)器。A、C、D三項(xiàng)均屬于傳統(tǒng)吹管樂(lè)器。

12.

關(guān)于指揮的說(shuō)法，以下選項(xiàng)中不正確的是______。A.指揮是合唱隊(duì)或樂(lè)隊(duì)進(jìn)行排練和演出的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于一個(gè)合唱隊(duì)或樂(lè)隊(duì)水平的高低起到了重要的、決定性的作用B.指揮的要求，可用“省”“準(zhǔn)”“美”三個(gè)字來(lái)概括C.指揮的站姿，按照指揮常規(guī)可以分為分腿站、并腳站、前后站以及自由站四種D.從分工上來(lái)講，指揮的右手負(fù)責(zé)基本圖示的擊拍；左手一般輔助右手，具有多種功能正確答案：C[解析]在指揮過(guò)程中，指揮的站姿并不是一成不變的，但無(wú)論怎樣變化都要保持身體的重心穩(wěn)定，從類(lèi)型上看主要包括分腿站、并腳站以及前后站，沒(méi)有自由站的說(shuō)法。

13.

樂(lè)器“缶”的制作材料屬于______。A.革B.土C.石D.竹正確答案：B[解析]周代按照制造材料的性質(zhì)，將樂(lè)器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹。這種樂(lè)器分類(lèi)法名稱(chēng)的產(chǎn)生，標(biāo)志著我國(guó)古代器樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)成熟的階段。金類(lèi)：鐘、鐃等。石類(lèi)：磬、鳴球等。土類(lèi)：塤、缶等。革類(lèi)：鼓、建鼓等。絲類(lèi)：琴、瑟等。木類(lèi)：祝、敵等。匏類(lèi)：笙、竽等。竹類(lèi)：簫、管等。

14.

下列屬于門(mén)德?tīng)査傻淖髌肥莀_____。A.《仲夏夜之夢(mèng)》B.《六月船歌》C.《藍(lán)色多瑙河》D.《土耳其進(jìn)行曲》正確答案：A[解析]《仲夏夜之夢(mèng)》序曲是門(mén)德?tīng)査?7歲讀書(shū)有感而發(fā)創(chuàng)作的作品。曲中展現(xiàn)了神話般的幻想、大自然的神秘色彩和詩(shī)情畫(huà)意。B項(xiàng)《六月船歌》是柴科夫斯基的作品；C項(xiàng)《藍(lán)色多瑙河》是小約翰·施特勞斯的作品；D項(xiàng)《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的作品。

15.

下面旋律片段是哪個(gè)民族的民歌?______

A.維吾爾族B.哈薩克族C.苗族D.藏族正確答案：B[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律選自哈薩克族民歌《黑云雀》，是一首著名的情歌。

16.

德彪西的交響素描及管弦樂(lè)曲《牧神午后》是印象主義樂(lè)派的典型代表，與其同一時(shí)期的還有______。A.門(mén)德?tīng)査伞吨傧囊怪畨?mèng)》B.拉威爾——《水的嬉戲》C.李斯特——《鐘》D.瓦格納——《諸神的黃昏》正確答案：B[解析]《水的嬉戲》是拉威爾早期的鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中最具有代表性的作品，是古典精神與現(xiàn)代因素完美結(jié)合的體現(xiàn)，奠定了拉威爾在印象派鋼琴音樂(lè)中的重要地位，也是拉威爾的成名之作。

17.

下面譜例出自作曲家______。

A.羅西尼B.威爾第C.瓦格納D.普契尼正確答案：D[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自普契尼的歌劇《圖蘭朵》，是著名詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》的片段。

18.

下面譜例片段是作曲家柏遼茲創(chuàng)作的______。

A.《安魂曲》B.《暴風(fēng)雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交響曲》正確答案：D[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自柏遼茲創(chuàng)作的《幻想交響曲》?！痘孟虢豁懬肥前剡|茲創(chuàng)作的第一部交響曲，也是他最具代表性的作品。這是一部有文學(xué)標(biāo)題的、帶有自傳性的作品，副標(biāo)題是“一個(gè)藝術(shù)家生涯中的插曲”。

19.

音樂(lè)會(huì)音高是指______。A.整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的音高B.音樂(lè)會(huì)的最高音C.小字一組的a1D.中央C正確答案：C[解析]音樂(lè)會(huì)音高也叫國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音，位于鋼琴上的小字一組a1，頻率為440Hz。

20.

下列關(guān)于德國(guó)作曲家貝多芬的描述有誤的是______。A.創(chuàng)作領(lǐng)域幾乎涉獵古典主義時(shí)期的各種音樂(lè)體裁B.5首鋼琴協(xié)奏曲被譽(yù)為鋼琴音樂(lè)的“新約全書(shū)”C.作品中充滿(mǎn)了動(dòng)力性、革命性與英雄性因素和風(fēng)格D.《第九交響曲》將合唱與交響樂(lè)隊(duì)相結(jié)合，創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)效果正確答案：B[解析]貝多芬的32首鋼琴奏鳴曲作品中前所未有的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和調(diào)性處理使世人震驚，被譽(yù)為鋼琴音樂(lè)的“新約全書(shū)”，成為劃時(shí)代的音樂(lè)藍(lán)本。

21.

柯?tīng)栁氖謩?shì)中正確表達(dá)唱名do的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]柯?tīng)栁氖謩?shì)由約翰·柯?tīng)栁氖讋?chuàng)，被柯達(dá)伊借鑒到其教學(xué)體系中。柯?tīng)栁氖謩?shì)用七種不同的手勢(shì)代表固定唱名，并通過(guò)手勢(shì)空間位置的高低，來(lái)展示音的高低關(guān)系。具體手勢(shì)圖如下：

22.

弗拉門(mén)戈起源于______，是一種綜合性藝術(shù)形式。A.西班牙B.葡萄牙C.墨西哥D.阿根廷正確答案：A[解析]弗拉門(mén)戈是西班牙的一種融舞蹈、歌唱、器樂(lè)于一體的綜合性藝術(shù)形式，是西班牙的代表性藝術(shù)之一。

23.

為了突出音樂(lè)課程的審美性，李老師非常注重情感·態(tài)度·價(jià)值觀在教學(xué)內(nèi)容中的滲透。以下教學(xué)行為能夠體現(xiàn)情感·態(tài)度·價(jià)值觀這一目標(biāo)的是______。A.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，提問(wèn)學(xué)生歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容B.在黑板上畫(huà)出旋律線條，跟隨鋼琴演唱旋律C.講解切分音的概念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)切分音的演唱D.帶領(lǐng)學(xué)生們根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，并分組展示正確答案：A[解析]學(xué)生有感情地朗讀歌詞可以更好地了解歌曲內(nèi)涵，促進(jìn)情感·態(tài)度·價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。B項(xiàng)是以演唱旋律的方式對(duì)歌曲進(jìn)行初步學(xué)習(xí)；C項(xiàng)是對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行講解，目的在于對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破；D項(xiàng)的目的是激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

24.

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的______。A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則正確答案：[解析]整體性原則要求評(píng)價(jià)必須從整體出發(fā)，全面、全過(guò)程地進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)、教師的教，還是評(píng)價(jià)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，都必須從整體著眼，涵蓋音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)層面和教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。

25.

巴洛克時(shí)期，確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是______。A.A.斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利正確答案：A[解析]A.斯卡拉蒂是那不勒斯樂(lè)派的代表人物，確立了那不勒斯歌劇序曲“快—慢—快”的三段形式，代表作品是《格麗塞爾達(dá)》。B項(xiàng)D.斯卡拉蒂是A.斯卡拉蒂之子，是前古典時(shí)期最重要的器樂(lè)作曲家之一；C項(xiàng)A.力口布里埃利與D項(xiàng)G.力口布里埃利叔侄是文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯樂(lè)派的代表人物。

26.

《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇______里面的一個(gè)唱段。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《杜鵑山》D.《紅色娘子軍》正確答案：A[解析]《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段，這段主要采用“西皮流水”這一唱腔來(lái)刻畫(huà)劇中人物李鐵梅明朗的性格和天真的神態(tài)。

27.

《穿越竹林》是電影《臥虎藏龍》中的場(chǎng)景配樂(lè)，其創(chuàng)作者是______。A.趙季平B.徐沛東C.譚盾D.陳思崗正確答案：C[解析]當(dāng)代美籍華裔作曲家、指揮家譚盾于2000年為電影《臥虎藏龍》配樂(lè)，并以此獲得2001年第73屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳原創(chuàng)音樂(lè)獎(jiǎng)。

28.

組織了我國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”的音樂(lè)家是______。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任正確答案：B[解析]李叔同是著名音樂(lè)家、美術(shù)教育家、書(shū)法家、戲劇活動(dòng)家，是中國(guó)話劇的開(kāi)拓者之一，他在日本組織了我國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”。

29.

周老師在學(xué)期末帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作品名稱(chēng)的記憶不夠熟練，于是采用主題匯總的方式，例如以“春天”主題為例，將帶有春天的作品進(jìn)行匯總，如門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?、約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》、斯特拉文斯基的《春之祭》、中國(guó)絲竹樂(lè)《春江花月夜》等。這樣一來(lái)，學(xué)生的記憶效果有了明顯的提升。該老師采用的教學(xué)活動(dòng)是______。A.強(qiáng)調(diào)比較B.綜合活動(dòng)C.創(chuàng)作實(shí)踐D.小組合作正確答案：A[解析]強(qiáng)調(diào)比較是音樂(lè)教學(xué)的一種特殊方式，是在教學(xué)過(guò)程中將不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景的音樂(lè)作品進(jìn)行比較，或是將題材相同而體裁不同、體裁相同而形式不同、形式相同而風(fēng)格不同的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行比較，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。周老師將帶有春天的作品匯總，通過(guò)它們的互比提升學(xué)生的記憶效果。這種教學(xué)活動(dòng)屬于強(qiáng)調(diào)比較。

30.

靦腆的小麗在本學(xué)期的音樂(lè)課中經(jīng)常能夠有感情地演唱歌曲，并且能夠說(shuō)出一些作品的創(chuàng)作背景和體裁。教師在本學(xué)期的考評(píng)中給小麗以下評(píng)語(yǔ)：“小麗同學(xué)越來(lái)越主動(dòng)參與音樂(lè)課堂活動(dòng)，能夠有感情地演唱歌曲，能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單作品的創(chuàng)作背景和體裁，進(jìn)步非常大?！边@種評(píng)價(jià)方式是______。A.自評(píng)B.互評(píng)C.定量測(cè)評(píng)D.定性評(píng)價(jià)正確答案：D[解析]定性評(píng)價(jià)是指用較為準(zhǔn)確、形象的文字對(duì)被評(píng)價(jià)者簡(jiǎn)要描述的評(píng)價(jià)方法。其優(yōu)點(diǎn)是可以對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行較為具體的、個(gè)性化的描述。題干中，教師在小麗的期末考評(píng)中寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)是對(duì)小麗在音樂(lè)課堂中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于定性評(píng)價(jià)。

二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

將下面圓舞曲旋律片段改寫(xiě)為一首抒情歌曲。

要求：

(1)采取合適的節(jié)拍和速度。

(2)允許對(duì)原曲旋律做增減音符、改動(dòng)節(jié)奏的處理，但須保持原有旋律的基本框架。

正確答案：

三、音樂(lè)作品分析題(本大題共15分)分析音樂(lè)作品《歌唱祖國(guó)》，并按要求作答。

要求：1.

劃分樂(lè)曲的段落和樂(lè)句，并畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖式。

正確答案：引子

2.

寫(xiě)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。

正確答案：再現(xiàn)單三部曲式

3.

分析旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。

正確答案：旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一中又富于變化，在繼承革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格。歌曲由長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題的集中體現(xiàn)，兩者在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)等方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首既具有深刻思想性又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《歌唱祖國(guó)》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

(3)針對(duì)中的主要環(huán)節(jié)寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，感受歌曲中的愛(ài)國(guó)情感，陶冶高尚情操，樹(shù)立崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

【過(guò)程與方法】通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱、小組合作等方法，提高演唱能力，提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【知識(shí)與技能】通過(guò)學(xué)唱歌曲，初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法，培養(yǎng)控制力度變化及用氣息支撐歌唱的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】有感情地演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》。

【難點(diǎn)】能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等音樂(lè)要素；較好地表現(xiàn)出歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格與力度的變化。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

1．播放《歌唱祖國(guó)》，配合開(kāi)國(guó)大典的影像，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)繁榮富強(qiáng)、蒸蒸日上的新面貌。

2．跟隨音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生用手打節(jié)拍，進(jìn)行初步的節(jié)奏練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

(二)教授新課

1．學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師示范演唱歌曲旋律。

(2)學(xué)生跟琴視唱歌曲旋律。

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)挑選幾位學(xué)生分別演唱。

(5)及時(shí)糾正學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，教師再次分段范唱，學(xué)生分段模唱。

2．視唱旋律

(1)指導(dǎo)弱起(劃拍法)。

(2)邊揮拍邊視唱一遍。

矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起。

(3)視唱B段旋律。

先根據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍。

注意：A．每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍。B．長(zhǎng)音時(shí)值。C．八度大跳與四度音程。

(4)隨琴視唱旋律。

①將歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏換成不帶附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)勢(shì)。

②介紹反復(fù)記號(hào)。

3．簡(jiǎn)介作品，概括主題

(1)復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，注意主題。

(2)簡(jiǎn)介作品：這是作曲家王莘于1950年9月創(chuàng)作的歌曲，作者懷著對(duì)新中國(guó)的深厚感情，向往著祖國(guó)光明幸福的未來(lái)寫(xiě)出此曲。歌曲用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，唱響了中國(guó)人民的理想與事業(yè)。

4．演唱、分析歌曲(分組探究)

(1)隨琴習(xí)唱A段。

A段第一句類(lèi)似號(hào)角，雄壯有力。第二句平穩(wěn)流暢。第三句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，增強(qiáng)了美感又強(qiáng)調(diào)了主題。

(2)隨琴習(xí)唱B段。

B段節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美、流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸闊步向前的氣勢(shì)。

(3)再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生揮拍輕唱，然后用自然聲演唱。

5．藝術(shù)處理

(1)引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲中八分休止符的空拍。

(三)拓展實(shí)踐

1．分小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，找出各組的缺點(diǎn)，提醒學(xué)生多加注意。

2．小組輪流上臺(tái)表演，生生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演和編創(chuàng)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，使更多的學(xué)生嘗試編創(chuàng)活動(dòng)。

(四)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生討論歌曲，分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中進(jìn)行歌曲情緒的處理，演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問(wèn)題1.

閱讀案例，并回答問(wèn)題

案例：

在某中學(xué)音樂(lè)課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》中的音樂(lè)作品時(shí)，黃老師邊彈邊唱，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作品傳遞的悲傷的情緒。當(dāng)黃老師提問(wèn)大家是否感受到了作品的悲傷的時(shí)候，只有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)了句：“感覺(jué)不到?！秉S老師并沒(méi)有理會(huì)，而是繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。正確答案：此案例既有優(yōu)點(diǎn)又有不足。

優(yōu)點(diǎn)：

該教師的做法符合“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念。興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在上課之初，教師演唱《小白菜》導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，有利于后面的教學(xué)展開(kāi)。

缺點(diǎn)：

該